戰(zhàn)“疫”中的教與學(xué)

張楠楠

2020年的春季學(xué)期，一場突如其來的疫情將學(xué)生們攔在了校門之外?！巴Ｕn不停學(xué)”是疫情之下唯一解決延緩開學(xué)卻不誤學(xué)的辦法。那么，改為居家線上學(xué)習(xí)，學(xué)生到底學(xué)什么？怎么學(xué)？教師們線上教什么？怎么教？關(guān)于這幾個(gè)問題，作為一名小學(xué)一線教師，筆者將自己的一些做法與大家分享。

一、教師到底教什么？也就是學(xué)生要學(xué)什么？

初登講臺(tái)時(shí)，我曾想：學(xué)生為什么被稱為“學(xué)生”？那時(shí)候，我總覺得“學(xué)生”是學(xué)習(xí)生活之意。但后來我漸漸懂得，學(xué)生之所以被稱作“學(xué)生”，是因?yàn)樯罴唇逃?。如果從這個(gè)角度出發(fā)，那么“教什么”這個(gè)問題就不難解決了。雖然我們的學(xué)生未成年，但在疫情面前，他們也不該麻木，不能漠視，因?yàn)樗麄儾皇蔷滞馊?，疫情也威脅著他們。所以，疫情本身就是“教材”，一本人生經(jīng)歷的“教材”。

在這本“教材”中，學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)敬畏所有生命，學(xué)習(xí)樹立理想信念，學(xué)習(xí)自我防護(hù)知識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)文化本領(lǐng)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀道德品質(zhì)，學(xué)會(huì)遵守公共秩序，學(xué)習(xí)保持樂觀態(tài)度，學(xué)會(huì)感悟親情友情......這一切，都是學(xué)生們的必修課。在這樣的“教材”中，學(xué)生們會(huì)了解疫情因何而發(fā)，因此明白人與自然的關(guān)系;會(huì)認(rèn)識(shí)鐘南山、張伯禮......從而樹立正確的人生觀、價(jià)值觀;看每日的疫情播報(bào)，會(huì)懂得疫情面前遵守公共秩序是多么的重要;居家學(xué)習(xí)在時(shí)間上有了更多自由，學(xué)生們會(huì)學(xué)會(huì)自我管理，養(yǎng)成讀書習(xí)慣或發(fā)展興趣特長;不能出門，沒有伙伴，學(xué)生們會(huì)漸漸學(xué)會(huì)獨(dú)處與思考;與家人朝夕相伴，會(huì)讓他們對(duì)家庭與親情有新的認(rèn)識(shí)......這也許就是“生活即教育”的涵義吧！

當(dāng)明確自己要教什么的時(shí)候，我忽然發(fā)現(xiàn)線上教學(xué)絲毫不會(huì)影響“立德樹人”的效果。在這場戰(zhàn)“疫”中，涌現(xiàn)出太多英雄人物，他們的感人事跡讓我們更加明確要“立何德”“樹何人”，只要我們用好疫情這本“教材”，將“立德樹人”融入線上教學(xué)，相信不久的將來，我們就會(huì)看到一批又一批愛國尚志、凝魂聚氣的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

二、教師怎么教？或者說怎樣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)？

線上教學(xué)是疫情期間的需要，對(duì)于每一位一線教師來說都是一個(gè)新的課題，更是前所未有的挑戰(zhàn)。我們沒有任何經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，但我們可以不斷摸索并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。班主任是家校之間的橋梁，此時(shí)更要擔(dān)起這份沉甸甸的責(zé)任。我們要合理安排學(xué)生們居家學(xué)習(xí)的內(nèi)容及作息，圍繞“立德樹人”組織多種多樣的思政教育活動(dòng)，關(guān)注各學(xué)科學(xué)習(xí)狀況以及學(xué)生們的情緒狀況。同時(shí)，要多與家長們溝通，多聽意見、建議，盡量滿足大家的需求，幫助大家解決線上學(xué)習(xí)的困難。尤其是對(duì)奮戰(zhàn)在抗“疫”一線的工作人員子女，我們更要做好一對(duì)一的服務(wù)，解決他們的后顧之憂。為此，我在工作中努力做到有計(jì)劃重實(shí)施、多關(guān)注看效果、遇問題善總結(jié)、聽建議勤調(diào)整。

1.合理作息。盡量保證有規(guī)律的一日作息，這樣時(shí)間往往能得到更加充分地利用，學(xué)習(xí)效果也會(huì)更好。所以，針對(duì)線上操作無困難的學(xué)生，我每天準(zhǔn)時(shí)帶領(lǐng)他們按時(shí)段開展教學(xué)活動(dòng)，包括升旗、上課、課間休息、做眼操和廣播操......對(duì)于線上操作有困難的學(xué)生，我按學(xué)校要求將教學(xué)內(nèi)容提前發(fā)給家長，并與家長共同制訂一日學(xué)習(xí)方案。

2.堅(jiān)持鍛煉。不能出門，運(yùn)動(dòng)量會(huì)大幅度減少，但我們要保證每天做一些能在室內(nèi)完成的運(yùn)動(dòng)，至少上下午各一次，每次半小時(shí)左右。每一節(jié)網(wǎng)絡(luò)課程完成后，都做眼保健操。為督促學(xué)生們運(yùn)動(dòng)，我?guī)ьI(lǐng)他們開展了“今天我是小教練”活動(dòng)，學(xué)生們將自己的運(yùn)動(dòng)視頻拍攝下來發(fā)給我，我甄選出合適的作品發(fā)到班級(jí)的微信群中。這樣，不僅拍視頻做小教練的學(xué)生有興趣，其他學(xué)生在小伙伴的帶領(lǐng)下也會(huì)對(duì)鍛煉有興趣。

