淺談美育對(duì)高職學(xué)生想象力及創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

摘要：時(shí)代是不斷發(fā)展的，對(duì)人才的要求和需求在不斷增加，高職院校作為人才培養(yǎng)的基地，應(yīng)當(dāng)根據(jù)當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的方向以及對(duì)人才的要求，科學(xué)合理制訂育人目標(biāo)以及育人計(jì)劃，從而使學(xué)生能夠在畢業(yè)之后得到更好的發(fā)展。高職階段教育需要通過美育來對(duì)學(xué)生的想象力以及創(chuàng)新思維進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生可以結(jié)合專業(yè)知識(shí)，在今后的崗位中創(chuàng)造個(gè)人價(jià)值，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的良好發(fā)展。

關(guān)鍵詞：美育 高職學(xué)生 想象力 創(chuàng)新思維

高職院校在通過美育來對(duì)學(xué)生想象力和創(chuàng)新思維進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，需要結(jié)合學(xué)生當(dāng)前的年齡特點(diǎn)以及思維特點(diǎn)開展相關(guān)的教育活動(dòng)，教師需要將美育和普通教育進(jìn)行融合，為學(xué)生開展多樣而靈活的美育活動(dòng)，讓學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力得到充分的發(fā)展。與此同時(shí)，相關(guān)負(fù)責(zé)教師還要對(duì)高職院校所開展的美育活動(dòng)進(jìn)行深入的分析以及研究，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在于美育活動(dòng)中的不足之處，從而使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造思維能夠在教師的引導(dǎo)下得到有效的提高。

一、美育的含義

高職院校在通過美育對(duì)學(xué)生想象力和創(chuàng)新思維進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，需要對(duì)美育的含義和特征進(jìn)行深入的分析，從而保證美育的有效性。[1]美育也稱審美教育，需要學(xué)生按照一定美的標(biāo)準(zhǔn)來培養(yǎng)形象化的情感以及思維。美育教師需要根據(jù)當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的方向，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的情感，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行審美教育，可以讓學(xué)生有美的情操、美的品格和美的素養(yǎng)，讓學(xué)生具備發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。在高職院校的教育中對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，有助于促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。為了使美育能夠在高職院校中發(fā)揮其實(shí)際價(jià)值和效果，鍛煉學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維，相關(guān)負(fù)責(zé)教師需要樹立現(xiàn)代化的教育理念，開展多種多樣的美育教育活動(dòng)，并且根據(jù)學(xué)校實(shí)際教育需求，對(duì)美育進(jìn)行深入的擴(kuò)展以及分析，從而突出美育實(shí)用性的特征，使得美育能夠在職業(yè)教育中發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值和效果，促進(jìn)學(xué)生在畢業(yè)之后能夠獲得良好的發(fā)展。

二、當(dāng)前高職院校美育的現(xiàn)狀

雖然一些高職院校根據(jù)當(dāng)前時(shí)代對(duì)人才的需求以及要求開展了美育教育，但是從實(shí)際實(shí)施效果來看，往往達(dá)不到預(yù)期的效果。出現(xiàn)這種情況的原因，首先是由于高職院校相關(guān)負(fù)責(zé)人缺乏對(duì)美育的正確認(rèn)識(shí)，使得美育教育在實(shí)際實(shí)施的過程中無法提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，這部分負(fù)責(zé)人認(rèn)為對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育就是開設(shè)美術(shù)、音樂等課程。這是一種最為常見的誤解，對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)的教學(xué)代替不了正式的美育。相關(guān)人員要結(jié)合美育的規(guī)律，結(jié)合學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)體驗(yàn)以及學(xué)習(xí)感受，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。[2]與此同時(shí)，一些高職院校負(fù)責(zé)人認(rèn)為在學(xué)校中開展美育課主要是為了讓學(xué)生進(jìn)行放松和娛樂，所以并沒有加強(qiáng)資金和設(shè)備的投入，沒有打造完善的美育課程教學(xué)體系。教師在課堂教學(xué)的過程中，認(rèn)為對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育，主要是為了讓學(xué)生觀察和欣賞藝術(shù)，并沒有以提高學(xué)生感知能力和想象能力為主來開展相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)。一些高職院校負(fù)責(zé)人在學(xué)校內(nèi)組織了合唱團(tuán)和舞蹈隊(duì)，在市級(jí)比賽中拿了幾個(gè)大獎(jiǎng)，就認(rèn)為自身所開展的美育是十分成功的，其實(shí)從思想觀念方面來看，并沒有認(rèn)識(shí)到什么是真正的美育，使得美育無法在實(shí)踐中發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值和作用，只是將自身所認(rèn)為的美育進(jìn)行理想化的包裝，嚴(yán)重影響了美育實(shí)效性的提高。

以上就是存在于高職美育中的問題，教師需要對(duì)產(chǎn)生這些問題的原因進(jìn)行深入分析以及研究，結(jié)合學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)需求，提高美育的針對(duì)性和時(shí)效性，切實(shí)幫助學(xué)生解決在審美方面的問題，凸顯高職院校人文教育的特征以及優(yōu)勢(shì)。

