新課程下高中思想政治課教學(xué)有效性研究

胡根發(fā)

（江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)第一中學(xué)，江蘇 揚(yáng)州 225200）

1 落實(shí)生活教育理念，樹立正確的學(xué)習(xí)觀

陶行知在生活教育思想中強(qiáng)調(diào)教育與生活的密切關(guān)系，他認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)該貫穿人的一生，教師不僅是要傳道受業(yè)以解惑，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生通過不斷地學(xué)習(xí)并提高技能才能應(yīng)對生活中不斷出現(xiàn)的新挑戰(zhàn)。陶行知的終身學(xué)習(xí)理念現(xiàn)階段已成為全世界共同追求的學(xué)習(xí)理念,對引導(dǎo)我國高中思想政治課程教師關(guān)注學(xué)生的心理成長與未來發(fā)展有著重要的意義，且有助于更新當(dāng)前應(yīng)試教育背景下學(xué)生對知識的固有認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)觀，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

例如：在學(xué)習(xí)《價(jià)值與價(jià)值觀》時，教師可以通過感動中國十大人物的具體案例引發(fā)學(xué)生對生命、善良與世間的一切美好進(jìn)行深思，引導(dǎo)學(xué)生從身邊小事入手，建立正確的價(jià)值觀念，并將其應(yīng)用到日常生活中，培養(yǎng)其作為時代青年的社會責(zé)任感，確立終身學(xué)習(xí)的理念并改變學(xué)生對應(yīng)試教育的學(xué)習(xí)認(rèn)識。

2 合理利用新聞資源，促進(jìn)教學(xué)的有效實(shí)施

2.1 緊扣學(xué)科知識

新聞資源的使用，是為教學(xué)服務(wù)的，因此，在選擇新聞資源時，必須要緊扣學(xué)科知識。由于不同的教學(xué)單元，要求學(xué)生所掌握的學(xué)科知識也不盡相同，所以要根據(jù)教材的內(nèi)容來選擇新聞資源，正確地找到兩者之間的契合之處。避免為新聞資源而使用新聞資源，否則會影響到教學(xué)的有效開展。這就需要教師全面掌握教材內(nèi)容和學(xué)科知識，只有將知識體系爛熟于心，才能在選擇新聞素材時避免失之偏頗。

例如：以《中國特色社會主義》知識點(diǎn)“論證中國特色社會主義是當(dāng)前中國發(fā)展的根本方向”為例，這一部分的教學(xué)要點(diǎn)就是圍繞“中國為何能”這一主題，探討“只有中國特色社會主義才能發(fā)展中國”的深層內(nèi)涵。我們可以按照主題的指引，選擇合適的新聞，比如新華社的“壯闊東方潮奮進(jìn)新時代”專題報(bào)道中，就有很多關(guān)于“中國能”的新聞。根據(jù)教材中的提示，選擇合適的信息資源，避免盲目的搜索，保證所選的信息資源不會偏離課程知識。

2.2 關(guān)注本地新聞

我們通常會對每天周圍的事物產(chǎn)生更多的關(guān)注與興趣，這是因?yàn)槲覀兊纳詈彤?dāng)?shù)氐氖挛镉兄芮械年P(guān)系。例如，我們在看天氣預(yù)報(bào)時，總是會下意識地把注意力集中到家鄉(xiāng)的天氣。在教學(xué)過程中，如果教師將本地的新聞應(yīng)用到課堂上，學(xué)生將會產(chǎn)生更大的興趣。

例如：教師在教學(xué)《繼承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化》時，與有關(guān)外地非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的新聞相比，學(xué)生往往對家鄉(xiāng)獨(dú)特的傳統(tǒng)文化給予更多的關(guān)注，更能引發(fā)他們的興趣。對此，教師可以選用本地的新聞媒體對傳統(tǒng)文化的報(bào)道。這樣既可鏈接學(xué)生的實(shí)際生活，又能最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時使他們更好地了解自己的家鄉(xiāng)，并培養(yǎng)他們對家鄉(xiāng)的熱愛。

