承傳統(tǒng)精粹，育棟梁之苗

伴隨著鑼鼓等打擊樂(lè)器，俊美的小演員們穿著艷麗的服裝，在自制的“木船”中載歌載舞，并隨著“波浪”旋轉(zhuǎn)、顛簸，展現(xiàn)出濃郁的地域風(fēng)情和民族特色……這是天津市津南區(qū)葛沽第二小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“葛沽第二小學(xué)”）學(xué)生們正在表演“安樂(lè)老會(huì)”——旱船，得到了現(xiàn)場(chǎng)觀眾們的熱烈掌聲。

天津市津南區(qū)葛沽鎮(zhèn)是漕海文化特色歷史名鎮(zhèn)，為華北“八大古鎮(zhèn)”之一，素有“小江南”的美譽(yù)，更兼具“寶輦出會(huì)”國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目。如何做好優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承，感受家鄉(xiāng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的生力軍，這是葛沽第二小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子始終思考的重要課題。

歷經(jīng)多年實(shí)踐探索，葛沽第二小學(xué)全面推進(jìn)葛沽傳統(tǒng)文化教育，以校園物態(tài)環(huán)境建設(shè)為前提，以校本課程為依托，以特色社團(tuán)為基礎(chǔ)，以文化活動(dòng)為手段，創(chuàng)新教育思想，整合多種資源，使得學(xué)校傳統(tǒng)文化特色氛圍日趨濃郁，走出了一條獨(dú)具特色的傳統(tǒng)文化教育實(shí)踐之路。學(xué)校先后被授予“全國(guó)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承學(xué)?！薄疤旖蚴兄腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)傳承學(xué)校”等榮譽(yù)稱號(hào)。

量體裁衣，因地制宜——傳統(tǒng)文化綻放校園

葛沽第二小學(xué)一直執(zhí)著于葛沽優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和研究，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)為：作為教育工作者，應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)并領(lǐng)會(huì)地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，堅(jiān)持用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化育人，全面推進(jìn)傳統(tǒng)文化進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)頭腦工作，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融人教材、進(jìn)入課堂、沁人心靈，滲透到立德樹(shù)人全過(guò)程。用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情懷，讓傳統(tǒng)文化在學(xué)生中得到活態(tài)傳承，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，達(dá)成立德樹(shù)人的目標(biāo)。“讓更多的孩子在藝術(shù)傳承發(fā)展的路上知榮辱、懂善惡、辨美丑，享受成長(zhǎng)快樂(lè)，這是學(xué)校傳承傳統(tǒng)文化教育的初衷?！备鸸恋诙W(xué)校長(zhǎng)劉學(xué)菊如是說(shuō)。

吉祥法鼓、快樂(lè)竹馬、傳統(tǒng)旱船、剪紙藝術(shù)、傳統(tǒng)武術(shù)……漫步在葛沽第二小學(xué)非遺長(zhǎng)廊，徜徉在傳統(tǒng)文化的海洋中，感受著傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力和深厚底蘊(yùn)。學(xué)校非遺長(zhǎng)廊完善地展現(xiàn)了葛沽鎮(zhèn)以寶輦為主的諸多傳統(tǒng)文化的傳承，長(zhǎng)廊人口處前言用“額坊”形式;墻面融人江南傳統(tǒng)民居建筑“馬頭墻”，以白灰粉刷，墻頭覆以青瓦兩坡墻檐;長(zhǎng)廊出口采取中國(guó)傳統(tǒng)民居建筑形式“照壁”收尾。

為傳承葛沽藝術(shù)瑰寶，學(xué)校將幾近失傳的制作、表演藝術(shù)引進(jìn)校園，聘請(qǐng)老藝人引導(dǎo)師生傳承，一同感受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在校園生活中煥發(fā)出的勃勃生機(jī)。2016年，葛沽鎮(zhèn)民俗文化傳承基地掛牌儀式在葛沽第二小學(xué)舉行，該校作為葛沽鎮(zhèn)第一個(gè)民俗文化傳承基地正式落成。

校園里到處滲透著濃郁的“傳統(tǒng)味道”，學(xué)生們浸潤(rùn)其中，耳濡目染，有效地培養(yǎng)了學(xué)生良好的審美情趣和藝術(shù)素養(yǎng)，達(dá)到了“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育效果。

