產(chǎn)教融合背景下動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)學(xué)院的運(yùn)行機(jī)制研究

溫莉莎

近年來，隨著現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人們物質(zhì)生活品質(zhì)的改善，進(jìn)一步突出了其審美精神層面的需求，一定程度上促動(dòng)了動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。時(shí)至今日，動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的爆發(fā)式增長，加之市場經(jīng)濟(jì)體制改革影響，使得相關(guān)企業(yè)間的競爭愈演愈烈，對專業(yè)人才的需求及要求不斷提高。在這樣的環(huán)境背景下，產(chǎn)業(yè)學(xué)院以一種全新的校企合作范式，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)資源共享共建，并有效提高了育人實(shí)效。本文基于對動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)學(xué)院發(fā)展現(xiàn)狀的概述解析，著重就其在產(chǎn)教融合背景下的運(yùn)行機(jī)制建構(gòu)進(jìn)行了探究。

1 引言

產(chǎn)教融合背景下，校企合作的新型發(fā)展格局已然形成，為了進(jìn)一步釋放其應(yīng)有價(jià)值效益，諸多高校進(jìn)行了創(chuàng)新式探索，并取得了顯著成效，動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)學(xué)院的建設(shè)即是實(shí)證?，F(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)競爭格局下，人才的戰(zhàn)略價(jià)值及地位越發(fā)突出，是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的核心資本。產(chǎn)業(yè)學(xué)院作為一種雙向交流，在有效提升學(xué)校育人實(shí)效的同時(shí)，滿足了產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級需求，該項(xiàng)工作實(shí)踐有著非凡的價(jià)值意義，相關(guān)方面的課題研究備受關(guān)注和熱議。

2 動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)學(xué)院發(fā)展現(xiàn)狀

知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人才的戰(zhàn)略價(jià)值要位越發(fā)突出，尤其對于企業(yè)而言，日漸成為其參與市場競爭的核心資本。從人才供需結(jié)構(gòu)上講，校企之間存在著緊密的合作互動(dòng)關(guān)系，該方面的建設(shè)至關(guān)重要，亦是進(jìn)一步提升育人實(shí)效的有效路徑。在這樣的環(huán)境生態(tài)下，產(chǎn)業(yè)學(xué)院作為一種全新的校企合作模式，實(shí)現(xiàn)了兩者共建互榮。對此，學(xué)術(shù)界亦是誘發(fā)出了諸多討論。有學(xué)者指出，產(chǎn)業(yè)學(xué)院是職業(yè)技術(shù)學(xué)院下屬的二級學(xué)院，其目標(biāo)之一是服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。根據(jù)前輩學(xué)者們的研究論述，結(jié)合當(dāng)前的語境，本文認(rèn)為產(chǎn)業(yè)學(xué)院是指在當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下基于混合所有制的辦學(xué)機(jī)構(gòu)，其職業(yè)教育的特征明顯，并且目標(biāo)定位清晰，即服務(wù)于現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級?，F(xiàn)階段而言，我國很多院校做出了有益嘗試，如吉林動(dòng)畫學(xué)院下屬的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)學(xué)院，在與吉林吉林禹碩動(dòng)漫游戲科技股份公司的深度合作下，取得了顯著成效，并為學(xué)生提供了豐富的實(shí)踐資源支持。我們在欣喜我國動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)學(xué)院發(fā)展成就的同時(shí)，亦需客觀審查實(shí)際，理性解讀其中的問題，從而確保其穩(wěn)定、健康、持續(xù)發(fā)展，并由此創(chuàng)造更大價(jià)值。具體而言，部分動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)學(xué)院的目標(biāo)趨向單一，過度突出以就業(yè)為導(dǎo)向，而忽視了學(xué)生全面發(fā)展，并且一定程度上受行業(yè)協(xié)會亦或企業(yè)的牽制過多，與“立德樹人”的宏觀戰(zhàn)略要求相悖。除此之外，由于動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)學(xué)院特殊的管理構(gòu)成，存在著多元化利益主體的互動(dòng)參與，相關(guān)配套制度的建設(shè)尚未成熟，導(dǎo)致靈活性不足，無法得到充足的資源配置支持。上述系列問題的客觀存在，決定了動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)學(xué)院運(yùn)行機(jī)制建構(gòu)的必要性和緊迫性。

3 產(chǎn)教融合背景下動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)學(xué)院的運(yùn)行機(jī)制建構(gòu)策略

