對(duì)我校生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)的考察與“第二課堂”的探索

賀氣志 郭羽溪 馬書(shū)恒 易國(guó)政 陳珂珂

摘 要 考察我校生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展歷史及特點(diǎn)，根據(jù)存在的一些問(wèn)題探索第二課堂的開(kāi)展模式、方法及手段。為生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)提供重要的方向。

關(guān)鍵詞 第二課堂 生物技術(shù) 創(chuàng)新 創(chuàng)業(yè)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

21世紀(jì)是生命科學(xué)和生物技術(shù)的世紀(jì)，生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)已成為產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的戰(zhàn)略重點(diǎn)和新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，也是未來(lái)最有前途、最有希望的領(lǐng)域。1998年教育部將生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)列入專(zhuān)業(yè)目錄，隸屬于理科班學(xué)專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)應(yīng)用型的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。應(yīng)用型人才，要求理論與實(shí)踐并重，除了有扎實(shí)的理論知識(shí)外更要求極強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力去解決實(shí)際問(wèn)題，并且具有創(chuàng)新能力。我校于2010年開(kāi)設(shè)生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)，致力培養(yǎng)滿(mǎn)足社會(huì)需求的生物醫(yī)藥類(lèi)人才。為培養(yǎng)能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的高素質(zhì)應(yīng)用型生物技術(shù)人才，根據(jù)生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)和教育部對(duì)生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的要求，以我校生物技術(shù)學(xué)生為考察對(duì)象，對(duì)人才培養(yǎng)模式的積極探索。

1生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)存在的問(wèn)題

我校創(chuàng)立于1989年，而生物生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)立于2010年，學(xué)校年輕，生物技術(shù)發(fā)展時(shí)間較短，能否辦好該專(zhuān)業(yè)，主要靠借鑒其他院校的經(jīng)驗(yàn)和自己不斷的探索與實(shí)踐。因此，生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)存在一些不容忽視的問(wèn)題。

專(zhuān)業(yè)特色不足，人才培養(yǎng)定位模糊。根據(jù)新時(shí)代對(duì)生物技術(shù)人才的要求以及教育部的要求，主要是培養(yǎng)應(yīng)用型和創(chuàng)新性人才，人才培養(yǎng)方案及培養(yǎng)模式都應(yīng)該圍繞這一主題展開(kāi)。教學(xué)模式簡(jiǎn)單，易忽視學(xué)生的差異性和主體性。

2生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)“第二課堂”

我校根據(jù)專(zhuān)業(yè)建存在問(wèn)題，結(jié)合醫(yī)學(xué)院校資源優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)特色，建設(shè)醫(yī)藥特色的生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)，積極開(kāi)展第二課堂，探究生物技術(shù)第二課堂的管理模式。

2.1生物技術(shù)第二課堂的內(nèi)容設(shè)置

（1）生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)技能競(jìng)賽。競(jìng)賽是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的好方法，也是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的良好平臺(tái)。競(jìng)賽內(nèi)容既有細(xì)胞生物學(xué)、生物化學(xué)知識(shí)競(jìng)賽等方面，也有實(shí)驗(yàn)技能比賽。創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽。

（2）學(xué)術(shù)報(bào)告。由本校教師或邀請(qǐng)校外專(zhuān)家給學(xué)生做學(xué)術(shù)報(bào)告。學(xué)術(shù)報(bào)告內(nèi)容結(jié)合他們所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，也可結(jié)合藥學(xué)、臨床知識(shí)展開(kāi)，開(kāi)拓學(xué)生的視野，發(fā)散學(xué)生的思維，為他們大學(xué)生創(chuàng)新性課題申報(bào)和畢業(yè)論文選題提供選題與思路。

（3）科學(xué)研究。學(xué)生的科學(xué)研究一般通過(guò)兩種方式進(jìn)行。一是學(xué)生參與教師的課題項(xiàng)目研究，輔助老師完成研究工作，在老師的指導(dǎo)下形成一定的研究成果，從中提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能。二是學(xué)生自己申報(bào)大學(xué)生創(chuàng)新性課題，指導(dǎo)老師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探索，通過(guò)自己查閱文獻(xiàn)自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，撰寫(xiě)課題申報(bào)書(shū)，并完成實(shí)驗(yàn)研究。

