談如何提高小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

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摘要：高年級(jí)數(shù)學(xué)課本中的知識(shí)難度相對(duì)較大，學(xué)生在學(xué)習(xí)和理解時(shí)常常會(huì)存在不同的問(wèn)題，一旦沒(méi)有及時(shí)解決和克服，就會(huì)影響之后的教學(xué)進(jìn)度和效果。此時(shí)，數(shù)學(xué)教師需要立足實(shí)際，調(diào)整當(dāng)前的教學(xué)方案和手段，并從學(xué)生的角度出發(fā)設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動(dòng)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，不斷降低學(xué)生理解和分析的難度，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的穩(wěn)定提升?；诖?，文章就如何提高小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級(jí);數(shù)學(xué)課堂;教學(xué)效率

1實(shí)施趣味性教學(xué)方法

結(jié)合新課程改革的具體要求，教師在課堂教學(xué)中要積極踐行生本教育思想，利用趣味教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和教育，以不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究熱情，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)師生的有效互動(dòng)，切實(shí)提高課堂的教學(xué)效率。

在數(shù)學(xué)課堂上，教師可以結(jié)合學(xué)生的喜好來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)游戲，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，使其在參與中自覺(jué)吸收和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，最終有效提高其學(xué)習(xí)效率。教師可以結(jié)合“比例”的內(nèi)容設(shè)計(jì)一個(gè)“找朋友”的游戲，先為每位學(xué)生發(fā)一張寫有數(shù)字的卡片，然后要求學(xué)生分散站開(kāi)，接著數(shù)學(xué)教師隨機(jī)給出一個(gè)分?jǐn)?shù)，并要求學(xué)生根據(jù)身上的數(shù)字尋找對(duì)應(yīng)的伙伴，確保兩者組合后能與教師給出的分?jǐn)?shù)形成比例式，而沒(méi)有在規(guī)定時(shí)間內(nèi)找到小伙伴或者計(jì)算錯(cuò)誤的學(xué)生將被淘汰。通過(guò)游戲，學(xué)生的參與積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，且會(huì)跟隨教師的指令反復(fù)練習(xí)，有助于不斷強(qiáng)化和鞏固其所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)使學(xué)生在具有趣味性的學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步提高課堂學(xué)習(xí)效率。

數(shù)學(xué)教師可以在課堂上借助生動(dòng)的教學(xué)情境來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)在直觀的畫面和場(chǎng)景中不斷簡(jiǎn)化理解過(guò)程，從而穩(wěn)定提升教學(xué)效率。例如，教師可以在講授“圓柱與圓錐”時(shí)創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)圖片情境，分別展示圓柱和圓錐剪開(kāi)后的平面圖形，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)過(guò)的幾何知識(shí)進(jìn)行割補(bǔ)、轉(zhuǎn)化，從而在直觀的學(xué)習(xí)情境中推導(dǎo)出其表面積或體積的計(jì)算公式，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。

2利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)

隨著科技的發(fā)展與進(jìn)步，教師可以將現(xiàn)代化教育技術(shù)引入教學(xué)，在打造智能化、數(shù)字化課堂的同時(shí)，不斷提高教學(xué)活動(dòng)的趣味性和有效性，進(jìn)而不斷強(qiáng)化教學(xué)的成效。

教師可以利用現(xiàn)代化教育技術(shù)整合各種優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源，然后根據(jù)授課內(nèi)容將這些資源穿插到合適的教學(xué)環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)儲(chǔ)備更豐富的知識(shí)，為其核心素養(yǎng)的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。例如，教師可以依照“負(fù)數(shù)”內(nèi)容，利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)為學(xué)生展示一些經(jīng)典考題，在吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，使他們積累更多的題型和解題方法，不斷提高教學(xué)效率。

