民族民間舞教學(xué)改革與學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)分析

蘇莉

摘 要 中國的民族民間舞的舞蹈基礎(chǔ)就是要從中國的戲劇和武術(shù)基本動(dòng)作開始，其本意就是為了傳承我國的傳統(tǒng)文化，發(fā)揚(yáng)我國的傳統(tǒng)文化。從民族從舞蹈教學(xué)的實(shí)踐內(nèi)容來看，在我國的民族民間舞教育的改革中，還有很多的教育工作者并沒有意識(shí)到在民族民間舞中滲透中國的傳統(tǒng)文化內(nèi)容的重要性，這嚴(yán)重地阻礙了教育的發(fā)展和創(chuàng)新。所以，在現(xiàn)代的民族民間舞蹈教學(xué)中，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，優(yōu)化課程，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

關(guān)鍵詞 民族民間舞 教學(xué)改革 創(chuàng)造力培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1現(xiàn)階段我國民族民間舞教學(xué)中存在的問題

1.1教師的綜合素養(yǎng)欠缺

我國的民族民間舞發(fā)展歷史比較悠久，其中融合了不同民族之間的文化，融合了各種地區(qū)的地域文化，它是我們民族的驕傲。因此，我國的民族民間舞蹈中蘊(yùn)含了豐富的文化和內(nèi)涵，是由我國不同民族之間所總結(jié)出來的一種文化。要想對(duì)民族民間舞的內(nèi)核精神有更深入的了解，就必須要深入了解各民族之間的生活方式、文化特點(diǎn)以及民族習(xí)俗等。現(xiàn)階段我國的民族民間舞蹈教師只是僅限于在課堂上教學(xué)，并沒有親身去體驗(yàn)過各民族之間的生活習(xí)俗，他們對(duì)于學(xué)生的教學(xué)僅僅只是以舞蹈技巧教學(xué)為主。大部分的精力都集中在學(xué)生舞蹈技能的訓(xùn)練上，而忽視了對(duì)學(xué)生舞蹈內(nèi)涵的教育，這樣的結(jié)果導(dǎo)致我們的民族民間舞蹈只有“形”而沒有“神”，只有達(dá)到了“形”與“神”相互融合，才能體現(xiàn)出民族民間舞的藝術(shù)美。

1.2舞蹈教材的設(shè)計(jì)并不符合教學(xué)的要求

要想學(xué)好民族民間舞，必須要選擇好的教材，好的教材不僅能夠幫助教師明確自己的教學(xué)目標(biāo)，還可以幫助學(xué)生了解更多的民族民間舞的文化。但是，在目前我國絕大部分的高校選擇的舞蹈基本上都脫離了實(shí)際的民族民間舞的教學(xué)要求，其中教材的教學(xué)內(nèi)容根本就不符合實(shí)際的教學(xué)中所提出的要求。因此，在實(shí)際的民族民間舞教學(xué)中，有許多的舞蹈教師會(huì)放棄用這些教材，導(dǎo)致我國的民族民間舞蹈的教材長期處于缺位狀態(tài)。

2民族民間舞蹈教學(xué)的改革措施進(jìn)行分析

2.1提高舞蹈教師的綜合素養(yǎng)

民族民間舞教師的教學(xué)任務(wù)就是向?qū)W生們傳遞民族民間舞的藝術(shù)，向?qū)W生們傳授文化內(nèi)涵，民族民間舞教師在民族民間舞蹈中占據(jù)了重要的位置。民族民間舞蹈教師要具備良好的綜合素質(zhì)，在一定程度上決定了我國民族民間舞蹈教學(xué)的質(zhì)量。所以作為民族民間舞教育者，首先要提高自己的綜合素質(zhì)，在進(jìn)行民族民間舞蹈教學(xué)同時(shí)也不要忘記了學(xué)習(xí)，要不斷地學(xué)習(xí)更多的舞蹈技藝，還要對(duì)其相應(yīng)的舞蹈技藝進(jìn)行完善，還要了解不同地區(qū)的民族民間舞所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。

