小學(xué)開展校園足球教學(xué)工作的思考

張洪彬 劉國臣

足球作為全球體育界最具影響力的“第一運動”，在中國有著極其悠久的歷史，其起源于戰(zhàn)國“蹴鞠”，流行于兩漢，興盛于唐宋。校園足球作為一種足球發(fā)展的形式，目前在各中小學(xué)校開展得如火如荼。當(dāng)前，校園足球需要更好地融入到小學(xué)體育中，讓更多的學(xué)生參與其中，感受足球的魅力，促進(jìn)小學(xué)體育發(fā)展。因此，通過小學(xué)體育課堂教學(xué)和課外訓(xùn)練的積極引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生提升知識技能，鍛煉意志品質(zhì)，提升運動能力素養(yǎng)，為校園足球作好人才儲備，是每一名小學(xué)體育教師的責(zé)任與使命擔(dān)當(dāng)。

一、豐富課程載體，培養(yǎng)興趣熱情

足球運動是一項充滿魅力的運動，其既能夠展現(xiàn)出較強的對抗性，又具備深厚和豐富的內(nèi)涵，受到人們的喜愛。與其他運動技能或項目一樣，足球教學(xué)同樣要把培養(yǎng)學(xué)生興趣熱情作為關(guān)鍵目標(biāo)加以落實。作為體育教師和教練員，我們要引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)識、了解足球運動入手，充分借助基礎(chǔ)知識入門、運動參與體驗、賽場活動規(guī)則、信息資源數(shù)據(jù)或?qū)嶋H比賽對抗等方式，營造認(rèn)知氛圍，激發(fā)學(xué)生的好奇心，形成對足球運動的興趣。小學(xué)階段是學(xué)生足球啟蒙的重要階段，教師要開展豐富多彩的活動來激發(fā)學(xué)生對足球運動的興趣，使學(xué)生真正體會到足球運動的魅力。教師可以組織或推介學(xué)生們觀看經(jīng)典賽事重溫、明星傳奇紀(jì)事、國家榮譽回顧等，給學(xué)生榜樣激勵和目標(biāo)引領(lǐng)。當(dāng)學(xué)生們在課堂參與、實踐體驗、運動訓(xùn)練過程中展現(xiàn)出大局意識、團(tuán)隊精神、領(lǐng)袖風(fēng)范時，尤其是學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力在球場上得以施展和釋放的時候，我們及時給予的肯定與鼓勵、贊許與褒獎，都將成為學(xué)生勇敢無畏、堅韌團(tuán)結(jié)的持續(xù)動力，更會進(jìn)一步促使學(xué)生被足球運動的魅力所吸引。教師依托體育課程、足球教學(xué)或技能訓(xùn)練，提升學(xué)生對足球運動興趣，很有可能是影響并伴隨學(xué)生一生的興趣愛好或精神追求。

二、立足實效課堂，培植規(guī)則意識

《小學(xué)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》將“增強體能，掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識和運動技能;培養(yǎng)運動的興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習(xí)慣;具有良好的心理品質(zhì)，表現(xiàn)出人際交往的能力與合作精神”作為課程目標(biāo)。如何科學(xué)、規(guī)范地上好常態(tài)體育課，尤其是足球教學(xué)課，是落實課程目標(biāo)的根本保障。

一方面，教師要認(rèn)真組織每一堂足球教學(xué)課，確保教學(xué)目標(biāo)明確具體、過程組織規(guī)范、知識技能統(tǒng)一、理論實踐結(jié)合、內(nèi)容形式多樣、體驗參與充分、運動強度適當(dāng)，讓學(xué)生在安全有保障、熱情被點燃、水平有增長的課堂上學(xué)習(xí)基本知識，操練基本技能。與此同時，教師還要注重在固定、有限的教學(xué)時間內(nèi)達(dá)成教學(xué)任務(wù)目標(biāo)，使各個教學(xué)環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)緊湊、重點突出、節(jié)奏合理，提高課堂實效。