（4）生產(chǎn)實(shí)踐。學(xué)生可以自己申請(qǐng)進(jìn)入開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室完成實(shí)驗(yàn)室規(guī)模的生產(chǎn)實(shí)踐，如微生物的液體發(fā)酵及產(chǎn)物的分離純化。

（5）參觀實(shí)踐研究。參觀實(shí)踐研究分兩種形式進(jìn)行。一是在指導(dǎo)老師聯(lián)系參觀地點(diǎn)并指導(dǎo)完成，學(xué)生通過(guò)參觀時(shí)間將理論抽象的知識(shí)具體化，形象化。二是學(xué)生自行聯(lián)系專(zhuān)業(yè)相關(guān)的企事業(yè)單位進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生“眼見(jiàn)為實(shí)”，對(duì)具體的實(shí)踐、生產(chǎn)工作有更深刻具體的印象，這是課堂教學(xué)很難達(dá)到的效果。所有的參觀實(shí)踐都要學(xué)生完成報(bào)告并匯報(bào)自己的工作，并給予等級(jí)。

2.2第二課堂取得的成績(jī)

我校生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)通過(guò)第二課堂的開(kāi)展已取得了一定的成績(jī)，主要體現(xiàn)在一下幾點(diǎn)。

（1）提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合能力。開(kāi)展第二課堂以后，生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的大學(xué)生創(chuàng)新性課題的數(shù)量顯著增加，學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽都有我們生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)的身影，實(shí)習(xí)單位對(duì)我下哦學(xué)校的滿(mǎn)意度提高，體現(xiàn)了生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新精神和綜合能力都有所提高。

（2）學(xué)生的參與度高。細(xì)胞生物化學(xué)興趣小組已成立4年，每年招新報(bào)名人數(shù)都較多，并且每月進(jìn)行考試，每年舉行競(jìng)賽都是熱門(mén)活動(dòng)。

（3）學(xué)生科研能力明顯提高。每個(gè)月舉行學(xué)生和老師的科研研討會(huì)，在老師的指導(dǎo)下每年撰寫(xiě)有上十篇論文并公開(kāi)發(fā)表。并且高年級(jí)學(xué)生帶領(lǐng)低年級(jí)從事課題研究，鍛煉他們的團(tuán)隊(duì)精神。

（4）開(kāi)拓了學(xué)生視野。生物技術(shù)學(xué)生多次在湖南省計(jì)劃生育研究所，湖南省廣電計(jì)量等企事業(yè)單位參觀、座談，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，料及市場(chǎng)對(duì)生物技術(shù)的需求。學(xué)院積極邀請(qǐng)學(xué)者來(lái)學(xué)校做講座，并開(kāi)展座談，讓學(xué)生證個(gè)思路活躍起來(lái)。

但是第二課堂還是存在一些不足，一是因缺乏經(jīng)驗(yàn)豐富的老師知道和組織，有些活動(dòng)開(kāi)展的并不夠全面，如學(xué)生研討會(huì)。學(xué)生積極性高，但是很難寫(xiě)出高質(zhì)量的報(bào)告，發(fā)表核心輪的數(shù)量較少。二是第二課堂并不計(jì)學(xué)分，還是部分同學(xué)參與帝課堂活動(dòng)較少。

為了解決目前存在的不足，應(yīng)加強(qiáng)老師指導(dǎo)并實(shí)行第二課堂學(xué)分化。教學(xué)計(jì)劃加入第二課堂學(xué)分，學(xué)生必須完成第二課堂實(shí)踐才能畢業(yè)。雖然第二課堂主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性和個(gè)性化發(fā)展，但是有經(jīng)驗(yàn)豐富的指導(dǎo)老師參與，能更好的保證活動(dòng)效果，更好的發(fā)揮第二課堂在學(xué)生發(fā)展中的作用。

*通訊作者：陳珂珂

基金項(xiàng)目：課題編號(hào)：長(zhǎng)醫(yī)教[2018] 82號(hào)-33。

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