試論高職院校美術(shù)教學(xué)中的素描訓(xùn)練

惠欣

摘 要 高職院校是培養(yǎng)專業(yè)型人才的重要基地，為滿足人才培養(yǎng)需求，高職美術(shù)教學(xué)在培養(yǎng)專業(yè)藝術(shù)人才的同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生美術(shù)實(shí)用技能的培養(yǎng)。素描作為美術(shù)教學(xué)中的基礎(chǔ)性內(nèi)容，高職美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)在素描教學(xué)的過(guò)程中不斷提高學(xué)生的實(shí)操能力，強(qiáng)化學(xué)生的美術(shù)技能和應(yīng)用能力。

關(guān)鍵詞 高職院校 美術(shù)教學(xué) 素描訓(xùn)練

中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

在高職院校美術(shù)教學(xué)中，純繪畫(huà)藝術(shù)層面的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)難以滿足當(dāng)今社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的需求，因此在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)當(dāng)注重美術(shù)教學(xué)的實(shí)用性，而素描造型能力是開(kāi)展實(shí)用性美術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)，通過(guò)開(kāi)展階段性的素描訓(xùn)練，由簡(jiǎn)到繁，由寫(xiě)實(shí)素描過(guò)渡到設(shè)計(jì)素描，不斷提高學(xué)生的美術(shù)能力。

1寫(xiě)實(shí)素描訓(xùn)練

寫(xiě)實(shí)就是反映和再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中的事物。寫(xiě)實(shí)素描訓(xùn)練主要是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物面貌進(jìn)行全方位的觀察，通過(guò)運(yùn)用透視原理將事物的根本狀態(tài)描繪出來(lái)，寫(xiě)實(shí)素描訓(xùn)練可以圍繞整體觀察、結(jié)構(gòu)分析以及結(jié)構(gòu)表現(xiàn)這三個(gè)層次進(jìn)行。

1.1整體觀察

寫(xiě)實(shí)素描訓(xùn)練的根本法則就是對(duì)整體造型進(jìn)行觀察，藝術(shù)表現(xiàn)的整體性直接由觀察的整體性所決定。在造型藝術(shù)中，造型的整體性是其靈魂所在，無(wú)論什么樣的形體表現(xiàn)只要失去了整體性就無(wú)法協(xié)調(diào)各組成部分，不能將各部分有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)。某著名繪畫(huà)教育家曾強(qiáng)調(diào)，繪畫(huà)應(yīng)當(dāng)看形，看由線條構(gòu)成的形體，并且看各要素之間的關(guān)系以及整體動(dòng)向。整體表現(xiàn)的本質(zhì)就是造型秩序的表現(xiàn)。

1.2結(jié)構(gòu)分析

物體外在的表現(xiàn)形式由其內(nèi)部結(jié)構(gòu)所決定。寫(xiě)實(shí)素描訓(xùn)練不單單是描寫(xiě)事物的整體外在形象，更是觀察事物的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，并對(duì)其進(jìn)行描繪表現(xiàn)。通過(guò)掌握基本的繪畫(huà)理論知識(shí)，學(xué)生可以對(duì)物體的外在形狀以及內(nèi)部結(jié)構(gòu)有意識(shí)地、并且應(yīng)用正確的方法進(jìn)行分析，從而對(duì)事物的整體結(jié)構(gòu)進(jìn)行有效把握，并能在寫(xiě)實(shí)素描訓(xùn)練中獲得更為深刻的體驗(yàn)。而寫(xiě)實(shí)素描訓(xùn)練結(jié)構(gòu)分析的目的就是讓學(xué)生獲取這樣的情感體驗(yàn)，并且可以深層次地認(rèn)識(shí)繪畫(huà)的技巧和理念。

