評價多元化，學(xué)生更優(yōu)秀

羅柳 高明

教育的生機(jī)和活力，就在于促進(jìn)學(xué)生個性的健康發(fā)展。新《課標(biāo)》要求教育工作“為了每一個學(xué)生的發(fā)展”，因此教師對學(xué)生的評價應(yīng)該以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生，鼓勵學(xué)生。正如習(xí)近平總書記所說，“人生的扣子從一開始就要扣好”，“立鴻鵠志，做奮斗者”;“教師要時刻銘記教書育人的使命，甘當(dāng)人梯，甘當(dāng)鋪路石，以人格魅力引導(dǎo)學(xué)生心靈，以學(xué)術(shù)造詣開啟學(xué)生的智慧之門”。作為一名人民教師，我無比希望自己能做到立德樹人，讓每一個學(xué)生都能實(shí)現(xiàn)自己的夢想。在長期的班主任工作中，我發(fā)現(xiàn)，用好多元化評價，學(xué)生才能更優(yōu)秀。

一、巧用個性化評語，樹立學(xué)生的理想

在班主任工作中，我有一個大“法寶”，那就是通過日記了解學(xué)生，對學(xué)生進(jìn)行個性化評價，進(jìn)而進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵。在高中階段，也許老師的一句話、一個動作就會改變學(xué)生一生的發(fā)展軌跡。

“老師，我算是明白了，一個星期我就被罰寫三次檢討，您是在殺我這只雞來嚇班上的那群猴吧？”當(dāng)我看到游同學(xué)日記本里的這句話，忍不住笑了起來，給他回了一句評語：“老師沒有殺雞嚇猴，只是覺得優(yōu)秀的你可以更優(yōu)秀！”游同學(xué)是一個成績中游，行為習(xí)慣較差的學(xué)生，分班后的第一個星期就遲到兩次，上課說閑話一次，我都讓他進(jìn)行了檢討。第三次檢討是因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)他上課的時候在桌子底下偷偷玩什么東西，那是一個透明的塑料盒子，里面裝滿了泥土，還有一些雜物。英語課上，同學(xué)們都在認(rèn)認(rèn)真真地聽講，他卻把這個盒子拿出來看了三四次，可把我氣壞了。我當(dāng)著全班同學(xué)的面把他的塑料盒子扔進(jìn)了垃圾桶，他卻一副滿不在乎的樣子，我只好讓他進(jìn)行反思檢討。

第二天，我找游同學(xué)談話，他告訴我那個塑料盒子是他自己做的“螞蟻生態(tài)系統(tǒng)”。他在教室外面的花壇里挖了泥土，又到草地上捉來了好幾只螞蟻、各種小昆蟲?！拔蚁肟纯次浵伿窃趺赐诙吹模鼈冎饕允裁词澄??！彼贿呎f，一邊露出了笑容。我忽然意識到自己可能犯了一個錯誤，于是我當(dāng)天就在網(wǎng)上購買了“螞蟻工坊”。周一的班會，我拿出了“螞蟻工坊”，告訴大家，以后這個“螞蟻工坊”就放在圖書角，每個同學(xué)都可以去觀察觀察，而且請游同學(xué)給它命名。當(dāng)時游同學(xué)明顯懵了一下，接著就露出了大大的笑容，“我要命名它為‘星河螞蟻城堡！”

“老師，謝謝您給我這么大的榮譽(yù)，我一定好好維護(hù)螞蟻城堡，讓同學(xué)們都能觀察到螞蟻的生活習(xí)性。”看到他的日記里的話，我開心地笑了。趁熱才能打鐵，我馬上回復(fù)一條評語：“我國大學(xué)生物專業(yè)的排名，華中科技大學(xué)非?？壳?，不過錄取分?jǐn)?shù)線在600分左右，好好努力吧！”接下來的時間里，我發(fā)現(xiàn)他平時除了維護(hù)觀察螞蟻城堡，就是靜靜地坐在自己的位子上認(rèn)真學(xué)習(xí)。兩年過去，高考結(jié)束后，他拿著大紅色的通知書滿臉笑容地對我說：“老師，我考了600多分，我可以去好好學(xué)生物了，謝謝您對我的鼓勵！”

可見，用好個性化評價，抓住教育契機(jī)，可以讓學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，獲得源源不斷的學(xué)習(xí)動力！

二、堅持每日評價，塑造良好班風(fēng)

剛接手一個班，往往是千頭萬緒，很多班主任忙得不可開交。在工作中，我還有一個大“法寶”，那就是每天都對學(xué)生進(jìn)行評價。

“今天的語文課上，譚同學(xué)非常認(rèn)真，他的筆記很詳細(xì)，值得我們大家學(xué)習(xí)?！闭n間十分鐘，我拿起學(xué)生的筆記放在投影臺上，展示給全班同學(xué)看。很快，學(xué)生的筆記質(zhì)量就有了大幅度的提升。

“今天的早自習(xí)，第三小組的精神面貌特別好，聲音很洪亮，早讀的成績也很優(yōu)秀。”第一節(jié)課前，我請了早讀優(yōu)秀小組第三小組的組長上講臺發(fā)言。第二天的早自習(xí)，我發(fā)現(xiàn)第三小組的同學(xué)讀書更認(rèn)真了，其他小組也不甘示弱，很快就形成了良好的早讀氛圍。

