信仰·希望·力量·輝煌
——寫在《天津教育》創(chuàng)刊70周年之際

本刊記者 左毓紅

1950年5月1日，《天津教育》創(chuàng)刊。

70年來，《天津教育》與廣大教育工作者攜手并進(jìn)，共同描繪了教育發(fā)展雄奇壯闊的畫卷；

70年來，《天津教育》以引領(lǐng)教育教學(xué)改革為宗旨，全面宣傳貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，與教育同行，與時(shí)代同步；

70年來，《天津教育》以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為己任，傳播教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開展教育學(xué)術(shù)討論，為教育人搭建思想家園，為天津教育輸送新鮮血液；

70年來，《天津教育》始終堅(jiān)持正確輿論導(dǎo)向，積極反映天津教育動(dòng)態(tài)，見證了天津教育的改革與發(fā)展。

70年砥礪奮進(jìn)，70 載葉茂花繁?！短旖蚪逃烦休d著幾代教育人的夢(mèng)想，寄托著幾代教育人的希望。她始終高舉“引領(lǐng)教育教學(xué)改革，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”的旗幟，為天津教育的發(fā)展鼓與呼。

歲月流金，青春如歌

《天津教育》是新中國(guó)最早的教育期刊之一。創(chuàng)刊伊始，就得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。時(shí)任政務(wù)院副總理、著名詩人、學(xué)者郭沫若為《天津教育·職工教育版》創(chuàng)刊題詞。時(shí)任中宣部部長(zhǎng)陸定一在《天津教育》創(chuàng)刊號(hào)上發(fā)表署名文章《新中國(guó)的教育和文化》，時(shí)任教育部部長(zhǎng)馬敘倫、副部長(zhǎng)錢俊瑞為《天津教育》創(chuàng)刊號(hào)題詞。前輩先賢的殷切期望與囑托，鐫刻在了《天津教育》史冊(cè)上。

70年來，《天津教育》立足天津，面向全國(guó)，不僅見證了天津教育改革發(fā)展的歷程，而且對(duì)促進(jìn)天津教育的發(fā)展起到了積極作用，成為廣大讀者的良師益友，影響了一批又一批教師的成長(zhǎng)。同時(shí)，《天津教育》的發(fā)展，凝聚了讀者、作者、編者的汗水和智慧，他們?yōu)椤短旖蚪逃坟暙I(xiàn)了青春與年華，是《天津教育》穩(wěn)健走到今天的基石。

天津市南開中學(xué)第三任校長(zhǎng)、聯(lián)合國(guó)亞太地區(qū)教育專家楊志行，與《天津教育》結(jié)下了不解之緣。1979年至1986年，時(shí)任天津市教育局副局長(zhǎng)的楊志行先生主管《天津教育》，他殫精竭慮，為刊物的發(fā)展把脈掌舵。楊志行作為《天津教育》的骨干作者，從1979年到2005年，共發(fā)表了署名文章24 篇。他說：“《天津教育》是我一生的伙伴?！?/p>

天津市第一中學(xué)原校長(zhǎng)、聯(lián)合國(guó)亞太地區(qū)教育專家韋力，1977年在《天津教育》發(fā)表《怎樣提高教育質(zhì)量》一文，闡明“搞好教師隊(duì)伍的建設(shè)，也是一個(gè)極其重要的問題。這就要全面貫徹落實(shí)黨的知識(shí)分子政策，以調(diào)動(dòng)教師為革命而教的積極性，同時(shí)要采取必要的措施，幫助教師提高政治和業(yè)務(wù)水平?！敝?，韋力多次接受《天津教育》記者采訪，分享他的教育智慧，抒發(fā)對(duì)祖國(guó)教育事業(yè)，尤其是天津教育事業(yè)的無限深情。

全國(guó)政協(xié)常委、副秘書長(zhǎng)朱永新曾為《天津教育》題詞“服務(wù)教育改革，引領(lǐng)專業(yè)發(fā)展”。朱永新是《天津教育》的老朋友，也是《天津教育》的“專欄作家”。他以“對(duì)話”的形式，在5年多的時(shí)間里，與讀者分享了自己近年來學(xué)習(xí)陶行知、葉圣陶、蘇霍姆林斯基、蒙臺(tái)梭利等教育名家教育思想的部分筆記，邏輯嚴(yán)密，語言生動(dòng)，用廣大教師能夠聽得懂的語言說出具有教育科學(xué)規(guī)律性的理論。