內(nèi)化于心，外化于行——傳統(tǒng)文化融入課堂

英語(yǔ)課與海音法鼓之間能產(chǎn)生火花，體育課可以與中國(guó)武術(shù)相互碰撞……學(xué)校將學(xué)科知識(shí)與傳統(tǒng)文化有機(jī)結(jié)合起來(lái)，寓教于樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生了解葛沽民俗風(fēng)情、生活習(xí)慣和文化傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)的樸素品質(zhì)。退休老校長(zhǎng)張金樵身患重病，行動(dòng)不便，依然堅(jiān)持為學(xué)生們上民俗課;教師劉廣月執(zhí)教的“葛沽民俗文化的傳承與發(fā)展”，向?qū)W生們展示了葛沽鎮(zhèn)的方方面面，受到師生的一致好評(píng)，被評(píng)為津南區(qū)優(yōu)師優(yōu)課;教師王彥執(zhí)教的“濃濃的鄉(xiāng)土情”，講述葛沽寶輦花會(huì)的歷史沿革、風(fēng)俗傳統(tǒng)等，獲天津市“雙優(yōu)”課一等獎(jiǎng)。

如何唱竹馬的“清平調(diào)”？如何跟住法鼓的鼓點(diǎn)？如何在高蹺表演中身段更加優(yōu)美？……學(xué)校充分整合校內(nèi)外資源，開(kāi)設(shè)了快樂(lè)竹馬、吉祥法鼓、傳統(tǒng)武術(shù)等一系列特色活動(dòng)課程，并先后成立了竹馬、法鼓、武術(shù)、小高蹺、旱船、剪紙和小京劇社團(tuán)，聘請(qǐng)資深民間藝人劉寅、王凱、賈俊文、張秀明、蘇國(guó)坡等人為校外輔導(dǎo)員。退休教師季風(fēng)嶺對(duì)葛沽寶輦文化頗有研究，其利用業(yè)務(wù)時(shí)間制作了3架袖珍寶輦并送到學(xué)校，供師生研究學(xué)習(xí)。

“敲法鼓動(dòng)作要穩(wěn)，臉上的表情要有表現(xiàn)力。”“唱竹馬時(shí)要跟上節(jié)奏，激情高昂時(shí)就使勁用力，舒緩輕松時(shí)盡量不用力。”……老藝人們?yōu)榱俗寣W(xué)生更好地掌握技巧和技藝，紛紛拿出自己的“看家”本領(lǐng)，采取靈活多樣且接地氣的方式進(jìn)行培訓(xùn)傳藝。他們一邊向?qū)W生示范，一邊進(jìn)行講解。老藝人們感慨地說(shuō)：“我們教孩子們學(xué)習(xí)這些技藝，就是希望他們能將這些技藝傳承發(fā)揚(yáng)下去，讓更多的人了解、學(xué)習(xí)葛沽傳統(tǒng)文化?！?/p>

傳統(tǒng)文化進(jìn)校園提質(zhì)增效，葛沽第二小學(xué)在行動(dòng)。快樂(lè)竹馬、吉祥法鼓、傳統(tǒng)武術(shù)、傳統(tǒng)旱船、青旺小高蹺連續(xù)多年在葛沽民俗文化節(jié)上進(jìn)行展示;武術(shù)社團(tuán)在市級(jí)及以上比賽中有100人次獲得獎(jiǎng)牌及3個(gè)集體冠軍，2019年登上了中央民族春晚的舞臺(tái)。

多彩的校園活動(dòng)和豐厚的文化滋養(yǎng)，拓展了學(xué)生親近傳統(tǒng)、熟悉經(jīng)典的渠道，增強(qiáng)了對(duì)傳統(tǒng)文化的自信和認(rèn)同，傳統(tǒng)文化的種子在學(xué)生心中生根發(fā)芽。“學(xué)校要努力引導(dǎo)學(xué)生從中華民族世世代代形成和積累的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中獲得正能量。”學(xué)校德育主任劉少琴介紹說(shuō)：“學(xué)校以延續(xù)文化基因，萃取思想精華，展現(xiàn)精神魅力為目的，研發(fā)了一系列文化味兒十足的學(xué)習(xí)資料，如‘可愛(ài)的家鄉(xiāng)‘小學(xué)生文明禮儀教育‘閱讀·悅讀等?！?/p>

發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，首先要理解當(dāng)?shù)孛袼孜幕?。但民俗文化多是口口相授、代代相傳，能否使民俗文化看得?jiàn)、摸得著呢？葛沽第二小學(xué)將文化用文字再現(xiàn)出來(lái)，配以圖示，裝訂成冊(cè)，便于學(xué)生沿著歷史發(fā)展的軌跡了解家鄉(xiāng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的親切感和自豪感。如“可愛(ài)的家鄉(xiāng)”深入淺出地講解了葛沽的歷史脈絡(luò)、風(fēng)土人情、民俗習(xí)慣、貝殼堤的形成以及寶輦出會(huì)的形式與特點(diǎn)等，承載了厚重的文化與情懷。

