古詩詞之美微探

楊梅

摘 要 在高中語文教學中，通過引導學生誦讀詩歌，感受詩歌的音樂美;發(fā)現(xiàn)作者字里行間之外蘊含的真摯情感;巧析作者在詩歌中所營造的獨特的意境世界;能夠使學生深刻領悟詩中寄寓的美學價值，對學生進行美的教育，從而認識美、欣賞美、創(chuàng)造美。

關鍵詞 音樂美 意境美 空白美

1感受音樂的音節(jié)美

詩歌從誕生之日起就和音樂緊密地結(jié)合在一起。詩人在寫詩時既要用文字本身去打動讀者，又需要用聲音去感染讀者。中國古典詩歌在音樂上呈現(xiàn)的美主要表現(xiàn)在節(jié)奏和音調(diào)上。

1.1節(jié)奏

1.1.1音節(jié)的組合

語言的自然節(jié)奏，是未經(jīng)加工的;音樂節(jié)奏是精心打磨的。而詩歌追求的節(jié)奏是既不損害自然節(jié)奏又富于音樂感的節(jié)奏。在詩歌的發(fā)展中，這種節(jié)奏一經(jīng)找到，就形成了固定的格律。

四言詩兩頓，每頓兩個音節(jié)，即二二拍，例如《詩經(jīng)·氓》中的句子：氓之/嗤嗤，抱布/貿(mào)絲。匪來/貿(mào)絲，來即/我謀。

五言詩三頓，即二一二拍，例如《古詩十九首·行行重行行》中的句子：行行/重/行行，與君/生/別離。相去/萬/余里，各在/天/一涯;或二二一拍，例如《古詩十九首.迢迢牽牛星》中的句子：迢迢/牽牛/星，皎皎/河漢/女。

七言詩四頓，即二二二一拍，比如杜甫《登高》中的名句：無邊/落木/蕭蕭/下，不盡/長江/滾滾/來;或二二一二拍，比如蘇軾《六月二十七日望湖樓醉書》中的句子：黑云/翻墨/未/遮山，白雨/跳珠/亂/入船。

節(jié)奏本身的魅力使得詩歌長短錯落，寓變化于整齊之中，讀起來活潑有力。

1.1.2押韻

中國古典詩歌的押韻一般出現(xiàn)在每句的句尾。具體的說押韻是在固定位置上重復出現(xiàn)同一韻母，形成韻腳進而產(chǎn)生節(jié)奏。如曹操《步出夏門行·龜雖壽》中的詩句：老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。“櫪、里、以”三字的韻腳是。押韻猶如樂曲中反復出現(xiàn)的一個主音，整首樂曲有它貫穿起來，造成了強烈的節(jié)奏感。

1.2音調(diào)

一首詩由許多字詞的聲音組成，字詞聲音之間的整體關系，就構(gòu)成了詩的音調(diào)。中國古典詩歌的音調(diào)主要是借助平仄組織起來的。

平仄與聲音的長短、高低都有關系。平聲字音較長，仄聲字的讀音比較短。平仄的基本規(guī)律只有四條：一句之中平平仄仄相間，一聯(lián)之內(nèi)上下兩句平仄相對，下聯(lián)的上句與上聯(lián)的下句平仄相粘，句末不可出現(xiàn)三平或三仄。概括起來只有一條原則，就是寓變化于整齊之中。劉勰《文心雕龍·律將》有“同聲明應”、“異音相從”之說，“同聲相應”是求整齊，“異音相從”是求變化。

整齊中有變化，變化中有整齊，抑與揚有規(guī)律地交替和重復著，使音調(diào)和諧自然。

2品析意蘊深刻的意境美

王國維說過“一切景語皆情語”，景物是詩人情感的外在表現(xiàn)。所謂“情動于中而形于外”，詩人的情感一旦被觸發(fā)激活，其所見之景均會染上強烈的主觀色彩。這種客觀之景與詩人主觀情感結(jié)合起來便是意象。由意象所創(chuàng)設的生活畫面而呈現(xiàn)的藝術境界就形成了意境。因此，在分析某些抒情詩時要通過品味意象來品析詩歌的意境。

杜甫的《登高》

風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。

無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。

艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

獵獵多風，哀猿長嘯，在這種夔州秋天特定的環(huán)境中：詩人仰望蒼茫天際，木葉蕭蕭而下;俯視滾滾江水，奔流不息。這些景物融入了作者豐富的情感，這滾滾而來的江水不正暗示了詩人青春已逝，寄寓了壯志難酬的感慨。而這沉重的跳動著的感情脈搏，就像落葉和江水一樣，推排不盡，驅(qū)趕不絕。情與景真正做到了交融相洽。

所以，我們在品析意境美時，應先從意象入手，分析意象的共同點，進而把握住詩歌的意境。

3發(fā)現(xiàn)無限遐想的空白美

空白美在中國傳統(tǒng)繪畫中表現(xiàn)得最為典型。畫家通過巧妙安排布局，別具匠心的處理，對大自然的無相進行大膽取舍，利用大片空白留給觀察者充分的想象空間。而蘇軾在評價王維的詩畫時說：“味摩詰之詩，詩中有畫;觀摩詰之畫，畫中有詩?！庇纱丝闯鍪呛彤媽儆谕粚徝婪懂牎?/p>

對詩歌來說，空白美的本質(zhì)是言少意豐，言此意彼。劉熙載在《藝概·文概》中說：“《檀公》，語少意密，顯言直言所難盡者，但以句中之眼，文外之致含藏之，正使人自得其實，是何等神境！”這里所說的“神境”就是我們要探析的空白美。比如李白的《送孟浩然之廣陵》：

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。

孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。

李白的目光望著朋友乘坐的船，一直到帆影逐漸模糊，消失在天盡頭。帆影已經(jīng)消失而李白還在翹首凝望，才注意到一江春水在浩浩蕩蕩流向水天交接處。李白對朋友的一片深情，不正如浩蕩東去的江水么？此詩沒有直接抒情，但透過景物的描寫我們卻能感受到詩人的濃情。又如柳永的《雨霖鈴》：

寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。

多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)！今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月。此去經(jīng)年，應是良辰好景虛設。便縱有千種風情，更與何人說？

上片直接抒發(fā)與紅顏知己分手時纏綿悱惻的感情。下片中“今宵酒醒何處，楊柳岸曉風殘月”寫詩人酒醒發(fā)現(xiàn)自己置身于楊柳岸邊，拂曉的風吹在身上有一絲涼意，天上仍懸掛著一彎殘月。雖然未提到情感，但我們通過字里行間能感受到詩人排遣不掉的痛苦，這樣就給我們留下的極大的想象余地。

空白美講究語言的含蓄。正如歐陽修所說“必能壯難寫之景，如在目前，含不盡之意，見語言外，然后為至矣”。

總之，詩詞中存在著多種美：語言美、景美、情美……，我們只有和詩人進行靈魂的碰撞，才能達到情感的共鳴。讓我們插上想象的翅膀在詩歌的天地里盡情地翱翔吧！