2.2及時(shí)改進(jìn)民族民間舞的教材

選擇合適的舞蹈教材，并且能夠滿足實(shí)際的舞蹈教學(xué)需求，不僅能夠有效地提高教學(xué)效率，而且還能夠保障民族民間舞的教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民族民間舞的興趣，從而幫助我國發(fā)揚(yáng)民族民間舞所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，有利于民族民間舞的發(fā)展。各大高校在進(jìn)行民族民間舞教材改革時(shí)，還需要考慮到實(shí)際的教學(xué)情況，還要充分結(jié)合不同民族民間舞所蘊(yùn)含的文化，對(duì)相關(guān)的教材進(jìn)行編制。只有與實(shí)際民族民間舞的教學(xué)需求相結(jié)合，才能凸顯出民族民間舞的教學(xué)效果，提升學(xué)生的舞蹈技藝。隨著我國社會(huì)的不斷發(fā)展，相應(yīng)的民族民間舞的教材改進(jìn)要緊跟時(shí)代的腳步，讓教材具有現(xiàn)代的氣息，這樣才能幫助學(xué)生提高自己的自主創(chuàng)新能力，使學(xué)生更加熱愛民族民間舞，發(fā)揚(yáng)民族民間舞的藝術(shù)精神。

3在民族民間舞教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

3.1在民族民間舞教學(xué)中要融入更多的藝術(shù)

對(duì)于民族民間舞的創(chuàng)新，需要加入更多的新鮮事物，融入更多的藝術(shù)。民族民間舞包含了文學(xué)藝術(shù)、音樂藝術(shù)、美術(shù)藝術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，它能夠集合我國各種民族民間舞的舞蹈藝術(shù)。一個(gè)優(yōu)秀的民族民間舞其中一定包含了各個(gè)藝術(shù)領(lǐng)域的優(yōu)秀部分，與各個(gè)領(lǐng)域的藝術(shù)相互融合，才能形成一部優(yōu)秀的民間民族舞。一部優(yōu)秀的民族民間舞還需要結(jié)合服裝的服飾、舞臺(tái)環(huán)境、優(yōu)秀的曲譜共同合作，還要和技藝高超的舞蹈演員和具有豐富經(jīng)驗(yàn)的導(dǎo)演一起合作，才能在這個(gè)領(lǐng)域達(dá)到最高峰。例如我們熟悉的中國古典舞，就要在民間舞蹈的基礎(chǔ)上，對(duì)其舞蹈進(jìn)行創(chuàng)新。這個(gè)具有典范和古典風(fēng)格的舞蹈，其大部分主要保存在戲曲藝術(shù)中，在原有的基礎(chǔ)上，還需要融入戲曲、雜技、武術(shù)等藝術(shù)精華的表演藝術(shù)進(jìn)行創(chuàng)作。

3.2培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立創(chuàng)作能力

在現(xiàn)在的民族民間舞蹈教學(xué)中，不能僅限于教會(huì)學(xué)生正確的舞蹈動(dòng)作和對(duì)文化內(nèi)涵的傳授，還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。因?yàn)槲覈拿褡迕耖g舞是我國重要的文化瑰寶，不能只是僅僅教會(huì)學(xué)生對(duì)其文化進(jìn)行傳承，還需要考慮長遠(yuǎn)的發(fā)展。因此就需要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維的能力，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)民族民間舞蹈進(jìn)行創(chuàng)新，對(duì)以后民族民間舞的發(fā)展具有一定的推動(dòng)作用。

3.3增加更多的教學(xué)內(nèi)容

民間民族舞在我國很早就已經(jīng)開始盛行，歷史也十分悠久。每一個(gè)動(dòng)作的背后都蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵，每一個(gè)舞蹈都蘊(yùn)含著不同的民族精神內(nèi)涵。例如我國的藏族的民間舞蹈，在表演時(shí)都會(huì)加入夸張的腰部動(dòng)作和胯部的動(dòng)作，這個(gè)動(dòng)作代表了藏族人民在面對(duì)惡劣的環(huán)境時(shí)勇于斗爭的精神，而相對(duì)來說傣族的舞蹈比較活潑，這代表傣族人民對(duì)幸福生活的向往。在進(jìn)行舞蹈創(chuàng)作時(shí)，更需要理解其舞蹈背后的內(nèi)涵以及體現(xiàn)的精神價(jià)值，如果沒有研究其舞蹈背后的文化內(nèi)涵，根本就體現(xiàn)不出民間民族舞中的民族特色。因此，教師在進(jìn)行舞蹈教學(xué)時(shí)，需要對(duì)其文化精神進(jìn)行傳授，這樣才能促進(jìn)民族民間舞的發(fā)展。

4結(jié)語

我國的民族民間舞背后蘊(yùn)含了豐富的文化內(nèi)涵，能夠傳承我國的優(yōu)秀文化，使我國的傳統(tǒng)文化能夠一直發(fā)展下去。關(guān)于民族民間舞教學(xué)工作的改革還需要一直堅(jiān)持，需要所有人的共同努力。

參考文獻(xiàn)

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