打造冰雪運(yùn)動(dòng)精品課程 彰顯學(xué)校品牌特色
——撫順市中小學(xué)“冰雪進(jìn)校園”活動(dòng)的研究報(bào)告

張德利，宋忠成

（撫順市教師進(jìn)修學(xué)院，撫順一中）

為貫徹黨的十九大精神和習(xí)近平總書記提出的“三億人參與冰雪運(yùn)動(dòng)”的號(hào)召，落實(shí)省教育廳、體育局《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校體育工作，開展冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的通知》精神，以申辦2024年全國(guó)冬運(yùn)會(huì)為契機(jī)，進(jìn)一步推進(jìn)和加強(qiáng)我市“冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園”及冰雪課程建設(shè)工作，撫順市教育局安體藝衛(wèi)科、撫順市教師進(jìn)修學(xué)院藝體部聯(lián)合“撫順市中小學(xué)冰雪課程構(gòu)建的實(shí)踐研究”課題組，于2019年1月對(duì)我市共14所中小學(xué)進(jìn)行了“冰雪進(jìn)校園工作情況”的調(diào)研。

此次調(diào)研的目的是了解我市各中小學(xué)開展冰雪運(yùn)動(dòng)的師資、場(chǎng)地及教學(xué)活動(dòng)的現(xiàn)狀，分析我市中小學(xué)開展冰雪運(yùn)動(dòng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，厘清教學(xué)中的不足及其原因，從而進(jìn)一步推動(dòng)“冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園”工作。為了讓制定的相關(guān)決策更符合北方特點(diǎn)、具有撫順市特色，我們采用了實(shí)地察看、聽取匯報(bào)、問(wèn)卷調(diào)查、召開座談會(huì)等調(diào)研方式。

一、“冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園”活動(dòng)的開展情況分析

（一）調(diào)研學(xué)校的性質(zhì)

根據(jù)我市地域和學(xué)校所處位置，調(diào)研工作的重點(diǎn)對(duì)象是“冰雪特色?！焙汀罢n題實(shí)驗(yàn)?！薄W(xué)6所、初中3所、完全中學(xué)2所、高中3所，共14所。其中，市級(jí)冰雪特色校9所，課題實(shí)驗(yàn)校8所。這些學(xué)校分布在我市的四個(gè)區(qū)內(nèi)，影響力大，能夠充分代表本區(qū)域?qū)W校的特點(diǎn)。

調(diào)研學(xué)校的占比情況：“小學(xué)學(xué)段”所占比重為42.9%；“初中學(xué)段”所占比重為21.4%；“完全中學(xué)”所占比重為14.3%；“高中學(xué)段”所占比重為21.4%；這基本符合我市各學(xué)段學(xué)校的比例。

調(diào)研學(xué)校的性質(zhì)情況：市級(jí)“冰雪特色?！?所，占比64.3%；一般學(xué)校3所，占比35.7%；“課題實(shí)驗(yàn)?！?所，占比57.1%；非課題實(shí)驗(yàn)校6所，占比42.9%。

從以上數(shù)據(jù)可以看出，本次調(diào)研的學(xué)校對(duì)象明確、結(jié)構(gòu)合理、層次分明、比例適宜、特點(diǎn)突出、涵蓋范圍廣，能夠代表并反映我市各級(jí)學(xué)校的冰雪工作真實(shí)情況。

（二）各校冰雪運(yùn)動(dòng)師資情況

我們對(duì)14所學(xué)校從“體育教師人數(shù)”“冰雪教師人數(shù)”“是否開冰雪課程及教學(xué)”“冰雪教師數(shù)量是否能滿足教學(xué)”這四個(gè)方面進(jìn)行了調(diào)查，主要目的是了解各校的冰雪師資力量和冰雪教學(xué)開展的基本情況。

在14所學(xué)校中，體育教師總?cè)藬?shù)為107人，專、兼職教師比為3.7:1；冰雪教學(xué)教師人數(shù)為24人，約占總教師人數(shù)的20%，在訪談中本人得知，兼職冰雪教師中，有部分教師為文化課教師。

在14所學(xué)校中，沒(méi)有開展冰雪教學(xué)的有3所（占比21%），同時(shí)開展冰雪教學(xué)的有4所（占比29%）。只開展冰課教學(xué)的有4所，只開展雪課教學(xué)的有11所，這說(shuō)明我市校園冰雪運(yùn)動(dòng)的開展以雪上教學(xué)為主。

