中學(xué)語文論說文閱讀與寫作探討

韓紅梅

【摘?要】眼下隨著語文考試越來越注重對綜合能力的考察，有關(guān)論說文的閱讀與寫作也越來越受到教師與考生的重視?？荚嚨臅r間是有限的，考生在面對論說文的時候，要有的放矢，而不是沒有章法，隨便讀讀、亂寫一通。我們平時積累的素材，臨場最好不要慌亂，拿出自信，做到心中有規(guī)劃，有盤算，行文流暢，這樣才能為考生節(jié)省些時間。文章基于此，對中學(xué)語文論說文的閱讀與寫作進行了解析和探討。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)語文;閱讀;論說文

很多中學(xué)生對語文學(xué)科的各類知識點都掌握得不錯，可是語文試卷中占比分值較大的論說文閱讀和寫作卻總是會讓大家焦躁不安。當(dāng)然很大的一部分原因還是學(xué)生平時對于論說文閱讀接觸得少、寫得少，閱讀難以找準(zhǔn)關(guān)鍵點，寫作時也感覺沒話說，對自己真正的寫作水平難以評估。所以在平時的語文學(xué)習(xí)階段，語文教師要指導(dǎo)學(xué)生們多進行論說文的閱讀，多寫幾篇作文嘗試性練手，培養(yǎng)手感并確保自己寫作符合考試要求，這樣才不至于在考前手忙腳亂。

我們首先來說說論說文閱讀中論證有效性分析。有關(guān)論證有效性分析我們都知道，是給一篇材料，對其中存在的問題進行分析，我們在閱讀與寫作時可以按照以下步驟來進行。

一、理清結(jié)構(gòu)知觀點

想要對材料提出質(zhì)疑，必須先讀懂材料。優(yōu)先將視線挪到首尾段，找尋關(guān)鍵詞（因此，所以，由此可見等）后面的論點。從論點出發(fā)，往前看作者通過什么論據(jù)論到此觀點，是否合理。通過大致瀏覽知道了推理過程，即梳理清楚作者的思路，就可以開始對其進行質(zhì)疑了。

二、挑出謬誤想要點

結(jié)構(gòu)梳理清楚，把論據(jù)論點在理解的基礎(chǔ)上做簡單概括，接著就要去看看哪一步推理過程存在謬誤，結(jié)合我們學(xué)習(xí)的十個?？贾囌`，挑出4到5個比較好寫的謬誤，思考這幾點謬誤的分析要點，可以適當(dāng)在謬誤旁邊寫出關(guān)鍵詞句，將四個謬誤段的大體內(nèi)容構(gòu)建起來。

三、標(biāo)題首尾補成文主體內(nèi)容差不多想好，就可以成文了，標(biāo)題還是按照“真的+結(jié)論+嗎”的形式擬題，開頭簡單概括一下整篇文章的推理過程，論據(jù)概括兩到三個即可，并提出質(zhì)疑。結(jié)尾也點明論證存在問題即可。中間部分將之前思考的分析要點潤色，添加過渡句時文章看起來通順。

如此一來，整篇文章的閱讀基本上能很快完成，注重謬誤分析的嚴(yán)謹(jǐn)和一針見血，在論說文的閱讀理解和寫作中拿高分也不是那么難。通常情況下，在論說文的閱讀與寫作環(huán)節(jié)，大多數(shù)情況下都是以某篇材料為寫作的出發(fā)點，然后根據(jù)這篇給出的材料分析其中所蘊含的道理，最終學(xué)生在自己的理解下提煉出材料中所表達(dá)的觀點，針對所提煉的觀點加以論述。

但是很多學(xué)生在談及論說文的閱讀寫作時，往往又會開始擔(dān)心自己積累不夠，話不會說。其實針對論說文的閱讀和寫作來說，只要掌握了以下幾個基本策略，一般情況下都不會有太大困難。

首先，就是要通過閱讀材料提煉出材料所表達(dá)的觀點?？梢哉f，作為中學(xué)生，基本的審題立意不是問題，拿到閱讀材料以后，因為需要根據(jù)材料提煉觀點，而文章的主旨思想又來自于該篇材料，故第一步的閱讀與分析相當(dāng)重要。學(xué)生應(yīng)該在第一步的閱讀分析環(huán)節(jié)讀懂材料主旨思想，認(rèn)清材料所表達(dá)的真實涵義，最終掌握材料的立意與主旨。在此過程中，需要反復(fù)精讀材料，準(zhǔn)確把握好材料中的關(guān)鍵詞、重要轉(zhuǎn)折詞等，通過剖析材料中反復(fù)出現(xiàn)的關(guān)鍵詞匯，抓住材料所體現(xiàn)的中心思想，順藤摸瓜把握好文章主干，為接下來的論說文寫作做好鋪墊。

其次，針對所剖析的材料主旨思想精煉提綱。將提綱明確之后，就可以圍繞觀點直接行文寫作了。但此時需要注意的是，學(xué)生往往容易在這一環(huán)節(jié)不自覺地偏離中心思想，跑偏題意，所以一個精煉的提綱往往能規(guī)避這樣的偏差。實踐過程中我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不注重精煉提綱這一環(huán)節(jié)，結(jié)果往往寫到一半才發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)離題萬里，所以教師應(yīng)該在日常訓(xùn)練過程中強調(diào)學(xué)生對提綱的重視，磨刀不誤砍柴工，最終在行文寫作的時候才能做到緊跟主題、事半功倍。

一般列提綱有包括以下內(nèi)容：題目、中心論點、分論點、主要論據(jù)、結(jié)構(gòu)安排等。在動筆行文之前先列個提綱，有以下幾個方面的好處：首先，可以確保思路清晰，一面偏題跑題;其次，可以減少盲目隨意性，可伸可縮。最后，節(jié)約寫作思維時間。通常來說，擬提綱原則上5分鐘左右，寫作25分鐘左右?？忌诳荚嚂r要嚴(yán)格控制好時間，方能做到從容應(yīng)對。

四、框架之外補論據(jù)結(jié)構(gòu)確定，分論點明確后，還只是列出了一個基本的框架，利用簡單的框架還不足以成文，所以要補充相應(yīng)的論據(jù)來把提綱梳理清楚。所以框架構(gòu)建之后，需要在框架上補充內(nèi)容，這就可以用到考生們平日的積累，如與論點相關(guān)的名人事例，合適的好詞好句等。對每一個分論點后的內(nèi)容大體有一個想法，明確要寫什么內(nèi)容，將關(guān)鍵詞進行補充，把整個提綱做細(xì)致，行文的思路就非常清晰了。

五、潤色過渡成好文較為細(xì)致的提綱列完，成文就非常簡單了，這個時候我們就可以補充題目、開頭與結(jié)尾，及對分論點的內(nèi)容進行整合潤色，補充過渡，一篇文章基本上就完成了。

根據(jù)這個思路，考生們在語文考試時，面對論說文的閱讀與寫作，往往就不會感覺到力不從心了?？梢栽谀玫皆嚲頃r，不至于無從下手，有清晰的思路，能在考場上提高閱讀效率、順利成文。

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