小學(xué)體育跳繩教學(xué)中激勵(lì)教學(xué)法的應(yīng)用分析

陳芳

摘 要近年來根據(jù)中小學(xué)生體質(zhì)健康檢測(cè)結(jié)果顯示，我國(guó)小學(xué)生的體質(zhì)與國(guó)外的小學(xué)生體質(zhì)還是存在著不小的差距，拋去地域差距、飲食差距，體育鍛煉也是存在著差距的。小學(xué)生作為祖國(guó)的未來，這樣的結(jié)果不得不引起國(guó)人的重視。由于當(dāng)下手機(jī)和電腦的普及，以及小學(xué)生的各種培訓(xùn)班導(dǎo)致小學(xué)生的體質(zhì)不斷下滑。為了加強(qiáng)小學(xué)生的耐力、速度、靈活等體質(zhì)方面的指標(biāo)，小學(xué)體育教學(xué)顯得尤為重要。跳繩作為比較普遍性的體育內(nèi)容，深受小學(xué)生們的喜愛。本文針對(duì)小學(xué)體育跳繩教學(xué)中激勵(lì)教學(xué)法的運(yùn)用分析，探討激勵(lì)教學(xué)法在跳繩教學(xué)中的作用。

關(guān)鍵詞小學(xué)體育;跳繩教學(xué);激勵(lì)教學(xué)法;應(yīng)用分析

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）10-0182-01

隨著教育體制的不斷改革，對(duì)小學(xué)教育的教學(xué)方法進(jìn)行了不斷的改革和創(chuàng)新，小學(xué)體育教育對(duì)小學(xué)生的身心發(fā)展具有重要意義，我國(guó)教育部門對(duì)小學(xué)體育的高質(zhì)量教學(xué)也越來越重視。跳繩是體育教育中較為常見的項(xiàng)目，其簡(jiǎn)單易學(xué)的特點(diǎn)深受小學(xué)生們的喜愛。小學(xué)體育教師應(yīng)該積極優(yōu)化教學(xué)方法，采取有效的教學(xué)策略，提升跳繩的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)跳繩這些運(yùn)動(dòng)的興趣，從而提升小學(xué)生的身心發(fā)展。采用激勵(lì)教學(xué)法進(jìn)行跳繩教學(xué)，能夠?qū)崿F(xiàn)良好的教學(xué)效果，讓小學(xué)生切實(shí)地提高跳繩水平，并且實(shí)現(xiàn)鍛煉小學(xué)生體質(zhì)的目的，對(duì)小學(xué)生的體育教學(xué)具有重要意義。

一、激勵(lì)教學(xué)法的概述

（一）激勵(lì)教學(xué)法的意義

隨著教學(xué)方法的不斷創(chuàng)新，激勵(lì)教學(xué)法是小學(xué)教育中常見的教學(xué)方法，并且具有很好的實(shí)用效果。激勵(lì)教學(xué)法指的是采用一定的手段激起學(xué)生們的學(xué)習(xí)欲望，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目的。激勵(lì)教學(xué)法不僅可以采用正面激勵(lì)，還可以采用負(fù)面激勵(lì)，所以在實(shí)際的應(yīng)用時(shí)應(yīng)該充分考慮實(shí)際需求，發(fā)揮出正面激勵(lì)的效果，提高小學(xué)生的體育教學(xué)質(zhì)量。

（二）小學(xué)體育跳繩教學(xué)中激勵(lì)教學(xué)法的表現(xiàn)形式

通常來說，在小學(xué)體育的跳繩教學(xué)過程中，通常采用以下幾種形式的激勵(lì)教學(xué)法實(shí)現(xiàn)正面激勵(lì)教學(xué)：（1）言語激勵(lì)法。在實(shí)際的教學(xué)中，體育教師運(yùn)用語言方式，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行言語激勵(lì)，促使小學(xué)生們自主進(jìn)行跳繩學(xué)習(xí)。（2）目標(biāo)激勵(lì)法。在實(shí)際的教學(xué)過程中，體育教師可以采用目標(biāo)激勵(lì)法進(jìn)行跳繩教學(xué)，為小學(xué)生制定合理的教學(xué)目標(biāo)，并設(shè)置誘人的獎(jiǎng)懲機(jī)制，激勵(lì)小學(xué)生為了達(dá)成目標(biāo)而進(jìn)行跳繩學(xué)習(xí)，促進(jìn)小學(xué)生們的跳繩學(xué)習(xí)興趣。（3）競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)法。在實(shí)際的跳繩教學(xué)中，體育教師也可以采用競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)法，開展跳繩比賽，激勵(lì)學(xué)生們?yōu)樘岣呙味e極學(xué)習(xí)跳繩，從而提升小學(xué)生的跳繩學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、激勵(lì)教學(xué)法在小學(xué)體育跳繩教學(xué)中的應(yīng)用