3.思政教育。我們說疫情本身就是“教材”，并不是說在“停課不停學(xué)”期間就只學(xué)和疫情相關(guān)的內(nèi)容，而是要將疫情“教材”與傳統(tǒng)思政教育內(nèi)容進(jìn)行主題式融合。例如：以往三月，我們會(huì)進(jìn)行傳統(tǒng)的思政教育活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生們的愛國情感，培養(yǎng)學(xué)生們尚志、修身、奉獻(xiàn)、勤儉等優(yōu)秀品質(zhì)。而今年的3月5日，除了是周恩來總理的誕辰紀(jì)念日、毛主席為雷鋒同志題詞紀(jì)念日以外，這一天我們還收到了鐘南山爺爺寫給全國中小學(xué)生的信。此時(shí)戰(zhàn)“疫”正酣，逆行的勇士們在前線與時(shí)間賽跑，冒著生命危險(xiǎn)與病毒斗爭;各行各業(yè)的工作人員為了控制疫情在不分晝夜地堅(jiān)守崗位......這些身邊的逆行者和堅(jiān)守者都是新時(shí)代的楷模。他們舍生忘死、敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神都是我們必修的思政內(nèi)容。于是，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們開展了“以周恩來為時(shí)代楷模，向新時(shí)代楷模致敬”的思政教育活動(dòng)。這次活動(dòng)充分體現(xiàn)了“思政小課堂”與“社會(huì)大課堂”的結(jié)合，將一顆責(zé)任的種子種進(jìn)了一個(gè)個(gè)幼小的心靈。

3.充分閱讀。學(xué)校安排的居家學(xué)習(xí)多以預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)為主，學(xué)習(xí)任務(wù)比以往的在校學(xué)習(xí)會(huì)輕一些，自主時(shí)間比較多，這些時(shí)間正好可以充分利用起來。于是，我建議學(xué)生們每天固定時(shí)間進(jìn)行閱讀，在書中去結(jié)交更多的朋友，豐富自己，讓居家生活更加充實(shí)、有意義。學(xué)生們讀書時(shí)多存在翻看快、感悟少等問題。為了幫助學(xué)生們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，讓他們能有更多的思考與感悟，我組織學(xué)生們開展了“故事伴成長”活動(dòng)。我每天給學(xué)生們講一個(gè)自己閱讀的故事。這些故事不僅可以激發(fā)學(xué)生們的閱讀興趣，而且能增加他們的情感體驗(yàn)。聽了老師分享的故事，學(xué)生們也會(huì)將自己讀的故事錄成音頻發(fā)到班級(jí)群中。在“聽”與“錄”的過程中，學(xué)生們的閱讀能力有了較大提高，閱讀活動(dòng)收到了很好的效果。這可是我們巨大的“疫”外收獲呢！

4.發(fā)展興趣。居家學(xué)習(xí)的日子里或許有些單調(diào)，可是畫畫、做手工、唱歌、跳舞、動(dòng)手做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)......這些都會(huì)豐富我們的生活。如果學(xué)生本身就有樂器、書法等藝術(shù)特長，那么利用這段時(shí)間勤加練習(xí)，一定會(huì)有長足的進(jìn)步。在我所帶的班級(jí)群里，每周都會(huì)組織一次聯(lián)歡會(huì)。學(xué)生們積極參與，在線表演，既練習(xí)了技能又豐富了生活。這是線上學(xué)習(xí)帶給我們的“疫”外驚喜。

5.關(guān)注情緒。居家學(xué)習(xí)期間，有時(shí)感到緊張、焦慮是正常的。我與家長溝通，及時(shí)關(guān)注學(xué)生們的心理狀況。對(duì)有焦慮傾向的學(xué)生，就用一對(duì)一聊天的方式進(jìn)行溝通疏導(dǎo)，幫助他們保持積極樂觀的態(tài)度。我告訴學(xué)生，要相信我們一定會(huì)戰(zhàn)勝疫情！除了正確引導(dǎo)，我還教給學(xué)生一些方法。如，當(dāng)我們緊張、焦慮的時(shí)候可以通過畫畫、唱歌、運(yùn)動(dòng)、和家人或老師傾訴等方式來緩解。如果焦慮情緒仍不能得到緩解，可以選擇專業(yè)的心理教師幫助疏導(dǎo)。

需要注意的是，我們?yōu)閹熣撸讼扔?。我們要求學(xué)生們課上課下一致，網(wǎng)上網(wǎng)下一致，那自己就要首先做到。畢竟身教比言傳效果更好。所以，線上教學(xué)期間，作為教師，我們要比往日更加細(xì)心周到地服務(wù)于每一位家長、每一個(gè)學(xué)生。在教學(xué)方法上，努力做到因材施教;在授課方式上，盡力做到因人而異。用自己的人格去感染學(xué)生、贏得學(xué)生，自覺做好表率，做一個(gè)學(xué)生喜愛的人，從而達(dá)到“親其師，信其道”的最佳效果。在這段時(shí)間，提供優(yōu)質(zhì)的線上教學(xué)服務(wù)，更能讓“立德樹人”落到實(shí)處，深入人心。同時(shí)，也減輕了學(xué)生和家長的焦慮，讓學(xué)生們的線上學(xué)習(xí)快樂而有意義。

疫情可以阻斷通往學(xué)校的路，卻不能阻礙我們成長的腳步。學(xué)生們的成長沒有延期，教師的成長也沒有停止。這段時(shí)間的線上教學(xué)經(jīng)歷，讓我產(chǎn)生了困惑，也收獲了驚喜。

（責(zé)任編輯 吳淑媛）