彭未風
很早便聽說,天津市南開田家炳中學有一位“女神”——鄭蕓老師。
走進校園,記者就被墻壁上的榮譽欄吸引住了,位居榮譽欄醒目位置的便是這位“女神”。鄭蕓所獲的獎項足足占了一整塊展板:全國優(yōu)秀教師、天津市勞動模范、天津市“三八”紅旗手、天津市“五一”勞動獎章獲得者、天津市優(yōu)秀黨員、天津市優(yōu)秀教師、天津市德業(yè)雙馨十佳教師、天津市師德先進個人……真可謂榮譽滿墻。
鄭蕓短發(fā),中等身材,一雙會笑的眼睛,看人時總是一副笑瞇瞇的模樣。
你是我們的“Super Woman”
“Super Woman”是學生楊浩涵對鄭蕓的評價,后來大家就都這么叫起來了。這個稱呼有兩方面含義:一是指“敬業(yè)女超人”,二是說鄭蕓是學生的“啟明之星”。
在田家炳中學提到“敬業(yè)”,人人都會想到鄭蕓。1998年參加工作,從教22年來,她做了18年班主任。從走上三尺講臺的那天起,她秉承“要在自己平凡的崗位上,用摯愛、勤奮和奉獻去詮釋教師工作的偉大與不凡”的信念,不斷深化對教育的理解。
在擔任班主任的18年中,她漸漸養(yǎng)成了這樣的習慣:每天第一個到校,最后一個離開;她的每一個午休時間、每一個課間,都是與學生一起度過的。和學生談心、補課,已成為她每天的工作常態(tài)。她忙得像個陀螺,不停歇地旋轉,把班里的各項工作打理得井井有條。她會針對班里的薄弱環(huán)節(jié)開展工作,為學習成績稍差的學生義務補課。每天下午4:30學生放學后,鄭蕓依然留在辦公室為學生們釋疑解惑?;氐郊?,她經常批改作業(yè)到深夜,夜里十一二點還在微信中回答學生的問題。
鄭蕓在課堂上嚴格要求,但課下卻是溫婉友善的。學生們總愿意找她談心,她也十分愿意做學生們暗夜里那一顆閃爍的星子,為他們指明道路。
鄭蕓曾教過一個從外地轉來叫小迪(化名)的學生,因為在原學校與老師和同學打架,休學一年。因父母離異,小迪內心極度敏感,休學的一年時間里經常混跡網吧,甚至酒吧,有不少壞毛病。為了讓小迪回到正軌,姥爺把他接到天津,放在了鄭蕓的班里。
從轉學來校的第一天開始,鄭蕓就關注到了小迪,她不愿意讓這個正處于大好年華的男孩自我封閉,但一直找不到合適的機會。終于,鄭蕓發(fā)現(xiàn)小迪竟然和自己坐同一趟公交車上學,她似乎找到了突破口。于是,每次在上學的路上,鄭蕓都主動接近小迪,與他談心。一開始,小迪態(tài)度惡劣,不理不睬,但鄭蕓并不氣餒,日復一日地堅持與他交流。經過鄭蕓的不懈努力,小迪開始在周記中袒露心聲,鄭蕓也總會及時地給小迪的周記寫“回信”。慢慢地,兩人的交流從紙上談心變成了當面溝通。小迪開始把自己成長中的疑惑、痛苦和對家庭的怨恨全部講給鄭蕓,而鄭蕓也以過來人的身份心平氣和地和小迪交談,終于解開了小迪的心結。
小迪不再去酒吧,白此好好學習,最終在中考中取得了優(yōu)異成績。畢業(yè)之后,小迪對鄭蕓說:“謝謝老師,是您陪伴我走過了茫茫黑暗?!?/p>
是“鄭姨”,不是“女神”
比起“女神”這個稱呼,鄭蕓更喜歡學生叫她“鄭姨”。因為她覺得自己和學生是朋友,而“鄭姨”恰當?shù)乇憩F(xiàn)了一種親切的敬意。
說起對班主任鄭蕓的印象,去年以優(yōu)異成績考入南開中學實驗班的劉兆安說:“鄭老師在教學上嚴謹細膩、一絲不茍,風格獨特的教學與生動活潑的課堂使人著迷。她熱情開朗,喜歡花草,更喜歡我們這些學生,對生活總是懷抱希冀和熱忱?!?/p>
鄭蕓確實有強大的親和力。前幾年,她接手過一個“不聽話”的班,班里調皮搗蛋的男孩子占了一大半,讓各科教師操碎了心。鄭蕓著手管理該班后,對學生的特點和興趣細心挖掘,終于找到了突破口。
