依托學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)探究初中班主任德育工作

秦海燕

摘要：近年來(lái)，國(guó)內(nèi)一直在積極推進(jìn)素質(zhì)教育。在新的教育環(huán)境下，初中領(lǐng)導(dǎo)者積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從重視初智教育到發(fā)展德育，不斷增加實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)。本文探討了我國(guó)中學(xué)班主任德育工作中存在的問(wèn)題及具體對(duì)策，巧妙利用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)，以期有效提高中青年教師德育工作的素質(zhì)。

關(guān)鍵字：初中班主任;德育工作;問(wèn)題及對(duì)策;學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-26-170

初中學(xué)生正處于青春期的重要階段，他們的思想還沒(méi)有成熟，因此需要以?xún)r(jià)值觀，生活觀和世界觀為指導(dǎo)。作為班主任在課堂管理中起著重要而直接的作用。改善課堂道德教育不僅有益于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，還影響著課堂風(fēng)格的建設(shè)。初中階段的學(xué)生對(duì)社會(huì)問(wèn)題沒(méi)有深刻的了解，很容易受到不良社交傾向的影響，這些社交傾向會(huì)直接損害他們的未來(lái)生活。因此，班主任必須注意正確使用德育教育手段，并妥善管理學(xué)生的身心健康。在新階段，班主任應(yīng)繼續(xù)按照新的教學(xué)要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育管理，以實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的目標(biāo)。

一、實(shí)施促進(jìn)政策，提高學(xué)生的自律水平

在中學(xué)德育過(guò)程中，實(shí)施中學(xué)生激勵(lì)政策的主要意義是提高自律，迫使他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在初中時(shí)期，學(xué)生接受的道德教育主要來(lái)自學(xué)校。在學(xué)校，學(xué)生與班主任的溝通最為頻繁，教師的言行對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生微妙的影響，班主任的言行對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的形成更是有較大的影響。因此，初中班主任要以身作則，始終注意自己的言行，樹(shù)立榜樣，這對(duì)初中生價(jià)值觀的形成具有積極作用。

初中階段的學(xué)生對(duì)自己的言行已經(jīng)有了比較成熟的管理機(jī)能，因此，采用激勵(lì)策略可以提高初中生對(duì)學(xué)習(xí)德育的興趣。例如，班級(jí)的管理工作可以由學(xué)生依次管理，以便學(xué)生理解德育是班上所有人的工作，并且應(yīng)該使所有人都參與進(jìn)來(lái)，而不僅僅是個(gè)別學(xué)生班干部的工作。在輪崗管理結(jié)束時(shí)，組織所有同學(xué)進(jìn)行評(píng)選，對(duì)表現(xiàn)出色的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，提高他們的積極性。定期組織此類(lèi)工作可以提高學(xué)生的自律性，使學(xué)生意識(shí)到德育的重要性，并激勵(lì)更多的同學(xué)參與到管理的團(tuán)隊(duì)中來(lái)，也以此更好地激勵(lì)自身的德育發(fā)展。

二、實(shí)施互動(dòng)式德育，提升管理的創(chuàng)新機(jī)制

在新時(shí)代，素質(zhì)教育提出了一種以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為中心的教育理念，并保持對(duì)學(xué)生的尊重和理解，從而充分體現(xiàn)了學(xué)生的知識(shí)主觀意志。為了讓學(xué)生尊重老師，老師應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)公平的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。盡管學(xué)生還很年輕，但是他們的想法正在逐漸成熟。有了自我意識(shí)，班主任如果一味地根據(jù)自己的規(guī)則和思想干預(yù)學(xué)生的行為，必將會(huì)產(chǎn)生不良影響，加劇學(xué)生叛逆行為的形成。因此，作為初中班主任需要學(xué)習(xí)從學(xué)生的角度分析和解決問(wèn)題。例如，當(dāng)學(xué)生中發(fā)生了打架斗毆這樣影響很壞的事件時(shí)，班主任要迅速親臨現(xiàn)場(chǎng)，制止該行為的發(fā)生;第二，在勸導(dǎo)學(xué)生冷靜處理的過(guò)程中，不可妄自批評(píng)任何一方，務(wù)必雙方單獨(dú)了解情況，并從第三方側(cè)面了解情況，在詳細(xì)了解事情的經(jīng)過(guò)后，再聽(tīng)取各自陳述理由，最關(guān)鍵的是聽(tīng)取過(guò)程中要有重點(diǎn)的分別指出他們自身行為的錯(cuò)誤點(diǎn)，最后才是將打架雙方面對(duì)面陳述原由。在這樣的處理過(guò)程中，既避免了自己的主觀判斷失誤而導(dǎo)致矛盾升級(jí)，也給了學(xué)生更多的冷靜的時(shí)間，最重要的是尊重了學(xué)生個(gè)體的思想。在處理的過(guò)程中，也可以讓過(guò)錯(cuò)一方換位思考，如果你是老師，如何處理這起打架事件，這樣也有利于學(xué)生冷靜地反思自身，同時(shí)這樣一種互動(dòng)式德育教育模式，也是德育教育的一種創(chuàng)新摸索。這樣，師生關(guān)系將不再是主客之間的對(duì)立關(guān)系，而是平等的互相尊重的關(guān)系。

三、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，拓展德育教育新渠道

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息高度發(fā)展，班主任必須適應(yīng)形勢(shì)，拓展德育教育的新渠道，發(fā)展和實(shí)施有效的德育教學(xué)方法，學(xué)會(huì)從當(dāng)前的社會(huì)現(xiàn)實(shí)中尋找具有代表性的典型德育教材，為德育教學(xué)增添活力。而“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”的出現(xiàn)就是班主任進(jìn)行德育教育最好的平臺(tái)。學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)，是由中宣部主管、以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神為主要內(nèi)容，立足全體黨員、面向全社會(huì)的學(xué)習(xí)平臺(tái)，于2019年1月1日上線(xiàn)，由PC端、手機(jī)客戶(hù)端兩大終端組成。該平臺(tái)PC端有“學(xué)習(xí)新思想”“學(xué)習(xí)文化”“環(huán)球視野”等17個(gè)板塊180多個(gè)一級(jí)欄目，手機(jī)客戶(hù)端有“學(xué)習(xí)”“視頻學(xué)習(xí)”兩大板塊38個(gè)頻道，聚合了大量可免費(fèi)閱讀的期刊、古籍、公開(kāi)課、歌曲、戲曲、電影、圖書(shū)等資料。引導(dǎo)帶領(lǐng)學(xué)生參加學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)的學(xué)習(xí)，不僅僅是積極響應(yīng)黨組織的號(hào)召，更是有利于學(xué)生全方位了解國(guó)家，了解黨組織的一種有效方式。長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不僅能夠提高學(xué)生的思想覺(jué)悟，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的精神，同時(shí)，自身的行為也將不斷得到升華，跟著祖國(guó)一起探索創(chuàng)新，緊跟新時(shí)代的步伐，齊心協(xié)力共筑中國(guó)夢(mèng)。長(zhǎng)此以往，在學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)平臺(tái)的引領(lǐng)下，學(xué)生會(huì)逐漸樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

總之，德育教育的主要目標(biāo)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能以及開(kāi)創(chuàng)業(yè)務(wù)能力的創(chuàng)新型人才。初中教師的德育工作必須在內(nèi)容上要?jiǎng)?chuàng)新化，在治理上要制度化，在形式上要多樣化，并在工作中進(jìn)一步拓寬視野，為培養(yǎng)新時(shí)期建設(shè)祖國(guó)的未來(lái)人才貢獻(xiàn)我們的力量。

參考文獻(xiàn)

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