NetAcad信息化教學(xué)平臺(tái)與信息安全專(zhuān)業(yè)課堂生態(tài)化交融的影響

賀雪梅 張從文

（蘇州百年職業(yè)學(xué)院 江蘇·蘇州 215123）

1 簡(jiǎn)介

現(xiàn)代教學(xué)方法，積極使用多媒體元素已成為現(xiàn)代教學(xué)方法中不可分割的一部分，正在成為整個(gè)教育系統(tǒng)老師日常生活的一個(gè)積極和不可分割的部分。很明顯，個(gè)別的教學(xué)方式和方法必須考慮到學(xué)生的心理發(fā)展程度，而且一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生比以往任何時(shí)候都更愿意接受包含多媒體和各種活動(dòng)的新技術(shù)。積極運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)工具的積極因素，包括各種類(lèi)型的網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)平臺(tái)，正在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并對(duì)老師提出更多的要求。網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)平臺(tái)的一種類(lèi)型是各種各樣的虛擬實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)，它們能夠使用共享的技術(shù)工具，而不管它們?cè)谑澜缛魏蔚胤?，能夠更好的?jié)省資源。另一種擴(kuò)展的E-Learning類(lèi)型是學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，它為學(xué)生和老師提供了多種可能性，但它對(duì)老師的要求與傳統(tǒng)的教學(xué)方法明顯不同，思科網(wǎng)絡(luò)學(xué)院（NetAcad）這套網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)平臺(tái)也可以被視為復(fù)雜的LMS系統(tǒng)的一部分，因?yàn)樗峁┝藦V泛的部署，從而有助于創(chuàng)新教學(xué)方法。

2 將 NetAcad網(wǎng)院的課程計(jì)劃融合到信息安全與管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)計(jì)劃中

將NetAcad網(wǎng)院的課程計(jì)劃融合到信息安全與管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)計(jì)劃中。每門(mén)課大致都安排了課前預(yù)測(cè)，了解學(xué)生對(duì)課程前繼知識(shí)的掌握層度，指導(dǎo)老師相應(yīng)做出調(diào)整。課中安排章節(jié)測(cè)試，測(cè)試對(duì)本章節(jié)知識(shí)的掌握情況。課后安排課程項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)綜合實(shí)驗(yàn)，了解學(xué)生對(duì)整門(mén)課程的掌握情況，及對(duì)老師教學(xué)及教學(xué)平臺(tái)使用的反饋意見(jiàn)。如果學(xué)生順利通過(guò)課程并滿(mǎn)足所有要求，他們將獲得由講師簽名和授課教師認(rèn)證的思科課程參與證書(shū)。

3 將NetAcad融合課堂教學(xué)

自2019年我院申請(qǐng)成立了思科網(wǎng)絡(luò)學(xué)院，基于積極的反饋和對(duì)學(xué)生參與NetAcad計(jì)劃興趣的增加，該計(jì)劃在2019年開(kāi)始對(duì)18級(jí)信息安全與管理學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃中融入思科網(wǎng)院的課程體系。

思科網(wǎng)絡(luò)學(xué)院是思科支持的一個(gè)全球項(xiàng)目，思科是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)領(lǐng)域的領(lǐng)先公司，它提供復(fù)雜的LMS系統(tǒng)，NetSpace，以及單獨(dú)的學(xué)習(xí)模塊。將內(nèi)容分發(fā)給學(xué)生，確保他們的測(cè)試和反饋所獲得的能力，并且老師可以獲得有效控制整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的教學(xué)平臺(tái)。課程的一個(gè)重要組成部分是注重老師知識(shí)水平，老師必須通過(guò)以專(zhuān)業(yè)知識(shí)為重點(diǎn)的必要考試，并著重評(píng)估未來(lái)老師的教學(xué)能力。只有成功通過(guò)統(tǒng)一國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的考試，NetAcad計(jì)劃才能在教育過(guò)程中啟動(dòng)，并為學(xué)生提供參課的機(jī)會(huì)。NetAcad利用了最佳實(shí)踐解決方案，包括在線合作的可能性、利用在線多媒體材料、顯示事物真實(shí)性質(zhì)的交互式實(shí)驗(yàn)室任務(wù)，很精準(zhǔn)的為學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)知識(shí)的實(shí)驗(yàn)。

4 與NetAcad與課堂融合的效果

至2019年將 NetAcad融合到信息安全與管理專(zhuān)業(yè)課堂后，18級(jí)和19級(jí)學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的反饋如下圖。圖1-4顯示學(xué)生對(duì)NetAcad融入課堂的教學(xué)方式，及教學(xué)內(nèi)容的滿(mǎn)意度平均達(dá)到94%，圖5-6反映了學(xué)生對(duì)NetAcad平臺(tái)安排的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的肯定，滿(mǎn)意度達(dá)到75%以上。

圖1 對(duì)本課程的整體感覺(jué)

圖2 在線課程教材滿(mǎn)意度

圖3 課程安排的實(shí)驗(yàn)滿(mǎn)意度

圖4 對(duì)課堂教學(xué)的滿(mǎn)意度

圖5 實(shí)驗(yàn)操作練習(xí)幫我達(dá)到了既定的課程目標(biāo)

圖6 packet tracer練習(xí)對(duì)我學(xué)習(xí)有幫助

5 結(jié)論

本文的目的是介紹融入NetAcad教學(xué)平臺(tái)課堂教學(xué)效果的研究。根據(jù)上面介紹，很明顯學(xué)生還是比較接受和滿(mǎn)意這樣的教學(xué)方式。但通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生獲得了較好的實(shí)踐和理論知識(shí)的能力。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)國(guó)際社會(huì)不僅在發(fā)展和學(xué)習(xí)材料的創(chuàng)新，還要解決教學(xué)方式和方法也是非常重要的。