全國(guó)優(yōu)秀教育工作者、四川省特級(jí)教師李鎮(zhèn)西的著作《愛心與教育》于1999年獲冰心圖書獎(jiǎng)和中宣部“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)，這是他的成名代表作。在書中，他感謝《天津教育》圍繞“李鎮(zhèn)西班級(jí)管理方式”展開爭(zhēng)鳴，引發(fā)學(xué)者、校長(zhǎng)、一線班主任廣泛討論，探索優(yōu)秀班主任的成長(zhǎng)途徑和方式，從理論和實(shí)踐角度深度挖掘李鎮(zhèn)西教育思想的重要內(nèi)涵。他曾為《天津教育》題詞：“永遠(yuǎn)銘記《天津教育》在我教育的青春歲月，給我鼓起了遠(yuǎn)航的風(fēng)帆，感謝楊連山等編輯老師為我的成長(zhǎng)所付出的心血！”

進(jìn)德修業(yè)，教澤流長(zhǎng)

1950年5月1日，《天津教育》創(chuàng)刊號(hào)出版發(fā)行。創(chuàng)刊號(hào)明確辦刊宗旨和辦刊目的：“遵照全國(guó)教育會(huì)議精神，宣傳學(xué)校向工農(nóng)開門、教育為生產(chǎn)建設(shè)服務(wù)的教育方針，交流教師們改造教學(xué)內(nèi)容和方法的經(jīng)驗(yàn)，介紹蘇聯(lián)及東北的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以指導(dǎo)實(shí)際工作、提高教學(xué)水平、貫徹教育政策?！薄跋Ｍ芡ㄟ^這個(gè)刊物使每一點(diǎn)一滴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到及時(shí)的報(bào)道和推廣，希望能通過集思廣益的群眾創(chuàng)造過程摸索出一條新教育的實(shí)施道路?！?/p>

《天津教育》在推動(dòng)全市教育科研普及和提高教師教育科研能力方面做了大量工作，在宣傳教育方針政策、介紹教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、傳播教改信息等方面發(fā)揮了很好的作用。

1981年，我國(guó)著名作家、教育家、出版家葉圣陶為《天津教育》題寫刊名，并題詞：“減輕學(xué)生和教師的負(fù)擔(dān)，必須從端正教育思想和改進(jìn)教學(xué)方法入手。希望《天津教育》月刊在這兩方面作出貢獻(xiàn)?！?/p>

70年來，《天津教育》報(bào)道了一代又一代優(yōu)秀教師事跡，分享了他們的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?！短旖蚪逃芬I(lǐng)、伴隨了大批教師成長(zhǎng)、成才。

全國(guó)模范教師、天津市首位享受國(guó)務(wù)院特殊津貼的小學(xué)教師、天津市首批特級(jí)教師杜蘊(yùn)珍曾言：“《天津教育》是我們教師的最佳選擇！我們喜愛她，是因?yàn)樗皶r(shí)傳達(dá)了黨的方針、政策和重要指示，使我們明確了辦教育的根本方向。我們喜愛她，是因?yàn)樗l(fā)布了國(guó)內(nèi)外教改信息和最新教改成果，使我們了解到教育改革的進(jìn)程。我們喜愛她，是因?yàn)樗秊槲覀兲峁┝素S富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，解決了教師繼續(xù)教育之急需，使我們探索到教書育人的規(guī)律。我們喜愛她，是因?yàn)樗赋隽私逃母锉仨氁越逃蒲袨橄葘?dǎo)，使我們學(xué)到了先進(jìn)的教育科學(xué)理論，掌握了行動(dòng)的指南?！倍盘N(yùn)珍的識(shí)字教學(xué)是全國(guó)分散識(shí)字教學(xué)流派的優(yōu)秀代表之一，早在1977年9月，《天津教育》就刊發(fā)了杜蘊(yùn)珍的文章《在識(shí)字教學(xué)中如何運(yùn)用啟發(fā)式》，并配發(fā)了編者按：“杜蘊(yùn)珍同志的這篇文章，總結(jié)了她在小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)中，學(xué)習(xí)和運(yùn)用毛主席倡導(dǎo)的啟發(fā)式教學(xué)法的體會(huì)，觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)容生動(dòng)具體，有說服力。”

