構(gòu)建“悅動童心”實踐育人體系，保障德育課程全面落實

于紅

如何真正發(fā)揮實踐育人在落實立德樹人根本任務(wù)中的重要作用，如何讓學(xué)生成為實踐育人課程體系的受益者？近年來，學(xué)校將實踐課程作為育人途徑，創(chuàng)新發(fā)展實踐育人課程體系及“三方連心，家校交融”工作新模式，將全員、全面、全程的實踐育人管理理念貫穿學(xué)校管理全過程，將理想信念課、志愿服務(wù)課、生涯規(guī)劃課、研學(xué)旅行課、法治安全課作為落腳點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

一、理想信念課：樹立目標(biāo)，指明方向

落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵在于培育理想信念。學(xué)校的理想信念課下設(shè)3項內(nèi)容：紅色教育、楷模教育、傳統(tǒng)文化教育。每項內(nèi)容均設(shè)計開發(fā)了固定的、有延續(xù)性的、適合于不同學(xué)段的實踐課程。

1.紅色教育課，讓愛國精神扎根校園。該課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神及優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，通過實踐讓學(xué)生體驗革命情懷，弘揚(yáng)革命精神。因此，學(xué)校安排了校級誦家風(fēng)故事、年級清明祭掃、班級擁軍擁屬等實踐課程。

2.楷模教育課，讓榜樣作用輻射校園。該課程旨在讓學(xué)生學(xué)習(xí)楷模品質(zhì)，弘揚(yáng)楷模精神，打造楷模實踐特色。一是開發(fā)校內(nèi)“六個一”楷模實踐課程，從學(xué)生、教師、學(xué)校三個層面分別安排楷模實踐活動，做到人人敬楷模、知楷模、學(xué)楷模。具體而言，學(xué)生層面的“六個一”，包括閱讀一本學(xué)校推薦的楷模好書、參加一次社區(qū)公益活動、以個人為單位參觀一次楷模教育展覽館、撰寫一份實踐活動記錄、撰寫一篇實踐報告或觀后感、參加一次學(xué)校組織的經(jīng)典誦讀活動;教師層面的“六個一”，包括青年教師及班主任精心撰寫一篇教育敘事故事、每學(xué)期為學(xué)生推薦一本好書、參加一次學(xué)校組織的專題培訓(xùn)、參加一次公益活動、撰寫一篇教育案例或論文、班主任準(zhǔn)備一節(jié)10分鐘的育心微課展示;學(xué)校層面的“六個一”，包括組織一次楷模教育專題講座、每學(xué)期組織一次楷模教育德育專題會、每學(xué)期開展一次楷模教育表彰活動、每學(xué)期推出1節(jié)楷模德育課進(jìn)行展示、每學(xué)期申報1-2個校級周恩來班、每學(xué)期組織一次楷模教育交流總結(jié)會。二是開設(shè)家庭楷模實踐課，離校不離教，家長和學(xué)生同步學(xué)習(xí)、同步成長。學(xué)校從周一到周日為學(xué)生安排了楷模教育家庭實踐課程，讓楷模教育家校合一、攜手共進(jìn)。

3.傳統(tǒng)文化教育課，讓中國精髓傳承校園。通過本課程提高學(xué)生歷史文化價值和教育審美價值，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。為此，設(shè)計了端午節(jié)、中秋節(jié)等中國節(jié)日實踐活動，將十二生肖、京劇臉譜與剪紙藝術(shù)進(jìn)行課程融合，開設(shè)了三字經(jīng)、百家姓等傳統(tǒng)文化類實踐課程，錄制了“如何過好中國節(jié)”網(wǎng)絡(luò)微課供學(xué)生學(xué)習(xí)。

二、志愿服務(wù)課：同步成長，踐行公益

志愿服務(wù)具備實踐教育和體驗教育雙重特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性、社會性和全員性。學(xué)校志愿服務(wù)課，下設(shè)4類實踐課程：學(xué)生公益、社區(qū)公益、教師公益和家長公益。

1.學(xué)生公益課，培育責(zé)任意識。該課程旨在培養(yǎng)學(xué)生主人翁管理意識、鍛煉動手能力、建立自信，同時進(jìn)一步打造班集體特色，發(fā)揮班集體資源作用。學(xué)校設(shè)立43個校級學(xué)生義工崗，8個年級義工崗，25個班級義工崗，三級責(zé)任崗定期輪換，做到“人人有崗，人人有責(zé)，人人有事做，人人有價值”，充分體現(xiàn)了學(xué)生的擔(dān)當(dāng)精神。

2.社區(qū)公益課，提升社會責(zé)任感。創(chuàng)造機(jī)會體驗不同勞動崗位，培養(yǎng)公益之心、社會責(zé)任感。每周五下午“悅動童心”志愿服務(wù)隊按照實踐課程計劃進(jìn)入街道社區(qū)，開展以環(huán)保、治安、義演等為主的公益性活動。他們不僅有“管理員”“宣傳員”為主的實踐體驗性活動，而且有關(guān)于“文明意識”為主的考察、研究、采訪等研究性學(xué)習(xí)活動。每個課程從技能培訓(xùn)，到過程指導(dǎo)，再到實踐報告形成，均統(tǒng)一規(guī)劃、頂層設(shè)計。

3.教師公益課，加強(qiáng)隱性教育。學(xué)校不僅抓學(xué)生教育，而且要重視教師、家長與學(xué)生的同步成長，讓公益之舉成為學(xué)校的習(xí)慣。根據(jù)教師特長分成愛心飛揚(yáng)、信息宣傳、劇務(wù)等多個團(tuán)隊，教師做到了“人人有崗、人人有責(zé)”。