在14所學(xué)校中，有3所學(xué)校的冰雪教師可以同時(shí)滿足本校的冰雪教學(xué)需求，其他學(xué)校均不能滿足冰雪教學(xué)需要，這說(shuō)明各校的冰雪教師數(shù)量亟待增加。

（三）各校冰雪場(chǎng)地與器材情況

如圖1、圖2所示，在14所學(xué)校中，有5所學(xué)校具備開展冰上教學(xué)的場(chǎng)地，但在實(shí)際的調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)，只有大自然小學(xué)1所學(xué)校具有澆筑標(biāo)準(zhǔn)冰場(chǎng)的條件且器材充足，另外4所學(xué)校只能因地制宜，澆筑小型冰場(chǎng)來(lái)開展冰上教學(xué)，其他學(xué)校均不具備在本校場(chǎng)地開展冰上教學(xué)的條件。

在14所學(xué)校中，有10所學(xué)?？衫弥苓叡鶊?chǎng)進(jìn)行冰上課教學(xué)，有4所學(xué)校因場(chǎng)地條件無(wú)法開展冰上教學(xué)。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，各校冰雪器材嚴(yán)重不足。只有大自然小學(xué)具備冰上教學(xué)的器材，其他各校開展冰雪教學(xué)器材的來(lái)源主要是采用與冰場(chǎng)、雪場(chǎng)進(jìn)行合作或租用的方式。

圖1 場(chǎng)地、器材調(diào)查統(tǒng)計(jì)

圖2 場(chǎng)地、器材調(diào)查統(tǒng)計(jì)

通過(guò)調(diào)研可知，因場(chǎng)地、器材限制，各校在校園內(nèi)開展的冰雪教學(xué)以越野滑雪和冰雪游戲?yàn)橹鳎谛@外與冰雪、雪場(chǎng)合作進(jìn)行的項(xiàng)目主要是速度滑冰和高山滑雪。

（四）各校冰雪運(yùn)動(dòng)教學(xué)情況

如圖3～圖5所示，經(jīng)過(guò)調(diào)研，在14所學(xué)校中，有5所學(xué)校開展了冰課教學(xué)，均為速度滑冰，每班每周為1節(jié)課，其他9所學(xué)校沒(méi)有開展冰上教學(xué)課程；有8所學(xué)校開展了雪上課程，均為高山滑雪；有4所學(xué)校沒(méi)有開展冰雪課程。

圖3 冰雪教學(xué)及課程統(tǒng)計(jì)

圖4 冰雪教學(xué)及課程情況統(tǒng)計(jì)

圖5 冰雪教學(xué)及課程情況統(tǒng)計(jì)

有2所學(xué)校使用了滑冰校本課程，其他學(xué)校均無(wú)課程教材依據(jù)，只憑借冰雪教師的技能經(jīng)驗(yàn)授課。

有5所學(xué)校有條件開展冰課輔助教學(xué)，內(nèi)容均為“輪滑”；有12所學(xué)校有條件開展雪課輔助教學(xué)，但只有2所學(xué)校在實(shí)施中，內(nèi)容為“滑板”和“滑輪”。

共有5所學(xué)校成立了冰雪運(yùn)動(dòng)隊(duì)或社團(tuán)，占比為35.7%，這說(shuō)明校園冰雪課外活動(dòng)開展的空間還需要進(jìn)一步擴(kuò)大。

（五）學(xué)生的參與情況

我們對(duì)所調(diào)研的14所學(xué)校的學(xué)生都下發(fā)了《冰雪運(yùn)動(dòng)問(wèn)卷調(diào)查表》，每校隨機(jī)選擇了80份有效問(wèn)卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

1.學(xué)生對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)興趣的調(diào)查

由表1可以看出，“非常喜歡”和“喜歡”冰雪運(yùn)動(dòng)的學(xué)生共計(jì)705名，占62.9%，興趣“一般”的學(xué)生為346名，占30.9%，也就是說(shuō)，93%左右的學(xué)生對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)比較感興趣，而“不喜歡”和“非常不喜歡”的學(xué)生只占6%左右。