天津市優(yōu)秀德育工作者、特級(jí)教師張萬詳盛贊“《天津教育》是天津教育戰(zhàn)線的一面旗幟，是天津教育報(bào)刊的排頭兵、領(lǐng)頭雁，是教育寶庫中的一部寶典，是中小學(xué)教師心中的火把，是引導(dǎo)我們向上攀登的云梯。”他感言，“我的成長(zhǎng)，有《天津教育》的功勞，有諸位編輯的心血。我之所以能成為特級(jí)教師、享受國(guó)務(wù)院特殊津貼，與《天津教育》密切相關(guān)?！睆埲f詳追求的腳步從未停止，自1987年他的第一篇論文《班主任工作科學(xué)化》在《天津教育》發(fā)表后，他又接連發(fā)表了20 多篇語文教學(xué)、思想品德教育、班主任工作的論文。

天津市特級(jí)教師、天津市首批中小學(xué)正高級(jí)教師、曾任天鐵教委主任的陳自鵬說：“真的慶幸，在自己如詩如畫、如舞如歌的30 多年的教師生活中有《天津教育》這樣一位好老師和好朋友始終相伴。在教育教學(xué)實(shí)踐中，我注意從《天津教育》刊載的名家經(jīng)驗(yàn)中汲取經(jīng)驗(yàn)和思想精華，注重研究教育教學(xué)思想和方法?！弊鳛樽x者，陳自鵬與《天津教育》同頻共振、共同成長(zhǎng)。他讀楊志行、讀韋力、讀杜蘊(yùn)珍、讀田本娜、讀朱永新、讀魏書生、讀李鎮(zhèn)西；作為特約評(píng)論員，一篇篇時(shí)評(píng)洋溢著他對(duì)教育事業(yè)的熱愛，體現(xiàn)著他對(duì)教育的所學(xué)所悟，表達(dá)著他作為教師和教育管理者的實(shí)踐與思考。

全國(guó)優(yōu)秀教師、天津市特級(jí)教師、天津市首批正高級(jí)教師霍曉宏，早年總結(jié)自己高中物理教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，寫成文章投給《天津教育》。按照編輯提出的意見進(jìn)行修改后，霍曉宏的第一篇綜合性文章《把握教學(xué)機(jī)制，提高教學(xué)質(zhì)量》發(fā)表在《天津教育》1995年第11 期上，由此與《天津教育》展開良好互動(dòng)。后來，霍曉宏參與了《天津教育》許多欄目或話題的撰稿工作，如“三人行”“專家論壇”等欄目及“好課標(biāo)準(zhǔn)”“教師讀書”等話題。20 多年來，霍曉宏與《天津教育》結(jié)成了莫逆之交，不斷撰寫針對(duì)教育教學(xué)、師德建設(shè)的文章，通過《天津教育》闡釋自己對(duì)教育現(xiàn)狀的思考與擔(dān)當(dāng)。

用心辦刊，守正出新

《天津教育》堅(jiān)持正確輿論導(dǎo)向，深入闡釋教育政策，成為教育宣傳的重要陣地，見證了許多被載入津門乃至中國(guó)教育史冊(cè)的“關(guān)鍵時(shí)刻”，為樹立天津教育良好形象、凝聚教育改革發(fā)展共識(shí)作出了積極貢獻(xiàn)。

70年來，《天津教育》嚴(yán)格出版過程管理，在形成特色和品牌上下功夫，1992年、1996年被評(píng)為第一屆和第二屆北大中文教育類核心期刊，2004年再次被評(píng)為第四屆北大中文教育類核心期刊。并多次獲得天津市優(yōu)秀期刊獎(jiǎng)、整體設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、編校質(zhì)量獎(jiǎng)。