三、通過美育培養(yǎng)高職學(xué)生想象力及創(chuàng)新思維的策略

（一）成立美育教研室

由于高職院校在以往教學(xué)的過程中開展美育時(shí)太過形式化，無法認(rèn)識(shí)到美育對(duì)學(xué)生今后發(fā)展的重要作用，因此，為了使學(xué)生畢業(yè)后能夠獲得良好的發(fā)展，高職院校在開展美育時(shí)，一定要對(duì)自身的教育模式和教學(xué)方法進(jìn)行有效的創(chuàng)新以及改進(jìn)，從整體上提高學(xué)生的想象力以及創(chuàng)新思維。[3]例如在學(xué)校內(nèi)部可以成立專業(yè)性的美育教研室，組織教師和學(xué)生參加多樣化的美育活動(dòng)。美育教研室一定要具備專業(yè)人員，從而對(duì)教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)方向和研究方向進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。高職院校在成立美育教研室之前，要加強(qiáng)人才的引入，打造一批高素質(zhì)的科研團(tuán)隊(duì)，從而保證各項(xiàng)美育工作的有效實(shí)施。美育教研室一定要對(duì)學(xué)生的審美意識(shí)和高尚的審美情趣進(jìn)行良好的培育，教師也要提高自身的教學(xué)素質(zhì)以及審美素質(zhì)，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的教育以及引導(dǎo)。高職院?？梢栽趯W(xué)校內(nèi)部開展多樣化的培訓(xùn)活動(dòng)，對(duì)教師的人格以及知識(shí)進(jìn)行良好的培育，使教師的審美情趣和審美能力能夠得到有效的提高。在要求專職人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育時(shí)，還要特別讓這部分專職人員注意自身的儀表美以及語言美，以便通過恰當(dāng)?shù)慕逃问絹韺?duì)學(xué)生的審美能力進(jìn)行有效提高。美育教研室可以為學(xué)生設(shè)置一些美育研究項(xiàng)目，讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的想象力以及創(chuàng)新能力，開展美育項(xiàng)目的研究。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，高職院校要進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)以及鼓勵(lì)，從而使這部分學(xué)生更加積極地投入到美育教研室項(xiàng)目的研究中，提高自身的審美能力。

（二）創(chuàng)設(shè)高雅的校園文化

為了使學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新能力得到有效提高，高職院校對(duì)學(xué)生開展美育時(shí)，需要加強(qiáng)校園文化建設(shè)。這主要是由于環(huán)境對(duì)于一個(gè)人的影響作用是十分突出的，在什么樣的環(huán)境中，學(xué)生就會(huì)接受什么樣的熏陶。因此，高職院校需要營(yíng)造高雅的校園文化以及藝術(shù)氛圍，讓學(xué)生在藝術(shù)的海洋中提高自身的審美能力以及藝術(shù)修養(yǎng)。高職院校的負(fù)責(zé)人可以在學(xué)校內(nèi)開展多樣化的審美文化活動(dòng)，這不僅可以鍛煉學(xué)生的想象力以及創(chuàng)新能力，還為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供了一個(gè)良好的平臺(tái)，讓學(xué)生積極地參與到學(xué)校所開展的美育活動(dòng)中。可以開展各類社團(tuán)活動(dòng)，比如文學(xué)社和書畫協(xié)會(huì)，學(xué)生在組織中需要根據(jù)自身的審美需求以及審美特點(diǎn)，科學(xué)合理地設(shè)置美育活動(dòng)的內(nèi)容以及形式，讓學(xué)生的思想情感得到豐富和熏陶。除了開展豐富多彩的美育活動(dòng)之外，高職院校的相關(guān)人員還可以在學(xué)校內(nèi)開設(shè)藝術(shù)理論的選修課，讓學(xué)生進(jìn)行專業(yè)性和系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)。在這些選修課中可以向?qū)W生講述一些藝術(shù)家的生平以及典型的作品，讓學(xué)生從多個(gè)角度深刻理解作品的含義以及背后的故事，使學(xué)生的審美能力和文化素養(yǎng)得到提高。

四、結(jié)語

在高職階段的教育中，通過美育對(duì)學(xué)生審美能力和創(chuàng)新思維能力進(jìn)行培養(yǎng)是非常重要的。高職院校需要改變自身對(duì)美育的思想誤區(qū)，結(jié)合學(xué)生當(dāng)前個(gè)性發(fā)展的需求和愿望，開展多樣化的美育活動(dòng)，還要加強(qiáng)課程建設(shè)，加大在資金和設(shè)備方面的投入，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生審美能力和審美情操的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]常文娟.高職院校美育教育路徑的探索與創(chuàng)新思考[J].商業(yè)故事，2018（13）.

[2]陳偉旭.高職院校美育教育路徑探索與創(chuàng)新[J].青春歲月，2018（23）.

[3]金銀.茶文化推動(dòng)高職學(xué)校美育教育的途徑探討[J].福建茶葉，2017（12）.

（作者簡(jiǎn)介：楊惠婷，女，本科，湖南民族職業(yè)學(xué)院，助教，研究方向：美術(shù)教育）（責(zé)任編輯 劉冬楊）