“昨天晚上的晚練，同學(xué)們非常厲害，雖然均分不是很拔尖，但是我們的低分很少，值得表揚(yáng)。特別是樊某某、陳某某、彭某某三位同學(xué)，她們?nèi)〉昧藵M分的好成績，讓我們聽聽她們的好經(jīng)驗(yàn)?！彪m然晚練成績很不理想，在幾個班里排名倒數(shù)第一，但是我仍然對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，因?yàn)槲抑缹W(xué)生是越夸越好，越是打擊辱罵，越是沒有信心。老師一定要學(xué)會發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為和成績的閃光點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，讓學(xué)生取得全面進(jìn)步。

個性化的每日點(diǎn)評讓我受益匪淺，學(xué)生的問題得到及時的糾正，每天夸夸學(xué)生，長期堅持下來，學(xué)生變得越來越陽光、樂觀、優(yōu)秀。在長期的班主任工作中，我總結(jié)出幾個規(guī)律：第一，無論是表揚(yáng)還是批評，一定要注意時效性，盡量不過夜。第二，表揚(yáng)一定要具體到人，批評要多說現(xiàn)象。第三，榜樣就在身邊，要善于挖掘身邊的優(yōu)秀典型。第四，要用好競爭機(jī)制，利用對手賽和挑戰(zhàn)賽，調(diào)動學(xué)生的積極性。

三、利用小組捆綁點(diǎn)評，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步

每接手一個新班，我就會對學(xué)生進(jìn)行分組。首先將全班學(xué)生按成績分為六大塊，第一塊的第一名搭配第二塊的最后一名，以此類推，適當(dāng)根據(jù)性別進(jìn)行人員調(diào)整。最后每個組平均成績基本相等，男女比例基本相等。我的評價標(biāo)準(zhǔn)是早讀優(yōu)秀個人加2分，課堂發(fā)言由科任老師當(dāng)堂賦分，晚練成績前十名加2分，各種活動獲獎加2分。減分項(xiàng)目有：各種違紀(jì)（遲到、擾亂課堂紀(jì)律、不交作業(yè)等）減2分，晚練成績后十名減2分。每個小組每天晚自習(xí)前都要對本小組今天的得分進(jìn)行總結(jié)和說明，每周由班長匯總進(jìn)行獎懲，每月調(diào)換座位也以此為依據(jù)。

一開始，有的同學(xué)只管自己掙分，可是他很快就發(fā)現(xiàn)光是一個人掙分贏不了，只有全組都調(diào)動起來，才能贏過其他小組。慢慢地，同學(xué)們開始在課堂上團(tuán)結(jié)協(xié)作;在課后，優(yōu)生會幫助同組的差生，小組長會大膽管理自己的組員，對組員提出目標(biāo)，制定組規(guī)。只有每個組員都做到多掙分、少扣分，小組才能在每周的匯總中取得好成績。每周我還會對小組長進(jìn)行培訓(xùn)，讓排名靠前的組長介紹經(jīng)驗(yàn)，排名靠后的小組長提出問題，大家一起出謀劃策。

每次到了周末匯總，精彩節(jié)目就要上演，排名靠前的小組指定排名靠后的小組表演節(jié)目。有的小組被指定合唱，有的小組被指定表演小品，有的小組被指定做游戲……這周輸了的同學(xué)紅著臉表演完了節(jié)目，每個人都憋著一股氣，爭取下周的勝利。

眾人拾柴火焰高，人多力量大。通過小組捆綁式評價，學(xué)生互相幫助，共同進(jìn)步，共同成長，取得了良好的發(fā)展。

四、自評互評齊上陣，認(rèn)清自我促提升

在學(xué)生的每日規(guī)劃本上，我總會設(shè)計這樣一欄：自評互評。自評是學(xué)生的自我評價，互評則每周更換一個人進(jìn)行評價。有時候是組長對組員的評價，有時候是科任老師對學(xué)生的評價，有時候是家長對孩子的評價。

“今天我上課回答問題太緊張了，聲音太小了，下次一定要比今天勇敢，聲音要洪亮?！币粋€同學(xué)這樣給自己評價，而物理老師對他的互評是這樣的：“今天的課程很難，你能答對，真是棒棒的，加油！”

“這次月考我沒考好，退步了一百多名，真難過，罰自己這個月不吃早飯，留在教室學(xué)習(xí)！”一個同學(xué)在考試后對自己的成績很不滿意，而他的家長留下了這樣的話：“孩子，不要急，媽媽為你有上進(jìn)心而感到驕傲，早飯一定要吃好，身體是革命的本錢，身體好才能學(xué)習(xí)好！”

“我學(xué)習(xí)不好，長得也不好看，真不知道以后能干什么?！币粋€同學(xué)給自己寫下了這樣的評價，他的同桌對他的評價卻是：“天生我材必有用，你的口才很好，每次在辯論賽上你的發(fā)言都很精彩。好好學(xué)習(xí)吧，未來的大律師！”

自評和互評讓學(xué)生認(rèn)清自我，正視自我，發(fā)現(xiàn)自身的不足，進(jìn)而改變自我，相互幫助，共同進(jìn)步。

綜上所述，巧用個性化評價，讓學(xué)生找到夢想的方向。堅持每日評價，讓學(xué)生及時糾正錯誤，向身邊的榜樣學(xué)習(xí)。利用小組捆綁評價，促進(jìn)學(xué)生的共同進(jìn)步，營造良好班風(fēng)。通過自評互評，讓學(xué)生認(rèn)清自我，改變自己，成為更好的自己。作為教師，我希望自己能夠成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的“大先生”，上面這些就是我得來的寶貴經(jīng)驗(yàn)。新時代，新征程，用好多元化評價，讓學(xué)生更優(yōu)秀，讓班級共同進(jìn)步，讓老師更有成就感！