映射與觀照：論微電影《小鏡子》的技術(shù)策略

宋雨婷

【摘 要】借由生活中的常用物件進行語意表達與情感再現(xiàn)是電影創(chuàng)作的常用手段之一，如何使觀者透過物件領(lǐng)悟蘊含其中的深意是創(chuàng)意的難點，本文通過微電影《小鏡子》，從敘事策略、鏡頭語言、配樂與影片背后意義表達的關(guān)聯(lián)，試圖剖析導(dǎo)演的成功經(jīng)驗，以期為未來創(chuàng)作提供借鑒和參照。

【關(guān)鍵詞】敘事策略;鏡頭運用;配樂處理;《小鏡子》

中圖分類號：J905文獻標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）15-0094-02

程超導(dǎo)演的微電影《小鏡子》由鎂樂傳媒出品，入選國際電影節(jié)五十余項獎項并多次獲獎，廣受贊譽。影片以生活物品“小鏡子”為串聯(lián)，運用巧妙的敘事策略、考究的鏡頭語言、適切的配樂，將蘊含其中的人性關(guān)照表現(xiàn)得入木三分，其成功經(jīng)驗值得當(dāng)下的影視創(chuàng)作者學(xué)習(xí)和借鑒。

一、匠心獨運的敘事策略

影片以20世紀(jì)90年代為敘事背景，磚瓦房、綠白相間的墻面、大喇叭等系列物件營造了一個典型的生活景觀，矗立在村頭木桿頂端大喇叭方言廣播聲，亦強化了年代感。故事主人公是一個內(nèi)向靦腆、充滿好奇心的小男孩，隨家人搬進廠區(qū)大院開啟全新的生活，新奇地探知著大院內(nèi)的一切。在一片林蔭中，幾個年齡相仿的男孩在水泥澆灌的乒乓球桌上打球，旁邊大樓上一家窗戶應(yīng)聲而開，隨后一個可愛的女孩半身探出窗外，在陽光的映照下欣賞著一景一物，打乒乓球的男孩們及主人公都被這位女孩所吸引，開始嘗試用自己的方式，與這位甜美可愛的女孩溝通。因彼此妒忌，主人公與其他男生發(fā)生沖突并被打敗在地，最后，他鼓足勇氣爬上樓想當(dāng)面認(rèn)識小女孩，卻發(fā)現(xiàn)女孩原來是高位截肢，雙腿已失，重大的轉(zhuǎn)折讓觀者嘆息小女孩的不幸，同時也被她的樂觀積極所折服。

影片由主人公手上把玩的小鏡子為線索串聯(lián)整個故事情節(jié)，將情節(jié)敘事鋪陳開來。影片伊始，伴隨搬家的工人將一面大鏡子抬至室內(nèi)，鏡中映射出了主人公，他掏出口袋中的小鏡子展開敘事。隨后主人公步入大院，手執(zhí)小鏡子將光線投射到墻上，任由光斑在墻上搖曳起舞。隨著情節(jié)的發(fā)展，主人公在林中多次用小鏡子的反光吸引小女孩的注意，最終，將家中的大鏡子搬出，帶給小女孩更大的光亮。影片中，主人公與女孩并沒有言語上的對白，但將兒童間的純真善良表現(xiàn)得淋漓盡致，惹人觸動。影片借由大量兒時的記憶素材，運用多元空間層層遞進，呈現(xiàn)了溫馨美好、充滿詩意的故事。

二、精心巧設(shè)的鏡頭運用

巧妙運用鏡頭語言，可以強化敘事、渲染情緒、調(diào)節(jié)節(jié)奏、塑造個性、展現(xiàn)內(nèi)涵等多重功效[1]。鏡頭的切換轉(zhuǎn)化，在刻畫主人公的內(nèi)在性格上，影片善于運用鏡頭語言隱喻、渲染、強化人物的性格，推動故事情節(jié)的發(fā)展。在電影開頭部分，多次運用大場景廣角拍攝，呈現(xiàn)出和鏡子相關(guān)的背景鋪墊，而在影片的中間段落，則多次采用特寫鏡頭，用男孩的面部特寫來表現(xiàn)主人公的心理活動，同樣運用在小女孩身上，展現(xiàn)出不同的人物性格。鏡頭的運用與故事起承轉(zhuǎn)合、緊密相連，首先映入眼簾的是一面長形大鏡子，影片中的主人公（小男孩），正是透過鏡中映像來展開生活，耐人尋味。主人公與林中玩乒乓球的男孩們打架后，主人公戰(zhàn)敗，小鏡子破碎在地（特寫鏡頭），然后以主人公為視覺中心，鏡頭緩慢向上拉遠，將主人公失落、孤獨的心境慢慢道出，同時也為后面拿出大鏡子埋下伏筆。

從后期剪輯手法來看，影片大膽運用蒙太奇剪輯，多處采用平行蒙太奇和交叉蒙太奇手法，將故事娓娓道來，使內(nèi)容主次分明、高度集中。如大、小鏡子之間的切換，大鏡子在影片首尾出現(xiàn)，一為引出故事主人公，二為帶給女孩更大的光亮進而點題升華，而小鏡子始終伴隨著影片展開，每一次出現(xiàn)均有不同功用，一次次將故事情節(jié)向前推進。值得注意的是，當(dāng)女孩要為受傷的主人公包扎時，主人公看到女孩被截肢的雙腿后轉(zhuǎn)身跑開，在此過程中兩次特寫醫(yī)藥盒，第一次是女孩打開盒子拿紗布，表明女孩對主人公受傷的關(guān)切之情，第二次是她把紗布放回關(guān)上藥盒，主人公的突然跑開讓她誤以為厭惡她，陷入了自卑中，女孩前后情緒的極大反差，雖沒有任何對白，但將細膩的情感處理得令觀者為之動容。影片末尾，以小女孩的主觀鏡頭作結(jié)尾，天上的飛鳥歡快地飛舞，她也渴望自由翱翔，并且，主人公的溫暖和關(guān)愛早已化解了她的疑慮。

