新媒體環(huán)境下高校攝影課程教學(xué)改革思路探討

傅強(qiáng)

摘要：現(xiàn)階段的高校教學(xué)中很多教師都會應(yīng)用電子設(shè)備開展相應(yīng)的教學(xué)活動，不僅可以給學(xué)生帶來不一樣的課堂體驗，同時還可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以更加積極主動。本文首先對新媒體環(huán)境與高校教育進(jìn)行了分析，其次介紹了新媒體時代高校攝影課程教學(xué)現(xiàn)狀和問題，然后闡述了新媒體時代對高校攝影課程教學(xué)的影響，最后對新媒體時代高校攝影課程教學(xué)改革策略進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：新媒體;高校教育;攝影課程;教學(xué)改革

在新媒體環(huán)境下，高校要想提高攝影課程的教學(xué)質(zhì)量，就必須要結(jié)合實際情況對現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行全面的改革和創(chuàng)新，并積極利用新媒體資源豐富教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方式，這樣一來不僅可以使課堂教學(xué)氛圍活躍起來，同時還可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)攝影的熱情，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，這對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量有著重要意義。因此，作為高校攝影專業(yè)教師必須給予高度重視，并在攝影教學(xué)中利用新媒體開展教學(xué)活動，這樣可以使學(xué)生的攝影技術(shù)得到全面的提升。

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，數(shù)字技術(shù)已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用。近些年來學(xué)術(shù)研究越來越多，尤其是對數(shù)字媒體的研究已經(jīng)成為了眾多學(xué)者選擇研究的方向，從而使得此類的文章和著作，呈現(xiàn)出百家爭鳴的學(xué)術(shù)態(tài)勢。隨著信息化社會的到來，伴隨的產(chǎn)物也會越來越多，其中最為重要的就是新媒體的廣泛傳播，不僅促進(jìn)了傳統(tǒng)媒體的改革和發(fā)展，同時還將信息和資源滲透到了社會的每一個角落。由于受到資訊信息化的影響，隨著新媒體的不斷發(fā)展，教育模式也得到了明顯的改革和進(jìn)步，走上一條與眾不同的道路。從本質(zhì)上來說，新媒體的到來不僅拓寬了未來教育的發(fā)展空間，同時還改善了傳統(tǒng)教學(xué)中的不足。高校教育作為我國基礎(chǔ)教育的延伸，可以說在很大程度上改變我國原有的教學(xué)體系，新媒體的發(fā)展對于高校的教育來說無疑是一種特殊的資源和動力。

（一）在新媒體背景下高校的教學(xué)模式和教學(xué)方法依舊存在老套落后的問題，并且攝影教材無法滿足當(dāng)前新媒體環(huán)境下的發(fā)展需求，同時專業(yè)設(shè)施也不夠健全。

（二）教師的專業(yè)素養(yǎng)不足，嚴(yán)重缺乏教學(xué)經(jīng)驗，使其在教學(xué)中沒有對攝影教學(xué)課程進(jìn)行科學(xué)的定位，并且課程安排也不夠合理。

（三）在攝影教學(xué)中過于注重理論，從而忽視了實踐教學(xué)，這樣就會影響到學(xué)生的攝影實踐能力，使得學(xué)生在課堂中聽懂了知識但不能將其應(yīng)用在實踐當(dāng)中，這樣就會大大降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在新媒體環(huán)境中，高校的攝影課程應(yīng)全力向數(shù)字化邁進(jìn)，教師也要對教學(xué)方式進(jìn)行全面的改革和創(chuàng)新。在實際的教學(xué)中減少傳統(tǒng)攝影教學(xué)中的暗房技術(shù)教學(xué)，并建立起明室教學(xué)來迎合新媒體時代下的數(shù)字化進(jìn)展。教學(xué)中要將教學(xué)重點放在數(shù)字化技術(shù)的傳授上，對于傳統(tǒng)落后的膠片工作原理教學(xué)內(nèi)容要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行刪減，同時增加數(shù)字圖像處理以及數(shù)字?jǐn)z影方面的技術(shù)教學(xué)，這樣一來學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容就可以更好地適應(yīng)時代發(fā)展。