（一）結(jié)合教學(xué)目標(biāo)實(shí)施激勵(lì)教學(xué)法

在實(shí)際的跳繩教學(xué)過程中，在采取激勵(lì)法教學(xué)時(shí)，首先要明確教學(xué)目的，設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo)。例如當(dāng)跳繩教學(xué)經(jīng)過兩節(jié)課的傳授以后，小學(xué)生們基本掌握了跳繩的技巧時(shí)，體育教師就可以根據(jù)這個(gè)實(shí)際情況，對(duì)第三節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行提升，在第三節(jié)課教學(xué)時(shí)傳授花式跳繩教學(xué)技巧，通過激勵(lì)教學(xué)法，讓學(xué)生們真正掌握跳繩的學(xué)習(xí)技巧，從而促進(jìn)學(xué)生們的體育發(fā)展，實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育跳繩教學(xué)的真正目的。

（二）激勵(lì)教學(xué)法鼓勵(lì)教學(xué)的有效應(yīng)用

處于小學(xué)階段的學(xué)生們，具有較強(qiáng)的好奇心，同時(shí)也期盼得到鼓勵(lì)。所以在實(shí)際教學(xué)中，體育教師應(yīng)該頻繁地進(jìn)行小學(xué)生的積極鼓勵(lì)，發(fā)揮激勵(lì)教學(xué)法的作用。采取物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)有效結(jié)合的方式，促進(jìn)小學(xué)生跳繩水平的提升，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生與老師的關(guān)系。

例如，在實(shí)際的跳繩教學(xué)中，體育教師可以采用精神激勵(lì)法，讓學(xué)生們進(jìn)行雙人跳繩的嘗試，并在接下來的教學(xué)中開展跳繩競(jìng)賽，采用激勵(lì)法讓學(xué)生們進(jìn)行跳繩學(xué)習(xí)，并通過小禮物的發(fā)放，引導(dǎo)學(xué)生們創(chuàng)造多樣性的跳繩方式，對(duì)學(xué)生們起到了正向的引導(dǎo)作用，提高學(xué)生們的跳繩水平。

（三）根據(jù)學(xué)生們自身特點(diǎn)采取個(gè)性化激勵(lì)教學(xué)法

在實(shí)際的跳繩教學(xué)中，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生們的個(gè)人發(fā)展，對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容采取不同的方式進(jìn)行激勵(lì)教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的體育跳繩學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)小學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展有一個(gè)全面的了解和掌握。根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際情況進(jìn)行分析，采取科學(xué)的激勵(lì)方式，實(shí)現(xiàn)良好的體育跳繩教學(xué)，促進(jìn)小學(xué)生們的體育教學(xué)水平整體提升，對(duì)小學(xué)體育教育具有重要的意義。

三、結(jié)語

隨著教育體制的不斷改革，對(duì)小學(xué)教育的教學(xué)方法進(jìn)行了不斷的改革和創(chuàng)新，小學(xué)體育教育對(duì)小學(xué)生的身心發(fā)展具有重要意義，我國(guó)教育部門對(duì)小學(xué)體育的高質(zhì)量教學(xué)也越來越重視。針對(duì)小學(xué)體育跳繩項(xiàng)目的教學(xué)分析，小學(xué)體育教師應(yīng)該積極優(yōu)化教學(xué)方法，采取有效的教學(xué)策略，提升跳繩的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)跳繩這些運(yùn)動(dòng)的興趣，從而提升小學(xué)生的身心發(fā)展，采用激勵(lì)教學(xué)法進(jìn)行跳繩教學(xué)，提升小學(xué)生的跳繩水平，同時(shí)促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展，對(duì)小學(xué)生的體育教學(xué)具有重要意義。

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