4.家長公益課，助力家校合一。引領(lǐng)家長學(xué)習(xí)不同領(lǐng)域知識，體驗豐富多彩活動，服務(wù)校園、服務(wù)社會。學(xué)校每年都會發(fā)展150余個家長義工，負(fù)責(zé)學(xué)生進(jìn)出校管理和素質(zhì)拓展課堂。他們還將自己擅長的技能帶到學(xué)校，供學(xué)生體驗學(xué)習(xí)，以實際行動踐行社會主義核心價值觀，傳承義工精神。

三、生涯規(guī)劃課：身心兩健，規(guī)劃未來

根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，讓學(xué)生將自己的理想與學(xué)校的學(xué)習(xí)有效結(jié)合，從而形成正確的生命觀、生活觀、生涯觀。設(shè)計了4項實踐內(nèi)容：成長記錄、繪本實踐、心理劇感悟、職業(yè)體驗，以達(dá)成學(xué)生身心兩健的目標(biāo)。

1.成長記錄，留下回憶。幫助學(xué)生學(xué)會自我省思，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢潛能。學(xué)校設(shè)計開發(fā)了學(xué)生成長冊內(nèi)容，學(xué)生收集學(xué)習(xí)生活中的點(diǎn)滴收獲與精彩掠影，小學(xué)生涯留下6本完美的成長冊成為了他們美好的回憶。此過程需要學(xué)生自己動手完成，同時學(xué)校定期召開成長冊分享會，這也成為了評價學(xué)生的一種有益嘗試。

2.繪本實踐，讓愛先行。通過開展聽繪本、讀繪本、創(chuàng)繪本、演繪本系列活動，促進(jìn)學(xué)生多方體驗，發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢潛力，增強(qiáng)自信，培養(yǎng)多元智能。例如：學(xué)生諸葛妍含細(xì)致觀察、發(fā)現(xiàn)生活，創(chuàng)作了繪本故事《心靈深處的記憶》，展現(xiàn)了爸爸經(jīng)營茶店的一天，耳濡目染中明白了做人要誠信的道理。一個羞澀的女生創(chuàng)作了繪本故事《我的超人老爸》，向自己當(dāng)教師的爸爸表達(dá)了濃濃的愛。

3.心理劇感悟，釋放情緒。學(xué)校精心設(shè)計了心理劇鑒賞課，創(chuàng)編、排演，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會白助互助，交往合作，真正實現(xiàn)了朋輩間的心理互助。

4.職業(yè)體驗，感知未來。小學(xué)生了解自己、認(rèn)識社會、理解職業(yè)的開端，為小學(xué)生終身的職業(yè)規(guī)劃奠定基礎(chǔ)。學(xué)校按照不同學(xué)段安排了形式多樣的職業(yè)體驗。例如：個人的父母崗位體驗、年級的職業(yè)秀體驗、校級的職業(yè)崗走訪體驗等。學(xué)生在各種體驗中找到了自己未來發(fā)展方向，并為之努力。

四、研學(xué)旅行課：探究實踐，答疑解惑

研學(xué)旅行課意在讓學(xué)生親近自然、了解生活，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、公民素養(yǎng)、文化視野、合作共贏意識。讓學(xué)生在身體、心理、品德等各方面得到發(fā)展。其下設(shè)個人研學(xué)、基地研學(xué)、小組研學(xué)，讓學(xué)生帶著課題、帶著問題去實地學(xué)習(xí)，尋找答案。

1.個人研學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好。為培養(yǎng)學(xué)生研究意識與愛好，每到寒暑假學(xué)校按學(xué)段精心設(shè)計特殊的實踐作業(yè)，讓學(xué)生走進(jìn)生活，在實踐中獲得知識，在體驗中快樂成長。學(xué)生根據(jù)個人興趣和愛好，選擇課題完成研學(xué)內(nèi)容。例如：低段以家務(wù)勞動為主，中段以實踐后編寫繪本為主，高段以研究性學(xué)習(xí)為主。

2.基地研學(xué)，培育學(xué)生素養(yǎng)能力。學(xué)校根據(jù)學(xué)生需要設(shè)計并開發(fā)了各類研究主題，帶著問題去實踐基地上實踐課。例如：經(jīng)常組織學(xué)生參觀科技館，按照課前、課中、課后三步驟提出具體要求并設(shè)計好實踐內(nèi)容，賦予常態(tài)課程新意，做到每次“三不同”，即要求不同、作業(yè)不同、形式不同，學(xué)生以小組為單位帶著任務(wù)、帶著課題去實踐，回校后完成小組實踐報告。

3.小組研學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生合作探究品質(zhì)。按照學(xué)生學(xué)段以班和小組為單位，進(jìn)行主題調(diào)研，從而明H其中的道理與規(guī)范，鍛煉學(xué)生合作意識。每班四組學(xué)生圍繞一個主題，在一個月的時間里，通過調(diào)查、探尋、收集、匯總，完成實踐學(xué)習(xí)活動。

研學(xué)旅行課讓學(xué)生了解了豐富的課外知識，明白了很多事物存在兩面性，讓學(xué)生學(xué)會了解決問題的方法與措施，培養(yǎng)學(xué)生敢說、敢問、愛思考、好提問的好習(xí)慣。

五、法治安全課：心中有法，牢記安全

為讓學(xué)生在知法、守法的同時，掌握一定的安全技能，學(xué)校開設(shè)了實踐教育課、逃生演練課、安全技能課。通過課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會了逃生繩的三種系法、學(xué)會了火災(zāi)來臨如何白護(hù)，等等。學(xué)校有官兵的逃生技能大課，也有學(xué)生消防實地的觀摩小課，學(xué)生在各類培訓(xùn)及實際操練中掌握了安全法治常識與技能。

（責(zé)任編輯 徐德明）