小學(xué)語(yǔ)文智慧課堂的構(gòu)建措施分析

高曉華

摘 要：本文重點(diǎn)探討了新課改背景下構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文智慧課堂的必要性及有效策略，為未來(lái)智慧課堂教學(xué)的構(gòu)建及發(fā)展提供一些參考與建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文 智慧課堂 核心素養(yǎng) 自主學(xué)習(xí)能力

隨著我國(guó)新課程改革的不斷推進(jìn)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，越來(lái)越倡導(dǎo)通過(guò)構(gòu)建智慧課堂實(shí)現(xiàn)教學(xué)的整體發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，加快學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解，提高小學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)與水平。因此，本文重點(diǎn)探討構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文智慧課堂的策略，討論如何通過(guò)智慧課堂促進(jìn)教學(xué)效率的提高，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。

一、構(gòu)建智慧課堂的必要性

1.促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

核心素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅能提高小學(xué)生的知識(shí)水平及綜合能力，也能提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及對(duì)知識(shí)的渴望。因此，構(gòu)建智慧課堂實(shí)現(xiàn)了以信息化及現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情及興趣。而隨著教育教學(xué)多元化的發(fā)展，在信息化教育教學(xué)手段不斷得到應(yīng)用的今天，構(gòu)建智慧教學(xué)可以激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，能在短時(shí)間內(nèi)迅速使學(xué)生投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中。此外，智慧化課堂的構(gòu)建摒棄了傳統(tǒng)的單一化教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了多媒體教學(xué)方式的引入，通過(guò)引入視頻、音頻以及圖片等，使小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)形式豐富多彩。

2.幫助學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)容量

傳統(tǒng)課堂多為單一式的填鴨教學(xué)，灌輸式的教學(xué)模式不利于學(xué)生積累語(yǔ)文知識(shí)。而隨著智慧課堂的興起，教師不僅可以改變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，為小學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)容量，同時(shí)能節(jié)省花費(fèi)在板書上的時(shí)間，為學(xué)生普及更多的語(yǔ)文知識(shí)。通過(guò)新型的教學(xué)方式，教師能夠幫助學(xué)生快速理解所學(xué)的知識(shí)。越來(lái)越多的教師在課上引入多媒體設(shè)備，對(duì)知識(shí)進(jìn)行直觀的展示，使學(xué)生能夠直觀地獲取知識(shí)，從而節(jié)約了大量教學(xué)時(shí)間，教學(xué)效果也更好。與此同時(shí)，智慧課堂的應(yīng)用也能夠使教師在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)展現(xiàn)不同的教學(xué)內(nèi)容。在樂(lè)學(xué)的環(huán)境氛圍中，學(xué)生可以接受知識(shí)，實(shí)現(xiàn)思維的拓展，從而能夠提高教學(xué)效率。

3.有利于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

智慧教學(xué)的構(gòu)建與應(yīng)用，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。多媒體技術(shù)的應(yīng)用使不同水平的學(xué)生能夠根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況選擇適合自己的學(xué)習(xí)方案。因此，教師在備課過(guò)程中，可以有選擇性地設(shè)計(jì)課件，將多媒體資源提供給學(xué)生，使學(xué)生在課后也能進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，智慧化課堂的構(gòu)建也能幫助學(xué)生有的放矢地解決在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，不僅提升了教學(xué)效率，從而也提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

二、構(gòu)建智慧課堂的有效策略

1.借助多媒體解答疑點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)并非課本知識(shí)的灌輸，而是教會(huì)學(xué)生如何感受和欣賞文字的魅力。通常，語(yǔ)文的教學(xué)內(nèi)容較為抽象，因此，運(yùn)用智慧教學(xué)課堂及多媒體教學(xué)設(shè)備，生動(dòng)形象地展示出教學(xué)內(nèi)容，能讓學(xué)生直觀地理解和感受作者所表達(dá)的思想感情以及文中優(yōu)美詞句的意象，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生的思考和想象，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力以及學(xué)習(xí)能力。

2.通過(guò)動(dòng)態(tài)教學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索

智慧化教學(xué)，不僅能直觀地讓學(xué)生們了解和接受知識(shí)，同時(shí)也能鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)、發(fā)現(xiàn)知識(shí)，提高學(xué)生的思維能力。語(yǔ)文教學(xué)中，不同學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解存在著不同，因此，教師要通過(guò)運(yùn)用多功能設(shè)備及動(dòng)態(tài)化的教學(xué)形式，讓學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，解決傳統(tǒng)教學(xué)方式中存在的弊端。對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，動(dòng)態(tài)式的教學(xué)能夠提高其學(xué)習(xí)效率，學(xué)生可以隨時(shí)隨地對(duì)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，直到掌握所學(xué)知識(shí)為止，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化率，減少學(xué)生的問(wèn)題，不斷鞏固和復(fù)習(xí)已學(xué)的知識(shí)內(nèi)容。因此，教師應(yīng)有針對(duì)性地對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理，并充分考慮到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，盡可能用直觀簡(jiǎn)潔的方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，以便學(xué)生運(yùn)在課后開(kāi)展更深入的學(xué)習(xí)。

3.利用數(shù)據(jù)交互提高教學(xué)效益

智慧課堂中，出現(xiàn)了“PPT教學(xué)”“電子書包教學(xué)”等大數(shù)據(jù)交互的教學(xué)形式，在提高教學(xué)效率的基礎(chǔ)上發(fā)揮了大數(shù)據(jù)智慧教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。教師可以進(jìn)行智慧型教學(xué)，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題予以解決，從而使得后續(xù)教學(xué)更有效率。為此教師需要掌握各類新興教學(xué)方式，以促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)更好完成，落實(shí)個(gè)性化教學(xué)，提高教學(xué)效益。

綜上，許多教師革新了傳統(tǒng)的教學(xué)形式，在教學(xué)過(guò)程中不斷融入新興的智慧教學(xué)，使越來(lái)越多的學(xué)生能夠拓展自身思維，拓寬知識(shí)面。智慧課堂的構(gòu)建及應(yīng)用，促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使信息化走入小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，使教育教學(xué)不斷向智能化與信息化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量的提升，為學(xué)生的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 王建敏《基于智慧學(xué)習(xí)環(huán)境下的小學(xué)語(yǔ)文閱讀課生成性教學(xué)措施分析》，《好家長(zhǎng)》2018年第101期。