在統(tǒng)計(jì)中，我們發(fā)現(xiàn)在“非常喜歡”和“非常不喜歡”這兩項(xiàng)統(tǒng)計(jì)中，小學(xué)生組的“兩極分化”現(xiàn)象比較嚴(yán)重，各占這兩項(xiàng)統(tǒng)計(jì)比例的八成左右，而初、高中學(xué)生一般選擇的都是“喜歡”和“不喜歡”。

經(jīng)過(guò)訪談得知，選擇“非常喜歡”的學(xué)生多是參加過(guò)冰雪運(yùn)動(dòng)培訓(xùn)或練習(xí)過(guò)的學(xué)生，選擇“非常不喜歡”的學(xué)生基本沒(méi)參加過(guò)冰雪運(yùn)動(dòng)，且對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)存在有“怕摔倒”“不安全”的恐懼心理。

2.學(xué)生每年參與冰雪運(yùn)動(dòng)次數(shù)的調(diào)查

由表2可以看出，有四分之一的學(xué)生還沒(méi)有參與到冰雪運(yùn)動(dòng)中來(lái)，多數(shù)學(xué)生每年參與的頻率在1～2次，頻率在6次以上的基本是常年參與冰雪運(yùn)動(dòng)的學(xué)生。從年級(jí)對(duì)比來(lái)看，參與冰雪運(yùn)動(dòng)的人數(shù)比例，小學(xué)組和高中組要略好于初中組，這與升學(xué)壓力大小和對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知程度高低有關(guān)。

表1 學(xué)生對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)興趣度的調(diào)查統(tǒng)計(jì)（N=1120）

表2 學(xué)生每年參與冰雪運(yùn)動(dòng)頻率調(diào)查統(tǒng)計(jì)（N=1120）

從參與冰雪運(yùn)動(dòng)頻率的比例來(lái)看，小學(xué)生在多次參與的頻率上要高于初、高中組，這說(shuō)明冰雪運(yùn)動(dòng)在小學(xué)階段開展會(huì)更加順利。

經(jīng)過(guò)訪談可知，參與冰上項(xiàng)目的學(xué)生要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于雪上項(xiàng)目的比例（大約4:1），原因是受場(chǎng)地條件限制較大（冰場(chǎng)近且多，雪場(chǎng)少且遠(yuǎn)）。

3.學(xué)生喜歡參與的冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目調(diào)查

由表3、表4可以看出，在調(diào)查學(xué)生喜歡參與的冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，我們給出了6個(gè)選項(xiàng)，分別是：花樣滑冰、速度滑冰、冰壺（冰球）、競(jìng)技滑雪（以競(jìng)賽為主）、旅游滑雪（娛樂(lè)健身為目的）、單板滑雪，并且規(guī)定可以多選。

表3 學(xué)生冰雪運(yùn)動(dòng)與項(xiàng)目人數(shù)

表4 學(xué)生參與冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目各占本學(xué)段比例

旅游滑雪（高山滑雪）是三個(gè)學(xué)段的學(xué)生最喜歡的冰雪運(yùn)動(dòng)，小學(xué)占比為80%、初中占比為66.5%、高中占比為73.3%，這說(shuō)明娛樂(lè)健身項(xiàng)目受學(xué)生喜愛(ài)的程度較高。

速度滑冰項(xiàng)目在三個(gè)學(xué)段中認(rèn)可度相對(duì)較高，小學(xué)40%、初中30%、高中25.8%，這說(shuō)明傳統(tǒng)冰上運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在我市的開展基礎(chǔ)較好。

冰壺（冰球）項(xiàng)目小學(xué)明顯高于其他兩個(gè)學(xué)段，這符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，說(shuō)明小學(xué)生的興趣選擇更加偏重冰雪項(xiàng)目的娛樂(lè)性。

經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)，在花樣滑冰項(xiàng)目中，男女生比例約為1:9，這說(shuō)明這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)更受女生關(guān)注和喜愛(ài)。

花樣滑冰、單板滑雪和競(jìng)技滑雪項(xiàng)目，高中學(xué)段要比小、初中學(xué)段認(rèn)可度高，說(shuō)明隨著學(xué)生年齡的增大，冰雪運(yùn)動(dòng)興趣愛(ài)好相對(duì)更加廣泛，學(xué)生想?yún)⑴c的項(xiàng)目越來(lái)越多。