2.3 堅(jiān)持素養(yǎng)導(dǎo)向

新聞資源的選擇既要有利于學(xué)科知識的傳授，又要注重對學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。如何選擇？簡言之，在選擇新聞資源的時候，要注意新聞素材是否有辨析的價(jià)值，學(xué)生在辨析的過程中，能否達(dá)到既定的價(jià)值引領(lǐng)目標(biāo)。

例如：在《文化的民族性與多樣性》教學(xué)中，教師可以導(dǎo)入有關(guān)范冰冰穿著紅色的仙鶴，在戛納國際電影節(jié)上成功搶鏡的新聞。教師在介紹完有關(guān)的新聞后，進(jìn)行補(bǔ)充說明：“鶴”在中國文化里有很好的寓意，但是在法國文化中卻是“愚蠢”的象征。接著，提出問題“我們?nèi)绾握_理解和對待文化的多樣性？”，以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索。這一新聞資源的引進(jìn)，對培養(yǎng)學(xué)生的“科學(xué)精神”起到了很好的促進(jìn)作用。科學(xué)精神是思政課的核心素養(yǎng)之一，具有理性、自主、反思等思維素質(zhì)和行為特點(diǎn)。

3 將生涯教育與高中思想政治教育有機(jī)結(jié)合

思政課的魅力在于其內(nèi)涵豐富。高中階段的學(xué)生在進(jìn)行知識學(xué)習(xí)的同時，也是他們建立自己的精神世界的一個過程，而思想政治課的內(nèi)容則是他們更好地適應(yīng)未來社會所必備的知識，給予其未來發(fā)展有效地指引，因此，將生涯教育與高中思想政治教育有機(jī)結(jié)合，應(yīng)以學(xué)生的成長需求為基礎(chǔ)，以學(xué)生普遍存在的問題為導(dǎo)向，對學(xué)生普遍關(guān)心的問題進(jìn)行解讀和引導(dǎo)。

例如：高中思政課涉及經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會、生態(tài)文明建設(shè)、黨的建設(shè)過程等各個層面，使學(xué)生掌握經(jīng)濟(jì)、政治、法律、文學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)等知識，從而逐步認(rèn)識社會生活、樹立正確觀念。因此，將生涯教育與高中思想政治教育相結(jié)合，應(yīng)使學(xué)生在學(xué)習(xí)思政知識的同時，明確生涯教育的的意義及階段任務(wù)，以及了解生涯規(guī)劃相關(guān)知識。比如學(xué)習(xí)《價(jià)值的創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)》時，要使學(xué)生了解怎樣去創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，理解實(shí)現(xiàn)價(jià)值的重要條件，同時要明確價(jià)值與社會生活、職業(yè)選擇之間的關(guān)系，并認(rèn)識到勞動與奉獻(xiàn)創(chuàng)造的價(jià)值，從而建立起正確的職業(yè)觀念，為今后的發(fā)展與規(guī)劃作好準(zhǔn)備。

4 借助信息技術(shù)，提高教學(xué)有效性

4.1 利用影像資源，增強(qiáng)教學(xué)成效

高中思想政治課是一門政治性很強(qiáng)的理論學(xué)科，學(xué)生難免會覺得索然無趣，加之傳統(tǒng)的“照本宣科”式教學(xué)是根據(jù)教師的講授計(jì)劃，按部就班地進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生往往是被動地接受新知，這對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)是不利的。因此，在教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮影像資源的優(yōu)越性，增加學(xué)習(xí)的生動趣味性，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效能。