另一方面，教師要在足球教學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識。首先是個體規(guī)則意識。教師要通過日常教學(xué)的引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立并明確“自知、自覺和自控是懂規(guī)則的基本表現(xiàn)”的意識。為了達(dá)成該效果，教師必須要在實際操練過程中，對學(xué)生進(jìn)行強化灌輸、提示。其次是集體規(guī)則意識。足球運動是集體項目，協(xié)作精神至高無上。教師要培養(yǎng)學(xué)生樹立目標(biāo)統(tǒng)一、行動一致、協(xié)力作戰(zhàn)、榮辱與共的集體規(guī)則意識。例如，教師可以組織學(xué)生觀看一些通過集體力量以弱勝強的實戰(zhàn)案例，也可以介紹一些集體榮譽成就個人成長的典型個案等，幫助學(xué)生樹立整體決定部分的理念，并在認(rèn)知、實踐與操練過程中進(jìn)一步明確，努力做講規(guī)則、有格局的體育人。

三、強化訓(xùn)練品質(zhì)，培育精神品格

教師不僅要依靠課堂教學(xué)去培養(yǎng)和提升小學(xué)生、小球員們在足球方面的興趣、能力、經(jīng)驗，而且應(yīng)該加強課堂以外的技能強化訓(xùn)練和實戰(zhàn)比賽對抗。在課堂以外，教師和足球訓(xùn)練員要引導(dǎo)學(xué)生通過實踐性、模仿性、重復(fù)性乃至創(chuàng)造性的技能操練，掌握基本的足球技能技巧;通過有針對性的個體指導(dǎo)和集體訓(xùn)練，增強團(tuán)隊意識和默契程度;通過實戰(zhàn)演練和即時反思，啟發(fā)創(chuàng)造思維，提高戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)等，這些都是日常訓(xùn)練所要達(dá)到的目的。對學(xué)生而言，最重要的是在一次次的訓(xùn)練參與和運動體驗中磨礪、鍛煉運動意志，培育更高、更快、更強的體育精神，培養(yǎng)核心素養(yǎng)統(tǒng)領(lǐng)下的必備品格和關(guān)鍵能力。

足球之于體育，訓(xùn)練之于教學(xué)，開展校園足球教學(xué)的目的就是培養(yǎng)具有健全人格、向上精神、堅強意志和更高追求的人。作為教師和訓(xùn)練員，必須牢牢把握立德樹人的根本任務(wù)，站在人格、精神、品質(zhì)培養(yǎng)的高度，積極組織和實施教學(xué)和訓(xùn)練，切實提高校園足球訓(xùn)練的質(zhì)量。為訓(xùn)練而訓(xùn)練的機械重復(fù)，培養(yǎng)的是創(chuàng)造思維缺失的“職業(yè)球員”;缺精神、失品格、沒魂魄的足球訓(xùn)練，培養(yǎng)的是“問題球員”。大國足球情懷下的校園足球教學(xué)，所缺少的不僅僅是興趣、參與、習(xí)慣的養(yǎng)成，更多缺少的是以興趣、習(xí)慣、參與為氛圍的訓(xùn)練實效與品質(zhì)的提升。因此，教師應(yīng)該尊重學(xué)生身體和心理發(fā)展規(guī)律，為學(xué)生制訂科學(xué)合理的訓(xùn)練計劃，安排適量、適當(dāng)，有標(biāo)準(zhǔn)、有梯度、有針對性的訓(xùn)練內(nèi)容，激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的熱情，為學(xué)生創(chuàng)造成長空間和持續(xù)動能。必要的時候，教師可以“制造困難”，向?qū)W生提出適量、適度的挑戰(zhàn)，幫助學(xué)生學(xué)會主動解疑克難，突破自我。如此，不僅使校園足球訓(xùn)練真正成為與課堂教育教學(xué)相輔相成的有益互補，而且使學(xué)生增長技能，強壯體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

校園足球教學(xué)任重道遠(yuǎn)。我們應(yīng)當(dāng)以課堂為載體、以訓(xùn)練為保障來開展小學(xué)校園足球教學(xué)工作;堅持從“培養(yǎng)和儲備怎樣的足球人才，怎樣培養(yǎng)和儲備足球人才”的總體思路出發(fā)，從課程建設(shè)的目標(biāo)出發(fā)，明確責(zé)任與使命，將培養(yǎng)興趣熱情、培植規(guī)則意識、培育精神品格統(tǒng)一到校園足球教學(xué)與訓(xùn)練的常態(tài)實踐中，一以貫之地在常態(tài)中做好落實。足球強國夢與中國夢息息相關(guān)，我們將始終堅守體育強國情懷，共同助力實現(xiàn)體育強國夢。

（責(zé)任編輯 焦佳）