如切如磋，如琢如磨——傳統(tǒng)文化引領(lǐng)潮流

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈。傳統(tǒng)文化教育的最終目的，是引導(dǎo)學(xué)生將傳統(tǒng)文化轉(zhuǎn)化為行動(dòng)的力量。要達(dá)此目的，單是傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂略顯單薄，葛沽第二小學(xué)圍繞“感恩、盡責(zé)”的學(xué)校精神，將課上與課下、課內(nèi)與課外結(jié)合起來(lái)，倡導(dǎo)家庭與學(xué)校共同教育，大力推動(dòng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓與學(xué)?；顒?dòng)相融合。

學(xué)校開(kāi)展感恩教育，以高尚的思想作為學(xué)校教育的主旋律，全面提升學(xué)生素質(zhì)。學(xué)校利用母親節(jié)、教師節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，舉辦主題教育活動(dòng)。如重陽(yáng)節(jié)“愛(ài)在重陽(yáng)、情暖夕陽(yáng)，老少同樂(lè)、共譜和諧”主題教育活動(dòng)，學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生給家長(zhǎng)敬一杯清茶、給老師寫(xiě)一封感謝信、陪老人聊天說(shuō)話;開(kāi)展孝敬日記的評(píng)比，精選出優(yōu)秀日記，并刊登在校報(bào)上等。

學(xué)校設(shè)置了“雷鋒紀(jì)念日”“公民道德宣傳日”等主題日活動(dòng)，宣揚(yáng)中華優(yōu)秀文化。學(xué)生們深入社區(qū)，進(jìn)行宣傳和義務(wù)服務(wù)，每月開(kāi)展“志愿者統(tǒng)一行動(dòng)日”活動(dòng)，將文明新風(fēng)、環(huán)保、節(jié)水、節(jié)電等理念深入人心;清潔、護(hù)綠等實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)一步推進(jìn)美麗社區(qū)建設(shè);關(guān)愛(ài)殘疾人、孤寡老人、貧困家庭等幫扶活動(dòng)使學(xué)生體驗(yàn)到“贈(zèng)人玫瑰、手有余香”的快樂(lè)。

學(xué)校以傳統(tǒng)文化節(jié)日為依托，利用傳統(tǒng)文化課滲透節(jié)日教育，為學(xué)生架起了一座了解傳統(tǒng)節(jié)日、感悟民族文化、繼承民族精神的橋梁。這種有效的教育形式，讓學(xué)生汲取了文化營(yíng)養(yǎng)，感悟了民族精神，增強(qiáng)了民族情感，促使學(xué)生自覺(jué)地承擔(dān)起保護(hù)傳承和創(chuàng)新傳統(tǒng)節(jié)日文化的重任，使傳統(tǒng)文化不斷發(fā)揚(yáng)光大。

學(xué)校開(kāi)展“三共”活動(dòng)，即文明禮儀共遵守、親子閱讀共成長(zhǎng)、孝進(jìn)萬(wàn)家共攜手，幫助家長(zhǎng)構(gòu)建和諧家庭，提高家庭教育能力，重塑優(yōu)良家風(fēng)。圍繞“三共”活動(dòng)，學(xué)校組織了讀書(shū)演講比賽、讀書(shū)之星評(píng)選、書(shū)香家庭評(píng)選等各種活動(dòng)，讓學(xué)生與家長(zhǎng)在互動(dòng)中共學(xué)文明禮儀知識(shí)，共讀經(jīng)典詩(shī)文，踐行文明行為，引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)家風(fēng)、寫(xiě)家訓(xùn)、贊美德，以實(shí)現(xiàn)小手拉大手，共育、共傳優(yōu)良家風(fēng)的目的。

如今，葛沽第二小學(xué)傳統(tǒng)文化教育已經(jīng)卓有成效。正如劉學(xué)菊所說(shuō)：“學(xué)校不僅要書(shū)聲瑯瑯，而且要擔(dān)負(fù)起民族文化傳承的重任。學(xué)校會(huì)繼續(xù)以弘揚(yáng)和傳承傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)，立足本土，大膽創(chuàng)新，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在學(xué)生中一代代傳承和發(fā)展下去，讓一代代熱愛(ài)家鄉(xiāng)、具有家國(guó)情懷的孩子成為國(guó)家的棟梁?！?/p>

（責(zé)任編輯 焦佳）