《天津教育》在普及現(xiàn)代教育理論、指導(dǎo)教育教學(xué)科研中，塑造出自己的特色和品牌，受到中小學(xué)校的普遍歡迎。早在上世紀(jì)八十年代，天津師范學(xué)校附屬小學(xué)就將《天津教育》雜志列為主要教材之一，要求教師經(jīng)常閱讀學(xué)習(xí)。教師們一致認(rèn)為，這本雜志土生土長(zhǎng)，經(jīng)驗(yàn)來自基層，典型出自身邊，學(xué)起來尤為親切。無論辦公經(jīng)費(fèi)多么緊張，學(xué)校都要想方設(shè)法籌措資金，除校長(zhǎng)、主任必讀外，還給每個(gè)年級(jí)組訂閱一份。從1989年第三期開始，《天津教育》陸續(xù)發(fā)表了“減輕負(fù)擔(dān)，提高質(zhì)量”系列報(bào)道。學(xué)校馬上結(jié)合本校實(shí)際情況，開展了“抓認(rèn)識(shí)，端正辦學(xué)思想；抓管理，強(qiáng)化落實(shí)措施；抓課堂，提高課堂教學(xué)質(zhì)量；抓課外，豐富興趣小組”活動(dòng)，“四抓”活動(dòng)對(duì)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、提高教學(xué)質(zhì)量起到了促進(jìn)作用。為搞好雜志學(xué)習(xí)，學(xué)校還定期舉行開卷有益讀看競(jìng)賽，對(duì)優(yōu)勝者給予獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)人們談到學(xué)校的變化時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深有感觸地說：“《天津教育》給我們的幫助功不可沒?！?/p>

全國(guó)教育系統(tǒng)勞動(dòng)模范、天津市特級(jí)教師倪文秀先后有11篇文章見刊，她說：“得益于《天津教育》者絕非我一人，熱心扶植業(yè)余作者的編輯也絕非賈兆平老師一人，因此我對(duì)前一代編輯懷有無限的感激之情，感謝他們?yōu)榻逃陌倩▓@所付出的心血和汗水！”倪文秀曾是《天津教育》的通訊員和忠實(shí)讀者，她對(duì)1994年秋天參加《天津教育》編輯部在河北昌黎舉辦的骨干作者筆會(huì)記憶猶新。她清晰記得，筆會(huì)安排了豐富多樣的活動(dòng)內(nèi)容：有專家講座、指導(dǎo)論文寫作、點(diǎn)評(píng)優(yōu)秀論文，有優(yōu)秀教師介紹經(jīng)驗(yàn)，有參觀學(xué)訪……學(xué)員學(xué)習(xí)熱情高漲。

天津市勞動(dòng)模范、天津市優(yōu)秀教育工作者、天津市中小學(xué)“未來教育家奠基工程”首批學(xué)員楊軍紅，熱愛閱讀和寫作，在《天津教育》發(fā)表多篇教育教學(xué)心得文章。在擔(dān)任河?xùn)|區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)期間，每天寫一篇以教育教學(xué)為主題的博文，堅(jiān)持了13年?！短旖蚪逃穲?bào)道了楊軍紅的教育思想和辦學(xué)理念。2010年11月，在編輯的鼓勵(lì)、幫助下，楊軍紅的第一本書《一個(gè)小學(xué)校長(zhǎng)的一千零一夜》出版?！啊短旖蚪逃反_實(shí)助推了我的成長(zhǎng)，”楊軍紅發(fā)自內(nèi)心地說，“在研究中工作，在工作中研究，我已習(xí)慣于用研究的眼光去看待每天發(fā)生的教育故事，這是《天津教育》給予我的最受用的財(cái)富?！?/p>

薪火相傳，躬耕杏壇

精心策劃選題，認(rèn)真編校稿件，為讀者奉獻(xiàn)精品期刊，是《天津教育》始終如一的追求；倡導(dǎo)服務(wù)創(chuàng)新，為教學(xué)研究和教育事業(yè)服務(wù)，為讀者排憂解難、傳遞溫暖，是《天津教育》70年不變的情懷。