1.3結(jié)構(gòu)表現(xiàn)法

在寫(xiě)實(shí)素描訓(xùn)練中，結(jié)構(gòu)表現(xiàn)法是一個(gè)必不可少的重要訓(xùn)練內(nèi)容。對(duì)于形體內(nèi)部構(gòu)造的揭示并沒(méi)有硬性的素描樣式規(guī)定，我們更為看重的是在素描訓(xùn)練中學(xué)生對(duì)事物構(gòu)造分析的觀念以及對(duì)自然的認(rèn)識(shí)形式，從而使學(xué)生能夠在素描的過(guò)程中體會(huì)事物內(nèi)在構(gòu)造的生命力。通過(guò)借助不同的實(shí)物進(jìn)行結(jié)構(gòu)表現(xiàn)法的素描訓(xùn)練，循序漸進(jìn)地開(kāi)展素描訓(xùn)練。結(jié)構(gòu)表現(xiàn)法主要有光影式、體面式、結(jié)構(gòu)式以及以線帶調(diào)法。光影式畫(huà)法的關(guān)鍵是用五調(diào)子對(duì)物體的結(jié)構(gòu)進(jìn)行表現(xiàn)，最終呈現(xiàn)的效果有著豐富的色調(diào)、虛實(shí)處理的邊緣以及真實(shí)化地表現(xiàn)空間和光感;體面式素描是將所有對(duì)象理解為由不同透視斜面構(gòu)成，需要對(duì)事物的體面關(guān)系進(jìn)行著重關(guān)注與掌握;結(jié)構(gòu)式是觀察并分析事物的內(nèi)部輪廓亦或?qū)κ挛飿?gòu)造進(jìn)行解剖和組合，線條是其主要表現(xiàn)手段，將事物的結(jié)構(gòu)特征用幾何的方式進(jìn)行框示;以線帶調(diào)法中的線是主導(dǎo)，能夠?qū)κ挛锏妮喞M(jìn)行精確的描繪，色調(diào)依賴于線條，當(dāng)色調(diào)與線條融成一體時(shí)，畫(huà)面中的線意幾乎不見(jiàn)，強(qiáng)化了畫(huà)面的寫(xiě)實(shí)效果。

2構(gòu)想素描訓(xùn)練

顧名思義，構(gòu)想就是構(gòu)思和想象，具有創(chuàng)造性質(zhì)，因而構(gòu)想素描訓(xùn)練便帶有設(shè)計(jì)的意味。構(gòu)想素描訓(xùn)練主要包括兩方面。一方面是構(gòu)想的練習(xí)。教師可以從如下六點(diǎn)為學(xué)生開(kāi)展階段性訓(xùn)練：（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察形體與空間的之間的聯(lián)系，掌握其基本性質(zhì);（2）通過(guò)觀察物體結(jié)構(gòu)，由此引出線條的素描訓(xùn)練;（3）根據(jù)形體的整體性及部分性特點(diǎn)進(jìn)行有機(jī)構(gòu)成訓(xùn)練;（4）由物體的肌理特點(diǎn)展開(kāi)紋理組織訓(xùn)練;（5）根據(jù)物體的空間力學(xué)特征進(jìn)行力動(dòng)分析訓(xùn)練;（6）要求學(xué)生按照物象內(nèi)部結(jié)構(gòu)規(guī)律進(jìn)行形體運(yùn)動(dòng)變異練習(xí)。

另一方面則是發(fā)展動(dòng)態(tài)思路。每一種“造型”活動(dòng)的過(guò)程都是循序漸進(jìn)的，對(duì)形體內(nèi)在美的感知以及對(duì)其的想象力是構(gòu)成造型活動(dòng)的必要條件。在某些時(shí)候，涂鴉和線條也會(huì)蘊(yùn)藏著一種暗示和潛在發(fā)展的可能，因而在素描繪畫(huà)的過(guò)程中，我們能夠敏銳地對(duì)各類現(xiàn)象做出變異反應(yīng)，通過(guò)視覺(jué)捕捉飽滿而新穎的意象，將物象塑造為結(jié)構(gòu)元素，最終將其演變成圖形表現(xiàn)。前文所述的各種素描訓(xùn)練本身就是從不同層面對(duì)物象進(jìn)行觀察，每種觀察都發(fā)展著一種關(guān)于造型與形式的動(dòng)態(tài)思路。總之，構(gòu)想是洞悉物象原形中的潛在變異，通過(guò)素描訓(xùn)練促使學(xué)生形成形象思維，并且創(chuàng)造出新異化的藝術(shù)作品。

3結(jié)語(yǔ)

高職院校美術(shù)教學(xué)開(kāi)展素描訓(xùn)練主要是為了幫助學(xué)生構(gòu)建繪畫(huà)理論基礎(chǔ)知識(shí)體系，讓學(xué)生在素描訓(xùn)練中不斷提高自身的繪畫(huà)能力，提高美術(shù)技能。通過(guò)開(kāi)展寫(xiě)實(shí)素描訓(xùn)練以及構(gòu)想素描訓(xùn)練，學(xué)生可以深化對(duì)繪畫(huà)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和理解，不斷提升自身的藝術(shù)創(chuàng)新力和創(chuàng)造力，促使學(xué)生的美術(shù)綜合能力得到進(jìn)一步發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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