4.家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生參與冰雪運(yùn)動(dòng)的態(tài)度的調(diào)查

我們對(duì)所有被調(diào)查學(xué)生都進(jìn)行了“家長(zhǎng)是否支持參與冰雪運(yùn)動(dòng)”的調(diào)查。

小學(xué)和高中學(xué)段家長(zhǎng)支持的比重較高，分別為75%和71%，初中家長(zhǎng)明確支持率較低，僅為36%，但初中家長(zhǎng)持“無(wú)所謂”態(tài)度的比重較高，為53%，這說(shuō)明初中學(xué)段面臨升學(xué)壓力較大，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生參與冰雪運(yùn)動(dòng)的態(tài)度不明確。

小學(xué)學(xué)段家長(zhǎng)的不支持率最低為5%，這說(shuō)明在小學(xué)階段開展冰雪運(yùn)動(dòng)阻力較小，可獲得家長(zhǎng)更廣泛的認(rèn)可和支持。

二、“冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園”活動(dòng)存在的問(wèn)題及對(duì)策

我市屬于北方城市，每年的11月中旬至次年3月中旬有近4個(gè)月的冰雪期。河流、湖泊、山地較多，有可利用的冰場(chǎng)和雪場(chǎng)，在開展冰雪運(yùn)動(dòng)方面，自然條件相對(duì)優(yōu)越。市民有著悠久的參與冰雪運(yùn)動(dòng)的傳統(tǒng)，冰雪運(yùn)動(dòng)氛圍濃厚，學(xué)生參與冰雪運(yùn)動(dòng)的興趣熱情較高，家長(zhǎng)支持度相對(duì)較高，冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的群眾基礎(chǔ)較為扎實(shí)。

（一）存在的問(wèn)題

場(chǎng)地、器材條件有限是我市校園冰雪運(yùn)動(dòng)難以大規(guī)模開展的主要因素。冰雪運(yùn)動(dòng)受場(chǎng)地器材的影響限制較大，通過(guò)調(diào)查，我市僅有個(gè)別學(xué)校具備開展冰課教學(xué)的條件，所有學(xué)校都只能采用和冰場(chǎng)、雪場(chǎng)合作的方式開展冰雪教學(xué)活動(dòng)。

缺少專項(xiàng)教師、無(wú)教材依據(jù)是推進(jìn)冰雪運(yùn)動(dòng)開展的不利因素。冰雪專項(xiàng)教師的缺乏和無(wú)冰雪教材可依據(jù)是我市目前開展冰雪運(yùn)動(dòng)教學(xué)存在的問(wèn)題，教師只憑借自身的冰雪運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)授課，缺少科學(xué)性、邏輯性和系統(tǒng)性，教學(xué)目標(biāo)不能達(dá)成，教學(xué)效果不明顯。

教學(xué)組織復(fù)雜、安全性無(wú)保障是校園冰雪運(yùn)動(dòng)開展的阻礙因素。受場(chǎng)地限制，多數(shù)學(xué)校均需要到校外進(jìn)行冰雪教學(xué)，整個(gè)過(guò)程的組織及課堂教學(xué)中都會(huì)遇到安全問(wèn)題，因此存在意外傷害的隱患。

（二）對(duì)策與建議

1.鼓勵(lì)各級(jí)政府和學(xué)校以購(gòu)買服務(wù)的方式積極推進(jìn)“冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園”工作

在現(xiàn)有條件下，采用購(gòu)買服務(wù)的方式推進(jìn)“冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園”是一個(gè)有效的方法。學(xué)校可通過(guò)和冰雪運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)（冰場(chǎng)、雪場(chǎng)）簽訂協(xié)議或采用定向委托的方式，組織學(xué)生有序地進(jìn)行冰雪教學(xué)活動(dòng)，可以在短期內(nèi)解決場(chǎng)地、器材和師資的問(wèn)題，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生冰雪運(yùn)動(dòng)興趣、提高參與意識(shí)都有促進(jìn)作用。

2.鼓勵(lì)各校因地制宜，解決冰雪教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)地問(wèn)題

