核心素養(yǎng)下的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)分析

錢駿

隨著社會(huì)的發(fā)展，教育也在不斷地進(jìn)行著變革.現(xiàn)代化的教育不僅要能提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，還要能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展.初中物理學(xué)習(xí)中的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容作為教學(xué)過程中的一個(gè)重要部分，教學(xué)過程中教師要特別注重教學(xué)方法的科學(xué)性，只有這樣才能讓學(xué)生養(yǎng)成勤于動(dòng)手、勤于思考的習(xí)慣.

一、重視核心素養(yǎng)培養(yǎng)

核心素養(yǎng)是多個(gè)方面的素質(zhì)的集合，因此在培養(yǎng)過程中需要從多個(gè)方面進(jìn)行.在實(shí)際物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師首先要從態(tài)度上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，重視實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，積極開展與準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)教學(xué)，設(shè)置符合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)方式，從關(guān)注“知識(shí)”轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注“人”.

二、開展小組合作學(xué)習(xí)

在初中物理的教學(xué)中，教師一直是教學(xué)的引導(dǎo)者，學(xué)生一直在教師的指引下學(xué)習(xí).但是，對(duì)于初中物理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教師要想順利地開展教學(xué)，除了要傳授給學(xué)生實(shí)驗(yàn)所需要的理論知識(shí)，還要?jiǎng)?chuàng)造好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境與氛圍，讓學(xué)生能夠自由實(shí)驗(yàn)，用實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證學(xué)生的想法，促進(jìn)學(xué)生在初中物理實(shí)驗(yàn)課堂上的自主探究，使學(xué)生在物理方面的學(xué)習(xí)更加高效有趣.

教師要不斷更新初中物理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念和方法，將以往的教師引導(dǎo)學(xué)生按照步驟進(jìn)行按部就班的實(shí)驗(yàn)，轉(zhuǎn)變成學(xué)生的自主探究實(shí)驗(yàn).通過這種方式和理念的變化，使學(xué)生在探究過程中深化對(duì)物理知識(shí)原理的理解.

在初中物理的教學(xué)過程中，對(duì)物理概念的教學(xué)不是一蹴而就的，學(xué)生也不可能在教師講解完后就能立即掌握.開展物理實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚝芎玫貛椭鷮W(xué)生理解物理概念，在實(shí)驗(yàn)中觀察和汲取自己獲得想要的東西.因此，在物理課堂中，教師要讓學(xué)生積極發(fā)揮動(dòng)手能力，在物理實(shí)驗(yàn)中親自動(dòng)腦思考、動(dòng)手實(shí)踐，通過探究理解物理概念的應(yīng)用.

實(shí)際的初中物理實(shí)驗(yàn)中，教師要想獲得良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，就要抓住初中生的發(fā)展特點(diǎn)，掌握學(xué)生的認(rèn)知情況，采取小組合作式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法.教師可以將學(xué)生分為4人一組，通過分組的方式讓學(xué)生互相幫助與互相監(jiān)督，使學(xué)生能夠在實(shí)驗(yàn)的過程中與組員交流討論，并對(duì)某一理論知識(shí)進(jìn)行不同思維的溝通，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率和效果的提高.

三、合理聯(lián)系實(shí)際生活

物理的學(xué)習(xí)是與實(shí)際生活緊密相關(guān)的，因此，教師在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中要設(shè)置與生活相關(guān)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和操作，或者以實(shí)際的生活現(xiàn)象來進(jìn)行物理的解釋.物理知識(shí)與實(shí)際生活脫離是不科學(xué)的，更不符合學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的要求.此外，在初中物理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，將生活與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，可以有效促進(jìn)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中懷著極強(qiáng)的好奇心進(jìn)行探索.因此，教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際生活中仔細(xì)觀察，并把實(shí)際現(xiàn)象記錄下來，在實(shí)驗(yàn)當(dāng)中進(jìn)行思考與驗(yàn)證，以提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量與趣味.

在初中物理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和書本對(duì)實(shí)驗(yàn)的要求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.例如，在學(xué)習(xí)“使用螺旋測微器和游標(biāo)卡尺進(jìn)行長度測量”的實(shí)驗(yàn)中，教師可以先讓學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)使用測量工具，完成課本的要求.接著，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)和相應(yīng)工具，測量實(shí)際生活中的物體，如粉筆的直徑及長度、某飲料瓶蓋子的內(nèi)徑和外徑、中性筆筆蓋的內(nèi)徑和外徑等.這樣既讓學(xué)生對(duì)實(shí)際物體的長度有了認(rèn)知，也使學(xué)生熟練掌握了螺旋測微器和游標(biāo)卡尺的實(shí)際應(yīng)用.

四、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度

學(xué)生的核心素養(yǎng)與科學(xué)態(tài)度之間有著很多的聯(lián)系，教師可以利用不同的物理實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生建立多種素養(yǎng)與能力.

在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師可以進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，使成績較佳、動(dòng)手能力較強(qiáng)的同學(xué)帶動(dòng)其余學(xué)生一起學(xué)習(xí)，以此強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神與合作能力，培養(yǎng)初中生團(tuán)隊(duì)合作的核心素養(yǎng).在實(shí)驗(yàn)中，教師要要求學(xué)生認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)實(shí)驗(yàn)的步驟和環(huán)節(jié)，學(xué)會(huì)舉一反三.比如，在“固體密度的測量”實(shí)驗(yàn)中，該實(shí)驗(yàn)使用了天平、量筒、水、燒杯、細(xì)線、石塊等實(shí)驗(yàn)器材，原理是用天平測量出石塊的質(zhì)量，將石塊浸沒在量筒內(nèi)的水中，測得石塊的體積，然后求解質(zhì)量與體積的比值.在這一基礎(chǔ)上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生測量液體的密度，讓學(xué)生仿照固體的實(shí)驗(yàn)思路，使用同樣的原理，求解已知的某一液體的質(zhì)量與體積，得出液體的密度.在這樣的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的知識(shí)面得到了擴(kuò)展，核心素養(yǎng)與物理能力也得到了提升.

總之，在初中物理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，重視初中物理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通過物理實(shí)驗(yàn)強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)，建立學(xué)生多種的學(xué)習(xí)態(tài)度與科學(xué)探究精神，塑造學(xué)生的良好品格，提升學(xué)生的綜合素質(zhì).