淺談如何巧用案例教學(xué)法打造“靈動”的初中道德與法治課堂

陳菊理

【內(nèi)容摘要】道德與法治學(xué)科是對于初中學(xué)生來說，是一門理論性比較強(qiáng)的課程，學(xué)生由于認(rèn)知有限，在理解方面存在一定的難度，如果教師在教學(xué)過程中沒有采用較為靈活有趣的教學(xué)方式，課堂氣氛就會顯得枯燥無味，教學(xué)效果也會不盡人意。在新的教學(xué)改革的推動下，積極進(jìn)行課堂教學(xué)方式改革，采用有利于調(diào)動課堂氣氛的案例教學(xué)法進(jìn)行授課，可以更有效地實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目的，提升課堂效果。

【關(guān)鍵詞】案例教學(xué) 靈動 道德與法治

當(dāng)前一堂40分鐘的道法課堂，學(xué)生難以全程保持較強(qiáng)的專注力，如果繼續(xù)采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，課堂氣氛就會顯得枯燥無味，教學(xué)效果也會不盡人意。因此要吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率，就需要教師在教學(xué)過程中結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容靈活改變教學(xué)方法與手段，而案例教學(xué)法就是其中一種靈活的教學(xué)方式。

所謂案例教學(xué)是指在教學(xué)過程中，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的需求，選擇典型案例，進(jìn)行精心加工設(shè)置，通過創(chuàng)設(shè)不同的情境，幫助學(xué)生在討論、分析材料過程中，自主建構(gòu)知識，提高多方面能力的教學(xué)方式。

下面我就結(jié)合具體課例談?wù)勗鯓釉诘婪ㄕn堂上巧用案例教學(xué)法。

一、巧選案例，做好課前設(shè)計(jì)

要在道德與法治課堂教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，案例是開展課堂教學(xué)提高課堂教學(xué)效果的重要載體，所以，教師在備課過程中要充分準(zhǔn)備案例，選擇合適的案例作為課堂教學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生通過案例學(xué)習(xí)掌握教材知識。教師在選擇案例時(shí)要注意案例的選取，不能選取超過學(xué)生接受程度的內(nèi)容，要符合初中生的認(rèn)知水平，這樣才能被學(xué)生接受，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。因此，選擇案例前要充分了解學(xué)生的學(xué)情，研究課程標(biāo)準(zhǔn)要求，分析教材內(nèi)容，同時(shí)充分考慮案例的生活性，選擇更加合適的素材作為課堂教學(xué)的內(nèi)容。案例不一定要多，關(guān)鍵要典型，要有學(xué)習(xí)的價(jià)值。

例如，在《認(rèn)識自己》這一課的課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)中，根據(jù)案例選取的相關(guān)要求，我收集了“兩只青蛙的遭遇”相關(guān)案例作為本節(jié)課的授課載體。這個案例主要是介紹小青蛙掉到裝有牛奶的瓶中，由開始的無助到后來不斷努力跳出瓶子回到了快樂的生活世界的故事。在這個故事中充分展現(xiàn)了小青蛙的心理變化狀態(tài)，同時(shí)也介紹了小青蛙不斷努力、不斷克服困難，最終實(shí)現(xiàn)了自己的理想。在這個案例中突出了信心和堅(jiān)持對成功的重要性。這具有一定趣味性的故事符合初中生的認(rèn)知能力，又能使學(xué)生通過這種有趣的案例，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣;并通過分析案例，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析問題的能力，同時(shí)還可以借“兩只青蛙的遭遇”教育學(xué)生在遇到困難時(shí)能夠堅(jiān)持不懈，保持信心，努力實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

二、巧借案例，設(shè)置探究分析

近幾年，新課程改革不斷深入，積極參與、善于思考、樂于互助探究，這些新課程改革提倡的學(xué)習(xí)方法得到廣大教師的認(rèn)同。在課堂上開展小組討論，無疑就更符合新課程改革的要求，因此小組討論的學(xué)習(xí)方式也逐漸成了老師們的追而逐之的新寵。對于道法課堂，我們同樣可以借用合適的案例讓學(xué)生充分參與到課堂上來，尤其對一些有爭論價(jià)值的問題進(jìn)行小組討論，通過討論會使學(xué)生得到很好的啟發(fā)，并在討論過程中獲得新的知識和能力，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的目標(biāo)。

比如在學(xué)習(xí)部編版八下“公平正義的守護(hù)”這一框時(shí)，我就2018年10月28日發(fā)生的重慶萬州公交車墜橋事件中根據(jù)爆發(fā)沖突的公交司機(jī)冉某和乘客劉某角度設(shè)置了兩個問題：（1）面對利益沖突，我們應(yīng)該怎么辦？（2）當(dāng)碰到不公平的行為或現(xiàn)象時(shí)，我們應(yīng)該用怎樣的態(tài)度去處理？從麻木冷漠的其余乘客們角度設(shè)置（3）面對一些非正義行為，我們又應(yīng)該怎么辦？然后結(jié)合教材內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。學(xué)生在討論過程中，自然也就明白了什么是公平、正義;并且會明白作為公民，對待一些非正義行為應(yīng)有的態(tài)度是什么。這樣一來，學(xué)生不僅學(xué)到了應(yīng)有的知識，而且還能夠樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，還可以一定程度上增強(qiáng)學(xué)生的法律意識，從而提升道德與法治課堂的教學(xué)效果。

三、巧用故事，提升教學(xué)目標(biāo)

案例教學(xué)可以使得師生之間相互交流，相互溝通和積極互動，從而呈現(xiàn)出一個和諧融洽的課堂氛圍。一個與學(xué)生生活實(shí)際緊密聯(lián)系的案例，能更好地吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也更具有較強(qiáng)的說服力。在選擇案例時(shí)，我們要選擇符合課堂教學(xué)內(nèi)容的案例，要有一定的教育意義，最好能使學(xué)生通過案例學(xué)習(xí)收獲一些人生哲理，達(dá)到課堂教學(xué)的情感目標(biāo)。

例如，在學(xué)習(xí)部編版七上《做更好的自己》一框時(shí)，我在分析“欣賞自己并不是驕傲自大也不是目中無人”時(shí)就選擇了《坐井觀天》這個寓言故事，之所以選擇這則寓言故事，是因?yàn)橐粊磉@則寓言故事學(xué)生都熟知，二來這則寓言故事富含人生哲理。一個貼近學(xué)生生活的故事會更好地吸引學(xué)生的注意力，更能引發(fā)學(xué)生思想上的共鳴，然后活躍思維。通過一只井底的青蛙所看到的世界，暗示著我們所看到的自己并不是自己的全部，要學(xué)會跳出井外欣賞另外一片天地，要學(xué)會挖掘其他人的優(yōu)點(diǎn)來折射自己，使自己變得更加的完善。

因此，在道德與法治的課堂教學(xué)活動中，教師應(yīng)以案例為媒介，尋找到生活與知識的交接點(diǎn)， 將生活故事與課堂教學(xué)結(jié)合為一體，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 培養(yǎng)學(xué)生觀察分析解決問題的能力， 使道法課堂能成為靈動快樂高效的課堂。

【參考文獻(xiàn)】

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[3] 周久健.論快樂教學(xué)法在課堂中的有效開展——以初中道德與法治為例[J].學(xué)苑教育，2019（20）：90.

（作者單位：廣東省中山市港口鎮(zhèn)大南中學(xué)）