中學(xué)生社會實(shí)踐活動實(shí)效性的思考

胡新生

【摘要】在素質(zhì)教育背景下，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展已經(jīng)成為當(dāng)前教育教學(xué)的主要內(nèi)容。初中道德與法治作為一門與生活密切相連的學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)、行為習(xí)慣和實(shí)踐能力上有著重要的作用。因此，在初中道德與法治教學(xué)中，教師要充分認(rèn)識到道德與法治教學(xué)的重要性，為學(xué)生積極跌開展“知行合一”的社會實(shí)踐活動，從而使課堂教學(xué)與社會實(shí)踐相結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，促使學(xué)生綜合素質(zhì)的提升和發(fā)展?；诖?，本文就中學(xué)生社會實(shí)踐活動的實(shí)效性進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)生;道德與法治;社會實(shí)踐活動;實(shí)效性

初中階段是學(xué)生發(fā)展綜合能力的重要時期，此時對學(xué)生進(jìn)行道德與法治教學(xué)能有效地幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)健康的生活習(xí)慣、良好的學(xué)習(xí)意識和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時潛移默化地教導(dǎo)學(xué)生誠信友善法律規(guī)則以及國家民族等觀念，促使學(xué)生身心健康的成長。但在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師忽視了實(shí)踐活動的重要性，對學(xué)生的教學(xué)仍是以知識灌輸為主，沒有發(fā)揮出道德與法治實(shí)踐性的作用，即使開展實(shí)踐活動也是形式化嚴(yán)重，影響了道德與法治教學(xué)的有效性，限制了學(xué)生道德修養(yǎng)的培養(yǎng)。對此，教師需要及時轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，認(rèn)識到社會實(shí)踐活動的重要性，從而開展豐富的社會實(shí)踐活動，落實(shí)以人為本的教學(xué)理念，為學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

一、道德與法治社會實(shí)踐活動中存在的不足

當(dāng)前，在道德與法治教學(xué)中開展社會實(shí)踐活動相比以往有著一定程度的提升，但仍存在著一些不足之處。首先，教師意識薄弱。當(dāng)前大部分道德與法治教師都缺乏社會實(shí)踐活動的經(jīng)驗(yàn)，并沒有認(rèn)識到社會實(shí)踐活動的重要性，從而產(chǎn)生錯誤的教學(xué)理念，仍運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行實(shí)踐活動，缺乏良好的實(shí)踐活動環(huán)境的營造，限制了學(xué)生主體性、積極性的發(fā)揮。其次，開展能力較差。當(dāng)前部分道德與法治教師雖然認(rèn)識到了社會實(shí)踐活動的重要性，但在開展時卻存在著能力較差的問題，很難對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，很難發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣點(diǎn)，不是過于剛性，就是完全放手，使社會實(shí)踐活動很難完成預(yù)期任務(wù)，嚴(yán)重影響了活動的秩序和效率，“師說生做”的情況十分普遍，很難提升學(xué)生的實(shí)踐能力。第三，教師動力不足。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前普遍存在道德與法治教師工作態(tài)度消極的問題，教師并沒有認(rèn)識到社會實(shí)踐活動的重要作用，開展活動時常常動力不足，與學(xué)生之間缺乏互動交流，學(xué)生對教師缺乏信賴感、歸屬感，嚴(yán)重影響了學(xué)生的積極主動性，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生動手能力不強(qiáng)。此外，還存在著教師教學(xué)評價體系不完善、教師教學(xué)能力不足、學(xué)校缺乏對教師的培訓(xùn)等問題，這些問題都限制了道德與法治社會實(shí)踐活動的有效開展，限制了學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

二、初中道德與法治社會實(shí)踐活動開展的背景

（一）深化《道德與法治》課程教學(xué)的必然要求

道德與法治知識具有較強(qiáng)的生活性、實(shí)踐性和趣味性。在初中道德與法治教學(xué)中開展社會實(shí)踐活動，有效地滿足了中學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)和需求，更加注重學(xué)生今后的發(fā)展，增強(qiáng)了學(xué)生的情感體驗(yàn)，從而發(fā)展了學(xué)生的實(shí)踐思維，在社會實(shí)踐活動中進(jìn)一步加強(qiáng)對道德與法治知識的理解和掌握，學(xué)會應(yīng)用所學(xué)知識去解決實(shí)際問題。社會實(shí)踐活動的開展充分地體現(xiàn)了道德與法治的實(shí)踐性和實(shí)效性，使學(xué)生加強(qiáng)了與實(shí)際生活之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)個性化發(fā)展。

（二）促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的必然要求

隨著社會經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，信息化時代的到來，使思想、文化的傳遞得到了較大程度的提升，這就給傳統(tǒng)價值觀念帶來了極大的沖擊。一方面，信息數(shù)據(jù)傳遞速度的加快，有效地開闊了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的知識儲備，學(xué)生在此背景下形成了新觀念、新思想。另一方面，新舊觀念之間的碰撞，對學(xué)生的思想和觀念也產(chǎn)生了極大的影響。初中道德與法治作為素質(zhì)教育的主要載體，通過開展社會實(shí)踐活動，能有效地幫助學(xué)生在活動中了解社會主義核心價值觀，并形成正確的價值取向，樹立白身正確的人生觀和價值觀，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自身綜合能力的全面發(fā)展。