借助現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，教師可以為學(xué)生繪制總結(jié)和梳理知識(shí)的思維導(dǎo)圖，清晰地羅列出學(xué)過(guò)的內(nèi)容，并注明新舊知識(shí)之間的關(guān)系，幫助學(xué)生理清知識(shí)脈絡(luò)、建立系統(tǒng)性知識(shí)結(jié)構(gòu)，繼而順利提高教學(xué)成效。例如，教師可以在講解相關(guān)章節(jié)的知識(shí)內(nèi)容后，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)將有關(guān)知識(shí)點(diǎn)按照教學(xué)順序逐一列出來(lái)，以動(dòng)態(tài)化的方式將其組合、排列起來(lái)，形成一幅較為完整的思維導(dǎo)圖。之后教師可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，將一些簡(jiǎn)單的例題或與本章節(jié)知識(shí)點(diǎn)有關(guān)的內(nèi)容展示出來(lái)，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3聯(lián)系生活、創(chuàng)建生活情境

教學(xué)融合與生活境中有利于促進(jìn)課堂教學(xué)效果。這樣，也能夠讓學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活生產(chǎn)中，解決實(shí)際生活問(wèn)題，這也是數(shù)學(xué)教學(xué)的初衷。將教學(xué)與生活做聯(lián)系，也將是提升教學(xué)素養(yǎng)的重要手段。

比如在數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中就為生活作業(yè)做了很好的例子，書中有一問(wèn)：讓學(xué)生調(diào)查學(xué)生在家中會(huì)扔掉了多少條塑料袋，以此類推，一周以后？一月以后……最后到達(dá)一年后家中會(huì)扔掉多少呢？這樣聯(lián)系生活實(shí)際的例子比比皆是，也將引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)思維應(yīng)用于實(shí)際生活需求中，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。此外，如學(xué)習(xí)除法時(shí)，老師可以舉例子，如家中有一個(gè)西瓜，要切給爺爺、奶奶、媽媽以及自己吃，切成多少份，每人才能夠均等。問(wèn)題聯(lián)系生活，學(xué)生也就會(huì)在課堂中積極去思考，提高學(xué)生的興趣，同時(shí)也能鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。

4利用小組合作學(xué)習(xí)

小組合作學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)的融合不僅能使學(xué)生成為課堂的主體，還能使課堂教學(xué)效率得以充分提高。例如，在教學(xué)《比的基本性質(zhì)》一節(jié)時(shí)，教師對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是《比的基本性質(zhì)》，在學(xué)習(xí)這一新知識(shí)之前，我們先來(lái)回顧一下以前學(xué)過(guò)的知識(shí)?！敝螅寣W(xué)生回答什么是比，比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系以及分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)等。接下來(lái)，教師以學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、學(xué)生的性格特點(diǎn)等為依據(jù)，結(jié)合《比的基本性質(zhì)》的教學(xué)目標(biāo)，把學(xué)生分成陽(yáng)光組、月牙組、綠柳組等若干個(gè)小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)部就《比的基本性質(zhì)》進(jìn)行合作探討。在陽(yáng)光組中，有的學(xué)生就比的基本性質(zhì)進(jìn)行發(fā)言;有的學(xué)生就最簡(jiǎn)單的整數(shù)比進(jìn)行發(fā)言：“我認(rèn)為最簡(jiǎn)單的整數(shù)比應(yīng)當(dāng)符合以下特點(diǎn)：必須是一個(gè)比，前項(xiàng)和后項(xiàng)互質(zhì)?！痹谠卵澜M中，有的學(xué)生就化簡(jiǎn)比的方法進(jìn)行發(fā)言：“我們?cè)诨?jiǎn)比的時(shí)候，可以化成整數(shù)比、小數(shù)比、分?jǐn)?shù)比?！蓖ㄟ^(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，學(xué)習(xí)積極性明顯提高，自然能取得較好的學(xué)習(xí)效果。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，為了全面構(gòu)建小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)高效課堂，必須要從教師的角度入手，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)方式的不斷優(yōu)化，將學(xué)生作為課堂的主體，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，獲得良好的學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)

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