產(chǎn)教融合背景下，動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)學(xué)院作為校企合作深化的新范式，其建設(shè)與發(fā)展有著重要現(xiàn)實(shí)意義，是進(jìn)一步提升育人實(shí)效，并藉此滿足產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級需求的有效路徑。作者基于上述分析，結(jié)合實(shí)際情況，著重就以下幾個(gè)方面提出了動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)學(xué)院運(yùn)行機(jī)制建構(gòu)策略，以供參考和借鑒。

3.1 完善治理結(jié)構(gòu)

動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)學(xué)院本身的市場化屬性，其特殊的混合所有制構(gòu)成，要求必須要建立完善的治理結(jié)構(gòu)，從而實(shí)現(xiàn)其可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，并在培養(yǎng)育人方面創(chuàng)造更大價(jià)值。常言道，無規(guī)矩不成方圓。為了解決動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)學(xué)院運(yùn)行中利益矛盾沖突問題，應(yīng)進(jìn)一步建立健全頂層設(shè)計(jì)，形成與之相配套適應(yīng)的制度體系，全面覆蓋決策、執(zhí)行、監(jiān)督三個(gè)方面的工作部署，繼而促進(jìn)校企雙方和諧關(guān)系生態(tài)的生成。在具體的踐行過程中，產(chǎn)教融合背景下，動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)學(xué)院應(yīng)深入探究校企合作的有效范式，始終堅(jiān)持理事會領(lǐng)導(dǎo)下的院長負(fù)責(zé)制，并可按照出資比例分配情況，合理配備理事會成員，繼而協(xié)商解決院長的人選問題?；诖?，形成多元化主體協(xié)同參與的監(jiān)管機(jī)制，包括辦學(xué)主體、產(chǎn)業(yè)協(xié)會以及資深人士等，對動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)學(xué)院發(fā)展的各項(xiàng)事宜進(jìn)行客觀、真實(shí)地評價(jià)，并出具相關(guān)監(jiān)督報(bào)告，及時(shí)發(fā)現(xiàn)其中存在問題，由理事會決議、院長主抓，針對性地解決問題，逐步實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)學(xué)院運(yùn)行機(jī)制的最優(yōu)化建設(shè)。同時(shí)，從國家層次上講，亦需給予產(chǎn)業(yè)學(xué)院發(fā)展必要的政策支持與保障。在此過程中，以產(chǎn)教融合為背景下，盡快建立混合所有制學(xué)院的建設(shè)及管理配套法律法規(guī)，明確主體責(zé)任，并規(guī)范收益分配行為，確定利益相關(guān)者共同治理的方針。另外，加強(qiáng)對產(chǎn)業(yè)學(xué)院的建設(shè)與發(fā)展指導(dǎo)，出臺系類金融、優(yōu)惠政策，充分調(diào)動(dòng)各類相關(guān)企業(yè)的參與積極性、主動(dòng)性，并維護(hù)好他們的合法權(quán)益，適度降低其參與成本，從而與院校攜手建構(gòu)職業(yè)教育發(fā)展新文明。

3.2 創(chuàng)新課程體系

產(chǎn)教融合背景下，動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)學(xué)院的市場化運(yùn)行特征毋庸置疑，在以市場需求為導(dǎo)向的系列實(shí)踐活動(dòng)組織中，要充分做好專業(yè)教育與社會服務(wù)之間的平衡工作，立足學(xué)生全面、健康發(fā)展，著重突出其培養(yǎng)育人的本質(zhì)價(jià)值追求，盡量避免過度市場化傾向，如此才能更好地實(shí)現(xiàn)發(fā)展。綜合來講，動(dòng)畫專業(yè)人才培育的基本目標(biāo)導(dǎo)向，是不斷充實(shí)學(xué)生理論知識構(gòu)成，使之在完整的知識集群體系結(jié)構(gòu)下，實(shí)際問題解決能力得到提升，從而更好地服務(wù)于動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。某種維度上講，動(dòng)畫作為一門專業(yè)性、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，是現(xiàn)代科技與藝術(shù)融合發(fā)展的產(chǎn)物，強(qiáng)調(diào)理實(shí)一體化教學(xué)建設(shè)。產(chǎn)教融合背景下，動(dòng)畫專業(yè)教育發(fā)展迎來了全新的機(jī)遇，要突破傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式的制礙，善于打破不同學(xué)科之間的壁壘，堅(jiān)持理論與實(shí)踐并重，創(chuàng)新重構(gòu)課程體系生態(tài)，以迎合產(chǎn)業(yè)發(fā)展對復(fù)合型人才的需求。信息化時(shí)代背景下，動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)學(xué)院要致力于打造“三層”課程體系，依托現(xiàn)代信息化技術(shù)應(yīng)用支持，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的共建共享，并生成豐富的教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫，包括電子教案、企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐案例等，將企業(yè)經(jīng)營發(fā)展相關(guān)的信息導(dǎo)入課程，幫助學(xué)生全面掌握動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀及未來，從而明確他們努力的方向。同時(shí)，將企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)的需求作為課程設(shè)計(jì)的目標(biāo)，有機(jī)地將之融入到人才培育方案當(dāng)中，并通過情景教學(xué)、定崗實(shí)習(xí)等多重有效方式，鍛煉和提升學(xué)生綜合能力素質(zhì)水平，使之更好地對接產(chǎn)業(yè)未來發(fā)展。如此，在相對輕松、愉悅的氛圍環(huán)境下，還有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，從而取得良好教學(xué)成效。