三、提升道德與法治社會實(shí)踐活動實(shí)效性的策略

（一）科學(xué)設(shè)定社會實(shí)踐活動目標(biāo)

社會實(shí)踐活動開展的目的在于提升學(xué)生的綜合能力，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，必須要設(shè)定科學(xué)合理的實(shí)踐活動目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)有機(jī)地開展社會實(shí)踐活動。第一，目標(biāo)要具有實(shí)效性。教師在開展社會實(shí)踐活動時，要充分地與教學(xué)相結(jié)合，使學(xué)生能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容有目的地進(jìn)行社會實(shí)踐活動，從而在良好的互動過程中加深對道德與法治知識的理解。第二，目標(biāo)要具有層次性。學(xué)生都是獨(dú)立的個體，其各項(xiàng)能力之間都具有一定的差異性，如果教師仍運(yùn)用傳統(tǒng)的統(tǒng)一模式開展社會實(shí)踐活動，那么就會限制學(xué)生的個性化發(fā)展，不利于學(xué)生能力的提升。因此，教師在設(shè)置社會實(shí)踐活動目標(biāo)時要注意層次性，使每個學(xué)生都能從自己的角度出發(fā)，從活動中獲得自身獨(dú)特的感悟，從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生綜合能力的提升。第三，目標(biāo)要具有發(fā)展性。隨著社會的不斷發(fā)展，社會實(shí)踐活動的開展也需要具有發(fā)展性，要與當(dāng)前時代特色相結(jié)合，使學(xué)生能做到與時俱進(jìn)，從而提升社會實(shí)踐活動的效果。第四，目標(biāo)具有人文性。道德與法治教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立學(xué)生正確的思想價值觀念，因此，在進(jìn)行社會活動目標(biāo)設(shè)定時要具有人文性，從而幫助學(xué)生學(xué)會勇敢地面對困難，解決問題，保持著積極樂觀的心態(tài)，進(jìn)而經(jīng)過不斷地歷練，提升自身的綜合能力。

（二）制定社會實(shí)踐活動內(nèi)容

教師在開展社會實(shí)踐活動時，需要與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生制定出合理的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)對活動內(nèi)容進(jìn)行精心的選擇，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生積極主動性的同時，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，收獲自己的感悟。例如：在教學(xué)《在社會中成長》一課時，教師可先開展情境教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生就《狼孩的故事》進(jìn)行探討，使學(xué)生初步感知社會的重要性，明白與人交往才能更好地實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展。然后，在學(xué)生掌握所學(xué)知識后，教師讓學(xué)生以小組的形式開展親社會行為，根據(jù)學(xué)生的年齡和認(rèn)知制定合理的活動內(nèi)容，使學(xué)生主動地去了解社會發(fā)展的變化，并明白在社會之中需要遵守的規(guī)則以及熱心地幫助他人，并將自己在實(shí)踐活動中遇到的問題與學(xué)生進(jìn)行討論，進(jìn)而提升社會實(shí)踐活動的效果。

（三）創(chuàng)新社會實(shí)踐活動教育方法

教師在開展社會實(shí)踐活動時，還需要注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，不斷地根據(jù)社會發(fā)展進(jìn)行合理的調(diào)整，促使教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生能力的提升。首先，教師需要對學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，社會實(shí)踐活動并非一兩次活動就能實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)的，而是一個不斷推進(jìn)的過程。對此，教師可借助一些社會熱門影片如《戰(zhàn)狼2》《紅海行動》等，引導(dǎo)學(xué)生在觀看的同時進(jìn)行思考和感悟，從而激發(fā)學(xué)生的愛國精神，然后以此為背景開展社會實(shí)踐活動，從而有效地提升學(xué)生的參與度。其次，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，充分地將“以人為本”的教學(xué)理念融人社會實(shí)踐活動中，給予學(xué)生充分的尊重與信任，挖掘?qū)W生的潛力并對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)。例如：教師可在課余時間組織學(xué)生到當(dāng)?shù)氐牧沂苛陥@、博物館以及名勝古跡等地進(jìn)行參觀，使學(xué)生自主地進(jìn)行思考和交流，分享自己的感悟，將觀看后的心得進(jìn)行整理和記錄，從而充分地發(fā)揮社會實(shí)踐活動的價值，在培養(yǎng)學(xué)生人格的同時，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

四、結(jié)語

總之，在初中道德與法治社會實(shí)踐活動中，教師需要及時解決遇到的各種問題，充分結(jié)合學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)置合理的活動目標(biāo)，豐富社會實(shí)踐活動的內(nèi)容，從而引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到社會實(shí)踐活動中，構(gòu)建自身的知識體系，在實(shí)踐活動中實(shí)現(xiàn)自身行為習(xí)慣的培養(yǎng)，樹立正確的思想價值觀念，提升自身的綜合素養(yǎng)。

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（責(zé)任編輯 李芳）