例如：教學(xué)《實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢》時，筆者導(dǎo)入了《筑夢北斗》紀(jì)錄片，以“筑夢北斗，圓夢中國”為主要情境。通過引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)視頻所展示的內(nèi)容：航天是“萬人一桿槍”的事業(yè)，每一顆衛(wèi)星的成功發(fā)射，都是無數(shù)人的努力與堅(jiān)持。歷經(jīng)二十多年的全球北斗網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)，也是一代代航天人的心血結(jié)晶，激勵著幾代航天人砥礪向前、薪火不息。隨后，引導(dǎo)同學(xué)們思考：“北斗”系列筑起怎么的夢想？中國夢的實(shí)質(zhì)是什么？并由此達(dá)成知識的認(rèn)識目的，即中國夢的內(nèi)涵和本質(zhì)。在這個教學(xué)案例中，利用影像導(dǎo)入法，透過影像資料，讓同學(xué)們認(rèn)識和把握中國夢的本質(zhì)，讓他們體會到“北斗”系列成果所反映的國家航天科技的成就，使我們離中華民族的偉大復(fù)興更近一步，達(dá)到學(xué)生感性與理性的結(jié)合。通過教師的提問，讓同學(xué)們將北斗系列實(shí)現(xiàn)能夠?yàn)槿袊?，乃至全球服?wù)，體悟我國的北斗、世界的北斗，剖析中國夢與人民、世界的關(guān)系，最后引導(dǎo)同學(xué)們聯(lián)系我國人民民主專政的社會主義性質(zhì)進(jìn)行思考，從而認(rèn)識到人民是國家的主人，中國夢終究是人民的夢，要靠人民的力量去完成，既要提高學(xué)生的綜合運(yùn)用時政的邏輯與理論的邏輯思維能力，又能達(dá)到政治上的認(rèn)同。

4.2 微課教學(xué)難點(diǎn)剖析，幫助學(xué)生更好地理解新知

在教學(xué)過程中，每個章節(jié)都有難以掌握的知識點(diǎn)，特別是一些概念和原理，如果在課堂上對其進(jìn)行細(xì)致的分析和解釋，會使課堂上的時間變得非常緊張。因此，對每個章節(jié)的難點(diǎn)知識都可以進(jìn)行細(xì)化，以音、象、形和FLASH的形式整理、制作成專題的微課件。學(xué)生可以在任何時候和地點(diǎn)利用零散的課余時間進(jìn)行觀看，這樣可以有效地解決課堂時間的限制，同時也可以確保教師的教學(xué)質(zhì)量。

例如：教學(xué)《我國的社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制》一課時，教師可以針對本章“社會主義市場經(jīng)濟(jì)的意義”這一難點(diǎn)，制作一個微視頻課件。教師可以在微課視頻中，不限時空的局限，用例證等方法詳細(xì)分析、解釋。教師也可以把它分成幾個小的微課件，保證每個學(xué)生都能根據(jù)自己的需求進(jìn)行靈活的學(xué)習(xí)。特別是對于那些學(xué)習(xí)能力薄弱的同學(xué)，他們可以通過不斷地看視頻來加深對知識的理解，從而確保他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

5 基于學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計(jì)問題，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在高中思想政治課教學(xué)中，學(xué)生往往對教師的提問缺乏興趣，或是興趣程度偏低。因此，我們要深入到學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，他們的興趣所在，當(dāng)下關(guān)注哪些事物，并根據(jù)他們的年齡和興趣來設(shè)計(jì)問題，這樣投“生”所好，往往能達(dá)到良好的教學(xué)成效。

例如：在學(xué)習(xí)《經(jīng)濟(jì)全球化》的過程中，為了讓學(xué)生感受經(jīng)濟(jì)全球化對我們有哪些方面的影響，我們可以這樣創(chuàng)設(shè)問題：“各位同學(xué)，你們知道最新的iphone是何時上市發(fā)售的，大家知不知道生產(chǎn)一款 iphone，需要幾個國家聯(lián)合研發(fā)？”利用這些時下最受學(xué)生歡迎的商品和主題來激發(fā)他們的興趣，有助于激活教學(xué)氣氛，同時將教材知識與學(xué)生生活相鏈接，增強(qiáng)教學(xué)效果。

總而言之，高中思想政治課程在新課改的不斷升級下，面臨著更高的教學(xué)目標(biāo)和要求，如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)的提質(zhì)增效始終是廣大教師追求的目標(biāo)。這就要求高中思想政治教師堅(jiān)持以教育改革為指導(dǎo)，不斷更新和優(yōu)化不適宜的教學(xué)觀念和方法，充分發(fā)揮高中思想政治課教學(xué)的德育功能，從而不斷提高教學(xué)的有效性，提升學(xué)生的思政理論認(rèn)識水平，促進(jìn)其道德修養(yǎng)的發(fā)展。