如何激發(fā)初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

莫桂鳳

摘 要激發(fā)初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，讓他們積極參與到教學(xué)中，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)，開發(fā)他們的智力，讓他們愛上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞激發(fā);初中生;學(xué)習(xí)數(shù)學(xué);興趣

中圖分類號(hào)：O433.2，A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）10-0201-01

在新課改下，教師要不斷豐富初中數(shù)學(xué)課堂，提高課堂教學(xué)效果。對(duì)落后的教學(xué)方法進(jìn)行改革，在以后的工作中，教師還要不斷探索新的教學(xué)方式和方法，才能達(dá)到教與學(xué)的統(tǒng)一和相互促進(jìn)的效果，利用學(xué)生自身的學(xué)習(xí)熱情與積極情緒推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率與質(zhì)量。

一、注重引導(dǎo)作用

在初中第一堂課的講授中，教師可以先不急著講授相關(guān)數(shù)據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí)，而是通過一堂課的引導(dǎo)，讓學(xué)生形成系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)之美，讓學(xué)生享受數(shù)學(xué)的奧妙，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。當(dāng)打開課本后都有一種新奇感，對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)較為迫切，讓學(xué)生對(duì)起始階段留下較深印象，產(chǎn)生濃厚興趣。常言到：教人未見其趣，必不樂學(xué)。可見興趣是學(xué)生最好的老師，是入門的向?qū)?，如果學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，就會(huì)有強(qiáng)烈的求知欲，就會(huì)認(rèn)真鉆研，積極思維。

二、課堂教學(xué)靈活多樣

在激發(fā)了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣之后，如何在課堂之中保持學(xué)生積極情緒的活性成了教師的又一個(gè)問題，教師在這一環(huán)節(jié)需要充分地保持?jǐn)?shù)學(xué)課堂教學(xué)的生動(dòng)有趣，拒絕過于死板枯燥的教學(xué)模式，利用交流、溝通、總結(jié)、學(xué)習(xí)的模式保證數(shù)學(xué)課堂興趣教學(xué)策略的有效性。因此教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂的興趣教學(xué)時(shí)，需要改變數(shù)學(xué)知識(shí)原本枯燥抽象的特質(zhì)，化抽象知識(shí)為具象概念，化枯燥無(wú)趣為生動(dòng)有趣。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該尊重學(xué)生自身的教學(xué)主體地位，并促進(jìn)學(xué)生在興趣教學(xué)模式中的參與度，引導(dǎo)學(xué)生積極地去參與課堂教學(xué)活動(dòng)與教師課堂教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，教師只有擁有優(yōu)秀的并尊重學(xué)生主觀意識(shí)的教學(xué)策劃，才能夠更好地維持教學(xué)課堂的積極性與活性。

為了維持初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂學(xué)生情緒的積極性，不僅需要教師對(duì)于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容與課堂活動(dòng)進(jìn)行精心地設(shè)計(jì)和策劃，同樣需要對(duì)于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工具與信息技術(shù)等手段進(jìn)行靈活應(yīng)用，不斷地革新數(shù)學(xué)課堂興趣教學(xué)的手段，同時(shí)使得教學(xué)工具與信息技術(shù)等手段在教學(xué)地位中得到著重的突出重視，深化初中數(shù)學(xué)的教學(xué)工具在興趣教學(xué)課堂中的重要作用與使用。

三、關(guān)注學(xué)生，以學(xué)生為主體

初中數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育學(xué)科，具有知識(shí)的系統(tǒng)性、推理的嚴(yán)密性、方法的靈活性、應(yīng)用的廣泛性等特點(diǎn)。在這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生掌握一定的知識(shí)和技能，同時(shí)身心獲得一定的發(fā)展，形成良好的思想品質(zhì)。教與學(xué)的關(guān)系是教學(xué)相長(zhǎng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力之一，因此要提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量必須重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

需要教師在課堂上要充分重視學(xué)生的主體性，注重采用師生互動(dòng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，改變以往完全由教師控制的課堂教學(xué)。教師要由知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)的設(shè)計(jì)者、組織者、引導(dǎo)者和學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)中，給學(xué)生思考的空間。課前教師給學(xué)生5分鐘時(shí)間，自學(xué)本節(jié)的內(nèi)容，然后讓學(xué)生在自學(xué)的過程中理清本節(jié)需要掌握的主要知識(shí)，并在自學(xué)過程中找出本節(jié)的屬于自己的疑難之處。這樣教師就由“關(guān)注知識(shí)”轉(zhuǎn)向了“關(guān)注學(xué)生”，讓學(xué)生在自己親自動(dòng)手、動(dòng)腦的活動(dòng)中擁有自信，最后，讓學(xué)生自己歸納本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，以引起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

四、關(guān)注教學(xué)改革

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，最重要的一點(diǎn)就是要注重教學(xué)方法的改革。數(shù)學(xué)課教學(xué)是一個(gè)普遍聯(lián)系的過程，同時(shí)也是教與學(xué)的矛盾運(yùn)動(dòng)過程。“教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得當(dāng)?！币粋€(gè)好的數(shù)學(xué)老師在教學(xué)過程中要達(dá)到最好的教學(xué)效果，獲得最大的效益就一定要注重教學(xué)方法的研究和選擇。在教學(xué)中應(yīng)盡量將抽象的概念、原理用生動(dòng)具體的事例、圖案、歌謠等來(lái)表述。注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，那么學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣肯定積極。

學(xué)習(xí)興趣對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)具有重要作用。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)發(fā)生了興趣就能表現(xiàn)出學(xué)習(xí)積極性或稱學(xué)習(xí)的自覺能動(dòng)性。同時(shí)教與學(xué)是相輔相承、并駕齊驅(qū)、缺一不可的。在教學(xué)活動(dòng)中，一味地以教為主來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有一定的偏差，還要通過課外活動(dòng)、校外活動(dòng)和生產(chǎn)勞動(dòng)等實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提高、刺激、鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以教代學(xué)，以學(xué)促教，共同發(fā)展，共同提高，同時(shí)學(xué)習(xí)興趣能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提高。

教師在教學(xué)中要不斷創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，重視學(xué)生的主體地位。初中數(shù)學(xué)是初中課程的主要學(xué)科，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力非常重要。在新課改的要求下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)要求教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式和方法，豐富課堂內(nèi)容，提高教學(xué)效果。要提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生興趣的激發(fā)是必不可少的。

參考文獻(xiàn)：

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