3.3 拓展縱向聯(lián)結(jié)

在現(xiàn)代化社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展語境下，人們審美追求的提升，對動(dòng)畫制作品質(zhì)提出了更高要求，其中關(guān)聯(lián)到復(fù)雜的分工合作，需要跨部門、跨專業(yè)才能完成。傳統(tǒng)校企合作運(yùn)行模式下，多以橫向項(xiàng)目為依托，學(xué)校根據(jù)企業(yè)要求進(jìn)行理論研究與技術(shù)開發(fā)，最后由企業(yè)完成研究成果到市場價(jià)值的轉(zhuǎn)化。但是客觀維度上講，隨著產(chǎn)教融合建設(shè)日臻深化，尤其是現(xiàn)代科技發(fā)展日新月異，高校在校企合作中所扮演的角色受到了較大沖擊。對此，浙江大學(xué)提出了“研究、設(shè)計(jì)、制造、產(chǎn)業(yè)化”的發(fā)展理論路，強(qiáng)調(diào)以開放式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方式，致力于打造全過程的產(chǎn)業(yè)化平臺，從而為學(xué)生搭建一個(gè)真實(shí)的工程體驗(yàn)環(huán)境，值得推廣和借鑒。對于動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)學(xué)院的發(fā)展而言，可生成劇本、設(shè)計(jì)、動(dòng)畫、后期合成的產(chǎn)業(yè)化運(yùn)行機(jī)制，促進(jìn)產(chǎn)教更進(jìn)一層的全方位、全流程深度融合。如此，動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)學(xué)院通過與相關(guān)合作企業(yè)縱向深度的聯(lián)結(jié)，可實(shí)現(xiàn)對其需求動(dòng)態(tài)的及時(shí)把握，幫助企業(yè)解決技術(shù)研發(fā)與應(yīng)用問題的同時(shí)，還可有效調(diào)整人才培育方案，實(shí)現(xiàn)對創(chuàng)新型人才的培育目標(biāo)。在此之余，教師作為現(xiàn)代教育發(fā)展的基本能動(dòng)因子，其培育工作至關(guān)重要。產(chǎn)教融合背景下，動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)學(xué)院還需建立健全師資培訓(xùn)機(jī)制，為之提供到企業(yè)實(shí)踐的機(jī)會，不斷革新其思想理念的同時(shí)，補(bǔ)足他們的短板，從而更好地服務(wù)于人才培育。

結(jié)語：綜上所述，產(chǎn)教融合背景下，動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)學(xué)院的建設(shè)與發(fā)展至關(guān)重要，是進(jìn)一步推動(dòng)我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級的有效路徑，其本身的市場化運(yùn)作屬性，要求必須要制定與之相匹配且完善的運(yùn)行機(jī)制，包括治理機(jī)制、課程機(jī)制、產(chǎn)業(yè)化機(jī)制等。作者希望學(xué)術(shù)界大家持續(xù)關(guān)注此類課題研究，結(jié)合實(shí)際情況，從不同側(cè)度視角提出更多有效促進(jìn)動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)與發(fā)展的策略，從而最大限度地釋放其應(yīng)有價(jià)值，開拓育人新格局。

（作者單位：四川長江職業(yè)學(xué)院）