大學英語教學翻轉(zhuǎn)課堂的信息化建設(shè)探討

史翠蘋

摘 要 隨著教育改革的深入，翻轉(zhuǎn)課堂在實踐教學中得到了廣泛的應用。在大學英語教學中，為了提高學生的英語水平，加快翻轉(zhuǎn)課堂的信息化建設(shè)進程，已成為高校和英語教師亟待解決的問題。本文對大學英語教學中翻轉(zhuǎn)課堂的信息化建設(shè)進行了分析和探討，希望能為大學英語教師提供一些有益的建議。

關(guān)鍵詞 翻轉(zhuǎn)課堂 英語教學 信息化建設(shè)

中圖分類號：H319文獻標識碼：A

1信息建設(shè)在大學英語翻轉(zhuǎn)課堂教學中的作用

1.1促進英語教師提高教學水平

隨著教學理念、教學理念和教學模式的不斷轉(zhuǎn)變，翻轉(zhuǎn)課堂受到了人們的高度重視。其作用十分明顯。它有助于教師快速完成教學任務，全面激發(fā)和促進學生的自主學習能力，使教師的教學理念更加寬廣，使學生在英語學習中投入更多的精力和注意力。這種教學方法在一定程度上培養(yǎng)了師生之間的友誼，緩解了傳統(tǒng)教學中的師生矛盾。翻轉(zhuǎn)課堂通過其長期的功能，提高了教師的教學效率，促進了教師教學水平的提高。

1.2充分發(fā)揮學生的主體作用

在傳統(tǒng)教學觀念的作用下，教師是課堂的主體，學生是課堂的客體教師在課堂上享有絕對的權(quán)利，一切教學活動都必須以教師為中心。因此，學生不能向教師表達自己的心理需求、學習需求、學習愿望和學習意見。隨著翻轉(zhuǎn)課堂教學法的應用，有效地改變了《階級》在師生中的地位。學生已成為課堂學習的主體，教師已成為幫助學生學習的對象。這不僅有效地沸騰了學生的血液，激發(fā)了學生的學習積極性，也激發(fā)了學生的學習欲望。

1.3推進英語教學改革

教學改革一直是教育界的一個重要課題高校在學生素質(zhì)和技能教育中起著重要的作用。如何促進高校教學質(zhì)量的發(fā)展，一直是高校改革中的一個難題隨著翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的應用，原有的教學理念已不足以支撐整個教學體系。以下教學觀念的轉(zhuǎn)變，極大地推動了教學改革的進程翻轉(zhuǎn)課堂意識作為一種新的教學理念，給高校的改革和發(fā)展帶來了動力和活力。它不僅優(yōu)化了教學結(jié)構(gòu)，而且促進了教學觀念的發(fā)展，從而促進了整個教育的發(fā)展。

2大學英語翻轉(zhuǎn)課堂信息化建設(shè)的途徑與方法

2.1及時轉(zhuǎn)變和調(diào)整英語教學觀念

首先，英語教師應重視翻轉(zhuǎn)課堂教學的研究通過對教學細節(jié)的分析，我們將不斷編織教學過程中遇到的各種情況，從而制定出有效的出行解決方案，從而不斷提高自己的能力。其次，英語教師應以轉(zhuǎn)變教學思維為首要目標，通過不斷積累翻轉(zhuǎn)課堂信息的教學經(jīng)驗，以保證學生在課堂中的地位和作用，同時充分發(fā)揮自己的主導作用。第三，英語教師要重視網(wǎng)絡(luò)信息資源的利用，不斷拓展自己的教學視野，通過在課件中加入一些有趣的元素來增強教學能力。經(jīng)過長時間的磨合，英語教師能夠積極適應翻轉(zhuǎn)課堂的信息教學，有效地轉(zhuǎn)變和調(diào)整教學觀念，從而不斷創(chuàng)新教學方法，有效地提高學生的英語思維能力和學習能力。

2.2完善信息基礎(chǔ)設(shè)施，提高硬件投入水平

完善信息基礎(chǔ)設(shè)施，加大相關(guān)硬件投入，全面推進信息化建設(shè)，是高等教育發(fā)展的需要。

首先，高校必須加大資金和技術(shù)投入，不斷豐富信息化建設(shè)依托國家政策，積極向有關(guān)政府尋求幫助，緩解資金短缺問題，全面建設(shè)信息化。二是高校要樹立“走出去”的發(fā)展理念，通過教育技術(shù)交流與合作，不斷推進信息教育整合，從而共享教育資源，提高教學能力和水平。三是高校要不斷樹立自身形象，不斷優(yōu)化內(nèi)部結(jié)構(gòu)，全面推進教育教學改革，為信息化建設(shè)做好準備。

2.3英語教學與信息技術(shù)的有機結(jié)合

在翻轉(zhuǎn)課堂教學中，英語教師必須重視英語教學與信息技術(shù)的結(jié)合。通過信息技術(shù)的運用，為學生準備了更多的教學視頻，提高他們的英語水平。通過細致的講解和耐心的指導，可以解決學生心中的難題，幫助學生找到適合自己發(fā)展的學習方法。另一方面，英語教師也應加強教學實踐，幫助學生提高英語實踐能力。英語是一門集口頭表達、聽覺反應、理解讀寫于一體的語言學科。它需要日常實踐生活的熏陶和積累，幫助學習者豐富運用能力。因此，英語教師必須依靠信息技術(shù)為學生積累英語學習資料，將信息技術(shù)與教學質(zhì)量相結(jié)合，幫助學生提高英語學習能力。

2.4全面提高英語教師的綜合素質(zhì)和能力

提高教師的綜合素質(zhì)和能力，需要高校和教師的共同努力。從高校的角度看，英語教師必須經(jīng)過專業(yè)知識、教學技能、信息技術(shù)能力和職業(yè)道德等方面的培訓在豐富教師知識、提高教學技能、保證信息技術(shù)能力、增強職業(yè)道德的前提下，全面提高教師的綜合素質(zhì)。從教師自身來講，教師要堅持育人為學生服務的理念，不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足，不斷填補自己的不足，以保證能夠促進學生的英語學習。

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