隨著社會的快速發(fā)展，很多攝影作品都在充斥著人們的精神生活，人們在欣賞不同的攝影作品時所感受到的情感表達(dá)也會有所不同。然而，隨著新媒體的不斷發(fā)展，人們欣賞攝影作品的方式也會發(fā)生相應(yīng)的變化，同時隨著欣賞者眼界的開闊，審美品味的提高，人們在欣賞攝影作品時往往都會進(jìn)行選擇性的欣賞，但是在新媒體背景下，各種攝影作品的展示平臺不斷增多，如果平臺不能展示出特別的作品，就會給欣賞者帶來嚴(yán)重的審美疲勞。在傳統(tǒng)的攝影教學(xué)課程中，一撇一捺式的教學(xué)理念深入人心，這樣就會使學(xué)生的思維產(chǎn)生固化，從而導(dǎo)致所有學(xué)生的攝影作品幾乎都是在一個模版下刻錄出來的，這樣不利于攝影精髓的掌握，對此必須要改革和創(chuàng)新。

（一）突顯攝影課程中學(xué)生主體地位

在攝影教學(xué)中教師必須要尊重學(xué)生的課堂主體地位，然后根據(jù)攝影技術(shù)的發(fā)展和實際情況，對教學(xué)方法和教學(xué)理念進(jìn)行改革和創(chuàng)新。教師在開展教學(xué)活動時應(yīng)該積極圍繞著學(xué)生的主體地位來開展，然后通過對學(xué)生的了解，適當(dāng)?shù)貙虒W(xué)重點進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。在實際的攝影教學(xué)中，教師要積極鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生去梳理攝影體系和攝影知識，同時在這個過程中多與學(xué)生進(jìn)行交流與溝通，結(jié)合實際需要靈活地開展一些趣味性的教學(xué)活動，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時還可以使課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富，通過這種教學(xué)方式不僅可以提高學(xué)生的攝影技能，還可以在一定程度上使學(xué)生在攝影學(xué)習(xí)中學(xué)到更多的數(shù)字化知識和內(nèi)容，這對學(xué)生的日后學(xué)習(xí)和發(fā)展有著重要的意義。

（二）教學(xué)方式和教學(xué)手段的改革

新媒體時代的到來對于高校攝影教學(xué)來說無疑是一個較大的推動，不僅可以促進(jìn)課堂教學(xué)的改革，同時也可以為學(xué)生提供一個更加開闊和自由的交流平臺，打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，讓學(xué)習(xí)時間變得更加自由和廣闊，比如移動手機(jī)端就是一個很好的學(xué)習(xí)手段。對此教師在平時的教學(xué)中應(yīng)該積極創(chuàng)新教學(xué)模式，適當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w設(shè)計翻轉(zhuǎn)課堂，以此來不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。

在講解攝影中構(gòu)圖、用光等基礎(chǔ)知識的時候，教師可以選擇“先學(xué)后教”的方式組織學(xué)生學(xué)習(xí)。首先布置相應(yīng)的導(dǎo)學(xué)案，要求學(xué)生課下完成，自主學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)案中的相關(guān)任務(wù)，然后將遇到的問題帶到課堂上來，教師統(tǒng)一做針對性的講解。這種教學(xué)方式為學(xué)生創(chuàng)造了自主學(xué)習(xí)的時間和空間，完全凸顯了學(xué)生的課堂主體地位，打破了時間和空間的阻礙和隔閡，有效節(jié)省了課堂教學(xué)時間，強(qiáng)化了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

總而言之，在當(dāng)前新媒體的時代下，高校的攝影教學(xué)必須要創(chuàng)新教學(xué)方式，更新教學(xué)內(nèi)容，合理地應(yīng)用電腦、手機(jī)軟件等拓寬教學(xué)空間，這樣才能更好地激發(fā)學(xué)生在新媒體新背景下的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識。

（三）提升學(xué)生視覺審美素養(yǎng)

要想使攝影作品獲得成功，就必須要做到形式和內(nèi)容的完美結(jié)合，同時其中要含有美學(xué)規(guī)律和符合大眾的藝術(shù)審美。因此，在實際的教學(xué)中教師必須要重點培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，這樣學(xué)生才能在生活中更好地去體會美和感受美，這樣拍攝出的攝影作品才會更加具有攝影美。例如，在課堂教學(xué)中教師可以給學(xué)生講解匈牙利攝影家羅伯特·卡帕的攝影作品《戰(zhàn)士之死》，并讓學(xué)生去感受那位戰(zhàn)士中彈倒下的一瞬間，從而給學(xué)生一種身臨其境的感覺。通過這種方式可以使學(xué)生欣賞到卡帕震撼人心的作品，這對提高學(xué)生的審美能力有著重要的意義。