冰雪教學(xué)場(chǎng)地的解決是能否順利推進(jìn)冰雪教學(xué)的關(guān)鍵，是“冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園”工作開展的基礎(chǔ)，學(xué)校應(yīng)利用一切有利條件，為冰雪運(yùn)動(dòng)教學(xué)活動(dòng)的場(chǎng)地提供保障。學(xué)校根據(jù)自身環(huán)境特點(diǎn)，在校內(nèi)澆筑冰場(chǎng)，根據(jù)冰場(chǎng)的大小進(jìn)行不同內(nèi)容的教學(xué)活動(dòng)，大冰場(chǎng)可進(jìn)行速度滑冰、花樣滑冰等教學(xué)，小冰場(chǎng)可進(jìn)行冰球、冰上游戲（如冰陀螺）等教學(xué)活動(dòng)。還可以有效利用學(xué)校周邊的河流、湖泊進(jìn)行冬季冰雪運(yùn)動(dòng)教學(xué)。學(xué)校還可以采用聯(lián)合辦學(xué)的形式，與周邊的雪場(chǎng)、冰場(chǎng)聯(lián)合教學(xué)，利用其場(chǎng)地、器材等優(yōu)勢(shì)對(duì)本校學(xué)生進(jìn)行冰雪技能培訓(xùn)。

3.增加冰雪專項(xiàng)教師數(shù)量和培訓(xùn)，研發(fā)地方或校本教材

各校應(yīng)適當(dāng)根據(jù)本校情況，引進(jìn)冰雪專項(xiàng)教師，同時(shí)增加其他教師的冰雪運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)技能培訓(xùn)，通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”或委托、聯(lián)合培訓(xùn)的方式，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，不斷提高教師培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，大力提升本校體育教師的冰雪運(yùn)動(dòng)技能；組織專人力量進(jìn)行冰雪運(yùn)動(dòng)校本教材的研制工作，為冰雪教學(xué)提供相應(yīng)的依據(jù)，為本校實(shí)施冰雪運(yùn)動(dòng)課堂教學(xué)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)并做好保障工作。

4.嚴(yán)密組織教學(xué)，重視安全工作，形成本校冰雪運(yùn)動(dòng)特色

學(xué)校要嚴(yán)格制定教學(xué)計(jì)劃并認(rèn)真落實(shí)，做好課堂安全預(yù)案和保護(hù)工作及措施，課堂教學(xué)要組織有序，學(xué)生要加入在?！耙馔鈧ΡｋU(xiǎn)”。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)根據(jù)本校特點(diǎn)，努力打造冰雪運(yùn)動(dòng)教學(xué)精品課程和教學(xué)模式，創(chuàng)建屬于自己的冰雪運(yùn)動(dòng)“品牌”，開發(fā)符合本校實(shí)際的冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，形成“一校一品”或“一校多品”特色。

5.以科研為指導(dǎo)，推進(jìn)冰雪進(jìn)校園工作的順利開展

以本校在冰雪進(jìn)校園工作中遇到的問(wèn)題為著眼點(diǎn)，學(xué)校可組織優(yōu)秀教師積極進(jìn)行科研攻堅(jiān)，通過(guò)對(duì)現(xiàn)存問(wèn)題的探討和研究，促進(jìn)教師在“冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園”工作中積極思考，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，健全冰雪運(yùn)動(dòng)在校園開展的教學(xué)體系，提升教師的科研能力。在研究的過(guò)程中培養(yǎng)科研型教師，引領(lǐng)教師由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)變。

6.在非冰雪期做好輔助教學(xué)及社團(tuán)工作

學(xué)校應(yīng)根據(jù)季節(jié)調(diào)整冰雪運(yùn)動(dòng)課程教學(xué)內(nèi)容。在非冰雪期運(yùn)用旱地輪滑、越野滑輪、滑板等器材開展速度輪滑、輪滑球、滑輪越野、自由滑板等進(jìn)行冰雪運(yùn)動(dòng)的輔助教學(xué)，做好“輪轉(zhuǎn)冰”“輪轉(zhuǎn)雪”的教學(xué)工作。學(xué)校應(yīng)成立以冰雪運(yùn)動(dòng)為內(nèi)容的活動(dòng)社團(tuán)或俱樂(lè)部，指定專項(xiàng)教師進(jìn)行輔導(dǎo)，開展形式多樣的課外冰雪體育活動(dòng)。