三、恰到好處的配樂處理

在整個電影敘述中，推進故事情節(jié)發(fā)展、給予觀眾強烈藝術(shù)感受的氛圍營造是尤為重要的一環(huán)，除畫面之外，更重要的組成部分就是配樂的選取，精思巧妙的配樂輔助畫面才足以讓觀眾體驗到整個影片的神韻所在。整場配樂糅合運用了各種樂器，涵括了吉他、口琴、木琴、鋼琴、小提琴等，不同音色混合其間，鋪就了影片基調(diào)，自然而溫馨。

影片伊始，主人公出門時，村頭喇叭里正播放著廣播體操，懷舊氣息撲面而來，仿佛讓人置身其中，被牽入兒時的場域。隨后在主人公與女孩的相處過程中，配樂伴隨劇情的發(fā)展逐漸展開，初見女孩時樂器為吉他，吉他的弦音輕靈飄逸、溫婉流長，暗合了主人公的好奇心，搭配樸素清新的畫面和翠綠斑駁樹葉的空鏡頭，活脫青春洋溢之感。第二次，主人公帶著自己的寶劍找小女孩交流時，疊加了口琴的韻律，口琴音調(diào)舒緩綿長，主人公與女孩交流的融洽氛圍溢于言表，音樂基調(diào)溫暖、節(jié)奏松軟，將故事娓娓道來。第三次，主人公再次去找女孩的時候，與林中另外幾個男生發(fā)生矛盾，當(dāng)女孩再一次出現(xiàn)時，配樂加入了木琴，清脆悅耳，隱喻二人友誼如輕柔似水一樣逐級遞增。直至主人公小男孩受邀上樓，發(fā)現(xiàn)女孩身體殘疾，此時的配樂隨劇情出現(xiàn)反轉(zhuǎn)，開始是舒緩的鋼琴聲，待到女孩發(fā)現(xiàn)男孩掉頭跑開不見時，鋼琴配樂變得緊張急促，再到最后流露出憂傷緊張的氛圍。此刻整個劇情推向高潮，矛盾到達巔峰，抓住觀者內(nèi)心，使其同樣為之緊張，隨后音樂放空，短暫停格后，大鏡子的光照再一次使劇情發(fā)生反轉(zhuǎn)，配樂加上了婉轉(zhuǎn)悠揚的小提琴聲，隨著天上的飛鳥飛翔，音樂變得婉轉(zhuǎn)律動，美妙悠揚。

巧妙的配樂處理和獨特的鏡頭運用相輔相成，大大增強了影片的戲劇性，細節(jié)處精心處理的配樂很好地烘托了影片氣氛。音樂雖只占影片中很小的一部分，但好的配樂是一部影片的靈魂，有畫龍點睛之妙，正是音樂的精設(shè)妙用，銀幕形象變得更生動，影片的表現(xiàn)力和感染力也呼之欲出。

四、蘊含其內(nèi)的人性溫情

通過影片可知，影片中的不同角色隱喻了不同群體的生活。以女孩為代表的殘疾人其實都是折斷翅膀的天使，她們自信而優(yōu)雅，不需要刻意同情，只要普通大眾投以正常的眼光，對她們同理心并適時給予溫暖的關(guān)懷，就可以幫助她們樹立信心，使其發(fā)光發(fā)亮。主人公小男孩用自己的方式打動了女孩，他并未像其他男孩一樣，只為圖樂而不顧他人的感受，而是希望建立友誼，真心了解她。在男孩看到女孩雙腿殘疾后，選擇用大鏡子反射陽光來帶給她更大的光亮，希望這些陽光能照進她心里，不僅接納女孩，同時用更多的溫暖關(guān)愛照亮她。小女孩的父親正如普通家人一般，萬般呵護著自己的小孩，盡力營造溫棚式的空間環(huán)境，使之不受風(fēng)寒茁壯成長，然而因過度保護而帶來的弊端也顯現(xiàn)出來了，有可能因此而關(guān)閉了小孩與其他人、與社會交流的窗口。林中玩耍嬉鬧的男孩們則是另一個群體的代指，他們以自我為中心，缺乏同理心，以自己娛樂為判斷標(biāo)準(zhǔn)，值得所有觀者自照與反省。

五、結(jié)語

《小鏡子》的故事源于生活，又將生活中的現(xiàn)實性進行抽象提煉，經(jīng)由抽絲剝繭般巧妙設(shè)計，讓觀者在平實的敘事中層層遞進，深切感悟到生活之樂、生命之光。除卻了華麗的視覺特效、宏大的鏡頭表現(xiàn)、復(fù)雜精巧的人物設(shè)計和氣勢恢宏的音樂編制，代之以日記般的平實陳述和話家常般的娓娓道來，讓觀者在安靜的觀影環(huán)境中慢下來，體會細膩的情感、感知人性的張力。這般化繁為簡的表現(xiàn)手法、入木三分的寓意效果，在普遍追求新奇、精巧視覺盛宴的當(dāng)下，值得影視創(chuàng)作者思考和借鑒。

參考文獻：

[1]吳浚，錢鳳德，高洋.情感認(rèn)知：微電影與沙動畫的受眾差異研究[J].文化產(chǎn)業(yè)研究，2019（03）：260-274.