（四）運(yùn)用新媒體進(jìn)行課外攝影教學(xué)

新媒體時代的到來不僅促進(jìn)了攝影教學(xué)的改革，同時也給攝影教學(xué)提供了一個更為廣闊的空間和交流的平臺，有助于學(xué)生與教師之間的溝通和交流。在新媒體背景下原有的課堂教學(xué)將會向著課后教學(xué)去發(fā)展，尤其是手機(jī)移動終端的不斷發(fā)展和進(jìn)步，這種教學(xué)特征就會更加明顯。在傳統(tǒng)的教學(xué)中教師與學(xué)生之間的交流會存在空間和時間上的差異，而新媒體設(shè)備的應(yīng)用可以有效地打破傳統(tǒng)空間和時間上的隔閡，從而使教師學(xué)生之間的溝通更加緊密，這樣一來學(xué)生就可以學(xué)到更多的專業(yè)知識。其次，現(xiàn)階段的數(shù)字?jǐn)z影處理技術(shù)和原理更加符合時代發(fā)展的需求，所以教師在教學(xué)中一定要重點引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)攝影基礎(chǔ)知識和用光等知識，從而使學(xué)生的攝影技術(shù)可以得到全面的提升。另外，在新媒體時代背景下高校要具有與時俱進(jìn)的教學(xué)理念，例如在實際的教學(xué)中適當(dāng)?shù)丶尤胧謾C(jī)攝影的教學(xué)內(nèi)容，并教會學(xué)生如何用手機(jī)和電腦對攝影作品進(jìn)行設(shè)計，這樣才能使學(xué)生具備較強(qiáng)的專業(yè)攝影創(chuàng)新能力。

（五）運(yùn)用新媒體創(chuàng)造專業(yè)實踐空間

攝影是一門實踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，所以教師可以適當(dāng)?shù)毓膭顚W(xué)生在日常生活中利用現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)和新媒體向攝影前輩和專業(yè)人員學(xué)習(xí)一些專業(yè)的攝影技巧，學(xué)生在這個過程中不僅可以掌握更加先進(jìn)和扎實的攝影方面的知識技能，同時也可以將自己的攝影作品在網(wǎng)絡(luò)和新媒體中進(jìn)行展示。通過這樣的教學(xué)方式，利用新媒體平臺給學(xué)生提供一個交流和借鑒的空間，使其可以在網(wǎng)絡(luò)上結(jié)交好友，共同解決一些專業(yè)的難題，以此促使大家可以實現(xiàn)共同進(jìn)步。

此外，各大高校要憑借自己的辦學(xué)特點和資源幫助學(xué)生尋找和建立更多攝影實習(xí)場所，以此來有效地解決大學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)難的問題，學(xué)?？梢院偷胤狡髽I(yè)、單位進(jìn)行校企合作辦學(xué)模式，這樣不僅可以給學(xué)生提供更多的實踐機(jī)會，同時還可以形成產(chǎn)學(xué)研深度融合的協(xié)同育人機(jī)制，在這個過程中學(xué)校可以根據(jù)企業(yè)的用人需求為學(xué)生制定專業(yè)的教學(xué)計劃，當(dāng)學(xué)生的攝影技術(shù)和實踐能力得到一定的提升和掌握后，學(xué)?？梢匝埰髽I(yè)技術(shù)人員與學(xué)生開展攝影項目比賽，通過這種比賽學(xué)生可以取得第一手的實踐經(jīng)驗，以此實現(xiàn)在崗位中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作。

在新媒體環(huán)境下作為高校攝影教師，必須要積極打破原有教學(xué)中的不足和弊端，并在實際的教學(xué)中積極主動地應(yīng)用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展相應(yīng)的攝影教學(xué)活動，根據(jù)新媒體環(huán)境下的教學(xué)要求對教學(xué)過程和方法進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)計，以此將理論與實踐教學(xué)做到有效地結(jié)合，這樣才能使學(xué)生的攝影技術(shù)得到全面的提高。此外，在實際的攝影教學(xué)中，教師必須要充分地尊重學(xué)生的課堂主體地位，并在教學(xué)中采取趣味性的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)攝影的熱情和積極性，這樣學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)中才會更加積極主動，也可以幫助學(xué)生的攝影綜合素養(yǎng)得到全面的提升。

（作者單位：華夏理工學(xué)院）