諸子思想在班級(jí)管理中的應(yīng)用

楊婕茹

泰戈?duì)栐f：“果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但是讓我們做葉的事業(yè)罷，葉是謙遜地專心地垂著綠蔭的?！比~子的事業(yè)正是指那些平凡卻又不可或缺的崇高的工作。教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。三尺講臺(tái)，教書育人，默默耕耘。這里，筆者以教師工作中的平凡小故事為例，借以詮釋教師的責(zé)任和義務(wù)。

一、法家思想的應(yīng)用——小昊認(rèn)真了

這是一個(gè)全新的班級(jí)——“起航班”，這是一群剛進(jìn)中學(xué)大門的小學(xué)生，他們懵懂的坐在課室里……如何讓他們盡快地適應(yīng)初中生活，轉(zhuǎn)變角色，是現(xiàn)階段我要思考和工作的重點(diǎn)。通過幾天的觀察，小昊同學(xué)闖入我的視野，他矮小、機(jī)靈，還有一個(gè)特點(diǎn)，上課特別愛講話。小學(xué)35分鐘課堂，初中課堂45分鐘。學(xué)生有些不適應(yīng)，特別是愛動(dòng)，愛講的同學(xué)，小昊就是最鬧的一個(gè)。上課時(shí)他眼睛四處轉(zhuǎn)，尋找講話的伙伴，他與前、后、旁邊的同學(xué)已經(jīng)成為講話“鐵三角”，他的那個(gè)角落淪為課堂違紀(jì)的“重災(zāi)區(qū)”。這是一個(gè)很好的契機(jī)，借此整頓班級(jí)紀(jì)律。運(yùn)用法家思想管理班級(jí)，我們常言：不成規(guī)矩，不成方圓，于是，我與同學(xué)們一起制定班級(jí)公約。在制定班級(jí)公約時(shí)，關(guān)于課堂紀(jì)律方面特別邀請(qǐng)小昊一起商量制定。小昊同學(xué)臉一下子漲紅了，他明白老師的用意。小昊同學(xué)定下課堂三不準(zhǔn)：不準(zhǔn)講話、不準(zhǔn)遲到、不準(zhǔn)吃零食。其他同學(xué)還提出，如果不遵守的同學(xué)要罰掃地。沒有違反的同學(xué)有獎(jiǎng)勵(lì)。班級(jí)公約頒布下去，班級(jí)紀(jì)律好了很多，特別是小昊轉(zhuǎn)變特別快，上課不講話了，還積極發(fā)言，變認(rèn)真了。

二、儒家思想的應(yīng)用——小玲變開朗了

“起航班”大部分同學(xué)都比較快地適應(yīng)了初中的學(xué)習(xí)和生活，同學(xué)們也慢慢開始熟悉，很多同學(xué)交到好朋友。但有個(gè)身影，她總是孤身一人，無論是下課，無論是放學(xué)，總是靜靜地，一個(gè)人，不與同學(xué)說一句話，她是小玲。我當(dāng)時(shí)很是擔(dān)心，這個(gè)年齡段是活潑開朗的年齡，她的年齡與行為格格不入。我想到儒家思想，仁者愛人。一個(gè)周末，我走進(jìn)她家進(jìn)行家訪。她看到我來有點(diǎn)愕然，向我迎來的是一位老奶奶，用帶有家鄉(xiāng)音的普通話說：“老師，你坐啊，她爸爸媽媽……”

這是一個(gè)“留守兒童”的家庭，是一個(gè)父母離異的家庭。簡(jiǎn)陋的舊家具，灰色的墻壁，地面磚還有一大塊爛了。坐在我面前是一老一少，在老奶奶講述她家庭情況時(shí)，小玲眼眶紅紅的。我沉默了幾秒。我大概知道她在班上孤獨(dú)沉默的原因。我和小玲說：“你可以和我做朋友嗎？你有什么心事可以和我說嗎？”她當(dāng)時(shí)并沒有回答，我沒有繼續(xù)進(jìn)行說教式的談話，如：你應(yīng)該……你不應(yīng)該……我對(duì)老奶奶說：“奶奶，放心，我會(huì)更加關(guān)心關(guān)注她的學(xué)習(xí)和生活，我還有事，下次再來家訪。”她們把我送出家門，她說了一句：“謝謝老師。”我說：“你很懂事，很有禮貌，特別像我的一個(gè)小表妹?！彼⑽⒁恍?。我第一次看到她的笑容。仁者愛人，用愛的教育去感化她。我自己做了小蛋糕，把她叫到辦公室，分給一些她，她吃了，笑著說：“老師，很香很甜。”這是我第二次看到她笑了。有時(shí)放學(xué)我會(huì)陪她一起走回家，說我以前好朋友的故事。慢慢地，她打開心扉和我聊心事，我鼓勵(lì)她要多交朋友。她變開朗了，與同學(xué)們有說有笑，一起參加集體活動(dòng)，還交了幾位好閨蜜，一起上學(xué)放學(xué)。

三、結(jié)語(yǔ)

除了用法家思想、儒家思想管理班級(jí)以外，我還用了墨家思想，“兼愛非攻”，平等對(duì)待每位學(xué)生，公平地處理每件班級(jí)事務(wù)。運(yùn)用了道家思想，“無為而治”，運(yùn)用“無為”管理，是讓學(xué)生更有為，培養(yǎng)一支“有為”的學(xué)生干部隊(duì)伍，學(xué)生管理學(xué)生，效果很好，培養(yǎng)出了許多得力干將，如班長(zhǎng)小羅、紀(jì)律委員小陳等。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸子百家許多思想，給后人留下深刻的啟示。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的諸子百家主要是儒家、法家、道家、墨家。我們把他們的思想的精華部分運(yùn)用到班級(jí)管理方面，取到了意想不到的效果?！捌鸷桨唷钡陌囡L(fēng)越來越好，學(xué)風(fēng)越來越濃，同學(xué)老師之間就像一個(gè)大家庭。把簡(jiǎn)單的事情做徹底，把平凡的事情做經(jīng)典，把每一件小事都做得更精彩，默默做“葉子”的事業(yè)。