天津市優(yōu)秀園丁、中國(guó)散文學(xué)會(huì)會(huì)員、武清區(qū)教研室小語教研員李克山退休15年了，他感激老一輩編輯鼓勵(lì)、幫助與扶植之情，懷念25年擔(dān)任雜志通訊員的充實(shí)生活。退休以后，李克山專門訂閱了一份《天津教育》，每期必讀，把其中一些好報(bào)道、好觀點(diǎn)、好做法剪下來，經(jīng)常閱讀、賞析。李克山珍藏著編輯部頒發(fā)的通訊員“聘書”，保存著編輯“用紅筆幾乎寫滿稿紙兩邊空白處”的改稿信；他自豪地講述主編采納通訊員建議保留“信息”欄目的往事，他深情地回憶多位編輯不辭辛苦到偏遠(yuǎn)農(nóng)村校開展調(diào)研的情景；他難忘編輯們的音容笑貌，“毛光夫編輯頎長(zhǎng)筆挺，面含微笑，顯得心懷錦繡，腹有良謀；楊連山編輯矮矮的個(gè)子，一頭純凈的白發(fā)，是研究陶行知教育的專家；任寶華編輯精力充沛，經(jīng)常騎車下鄉(xiāng)采訪；周新民主任中等身材，精明強(qiáng)干，兩眼閃耀著智慧的光亮……”

天津市特級(jí)教師、天津市濱海新區(qū)塘沽第一中學(xué)教師王瑞剛曾任《濱海教研》執(zhí)行主編，創(chuàng)刊之初，困難重重。正是得益于《天津教育》這個(gè)好范本，在不到一個(gè)月的時(shí)間內(nèi)，《濱海教研》順利面世。王瑞剛忘不了2015年那個(gè)春天，編輯部總召集人蘇金龍帶領(lǐng)全體編輯赴《天津教育》編輯部學(xué)訪。時(shí)任《天津教育》編輯部副主任韓大勇詳細(xì)介紹了約稿、審校和編排的整個(gè)流程，并結(jié)合實(shí)例講解了種種文字編輯細(xì)節(jié)，又將編輯必備資料列出書目，還拿出幾種編審表送給他們作參考。后來，《濱海教研》舉辦天津市教育類內(nèi)部刊物交流論壇，韓大勇還就刊物運(yùn)行與編輯實(shí)務(wù)問題進(jìn)行了針對(duì)性指導(dǎo)，與各區(qū)縣內(nèi)部刊物負(fù)責(zé)人就編輯們常見的技術(shù)性問題進(jìn)行了交流研討。

天津市天津中學(xué)教師吳奇因《天津教育》結(jié)識(shí)了多位語文名師，在參加2012年5月由編輯部策劃的在濱海新區(qū)大港一中舉辦的“大學(xué)教師與中學(xué)教師聚力‘生態(tài)教學(xué)’”同課異構(gòu)活動(dòng)時(shí)，得以與來自全市各區(qū)的教師同議教學(xué)變革，碰撞教學(xué)觀念。吳奇感念《天津教育》給予他的支持與鼓勵(lì)，感念韓大勇編輯的指正和厚愛，“摘抄，做筆記，不斷積累；模仿，思考、借鑒，把學(xué)到的精華相機(jī)運(yùn)用到教學(xué)上，我的課堂悄悄地發(fā)生了變化?！?/p>

從1950年5月創(chuàng)刊至今，數(shù)百期《天津教育》已延展成一幅壯觀的長(zhǎng)卷。這幅長(zhǎng)卷，描繪了津沽大地上教育工作者奮力拼搏的身影；這幅長(zhǎng)卷，展示了可敬的園丁們辛勤耕耘的成果；這幅長(zhǎng)卷，及時(shí)傳達(dá)了黨的教育方針和決策部署；這幅長(zhǎng)卷，忠實(shí)地記錄了天津教育70年的經(jīng)驗(yàn)與成就，不懈地探索著天津教育科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、率先發(fā)展的方向與途徑。

一本期刊，一個(gè)夢(mèng)想，我們且行且歌，永遠(yuǎn)在路上！