原來,這個班里的男生都喜歡足球,而鄭蕓恰好也是一個“鐵桿球迷”。她利用業(yè)余時間,帶著班里的學生去看球賽,與學生們侃足球、聊球星,與學生打成一片。那些平時愛與老師“唱反調”的“壞”小子們,竟然成為了鄭蕓的“好哥們兒”,協(xié)助鄭蕓一起管理班級。就這樣,鄭蕓用愛去感化,把班級管理得井井有條,教師與學生之間建立起了深厚的情誼。
鄭蕓的人格魅力是強大的,她的溫柔大方似乎就是讓學生馴順的天然武器。有時她什么都不用做,只是往那里一站,亂哄哄的班就會瞬間安靜。更神奇的是,鄭蕓似乎天生就是學生的好朋友。
阿諾(化名)曾是一個讓很多老師束手無策的學生,他不寫作業(yè)、擾亂課堂紀律、打架罵街、喜歡給老師找茬。但是不知道為什么,一到了鄭蕓的班里,他便成了馴順的“小綿羊”,對鄭蕓言聽計從,很多教師為此覺得非常奇怪。阿諾卻說:“鄭老師對我有期望,她從未把我看作是壞孩子,我要爭氣?!比ツ辏⒅Z已經成家立業(yè),婚禮那天,他專門邀請了鄭蕓,以此來表達對老師最誠摯的感謝。
你看,鄭蕓就是有這么大的魅力。她不是什么高高在上的“女神”,她的愛深遠持久,還相當?shù)亟拥貧猓虼怂膶W生愛她,同事尊重她。采訪中記者發(fā)現(xiàn),學生口中的“鄭姨”的確名不虛傳,因為她對學生的興趣愛好熟記于心,對學生的優(yōu)點、不足了如指掌,并針對不同學生的特點及時給予關心和恰如其分地問候。
看“Super Woman”如何“拯救世界”
鄭蕓內秀,對于自己的“功績”總是不愿多談,但是聊到學生,她總是綻開笑臉。談及工作,總是由點及面,熱情地分享工作方法。
鄭蕓管理的班在學校里是出了名的優(yōu)秀,總能獲得家長與校領導的一致認可。在班集體建設方面,這位“超級女神”總有自己的獨到之處。治班方面,鄭蕓強調“先嚴后愛”。在接手新的班集體初期,她總是先給學生“立規(guī)矩”。作為數(shù)學教師,她沒有那么多華麗的辭藻,就是從小事著手,一點一滴,從細節(jié)處規(guī)范學生的行為習慣。她并不一味地“懲罰”,她很會理解學生們的行為和需求,盡己所能去滿足他們的合理需求。鄭蕓堅信:“好孩子,好培養(yǎng)。”因為在她眼中,每個孩子都天性純良,需要后天引導才可以讓他們茁壯成長。
鄭蕓的班里曾有一個性格特別內向的男生,幾乎不與其他同學交流,八年級之前從未做過班委。鄭蕓一接手這個班,就任命他為衛(wèi)生委員。問其原因,鄭蕓說,這個學生熱愛勞動,對集體有熱情,但由于性格原因不愛表現(xiàn)。
不出鄭蕓所料,在以后的日子里,班里的衛(wèi)生總被打掃得干干凈凈,而這個學生也在為班集體付出的過程中實現(xiàn)了自我價值,獲得了認同感,從而變得開朗、自信。雖然畢業(yè)很多年了,但這個男生依然與鄭蕓保持聯(lián)系,與她分享自己的生活并且不止一次地向鄭蕓表示感謝。
“鄭老師,您既是我們心中的‘女神,可以在課堂上‘呼風喚雨,為我們帶來意想不到的驚喜,又是我們身邊溫柔細膩的‘鄭姨。您伸出一雙溫暖的手,包扎一顆顆破碎的心,為迷路的孩子指引方向。鄭姨,You are our super woman!”這是已經畢業(yè)三年的一位學生,在教師節(jié)那天,專門給鄭蕓發(fā)來的微信留言。
不難看出,鄭蕓強大的人格魅力背后,是一套極具魅力的教育理念,而這理念曾無數(shù)次“力挽狂瀾”,將一個個學生或者一個個班帶人正軌。看,我們的“Super Woman”就是用這種方法“拯救世界”。
(責任編輯 吳瑩)