小學(xué)英語(yǔ)應(yīng)用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)分析

袁慧華

【摘?要】隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，已經(jīng)有越來(lái)越多的學(xué)校在課程教學(xué)中應(yīng)用到多媒體技術(shù)，小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)自然也不例外。在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，利用多媒體技術(shù)，不僅可以將小學(xué)英語(yǔ)課程的教學(xué)效率進(jìn)行有效提升，還可以對(duì)小學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行有效加強(qiáng)。因此在這樣的情況下，小學(xué)英語(yǔ)教師在課程教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)利用多媒體技術(shù)教學(xué)手段，將小學(xué)生活潑好動(dòng)的生理特點(diǎn)和心理需求等結(jié)合進(jìn)去，以此來(lái)高效快捷地優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，從而在英語(yǔ)課堂教學(xué)的開展中，促進(jìn)課堂效率和教學(xué)效果的提升。而本文，將會(huì)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ);多媒體教學(xué);應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)質(zhì)其實(shí)就是一個(gè)整體教學(xué)的系統(tǒng)。若是小學(xué)英語(yǔ)教師想要在教學(xué)過(guò)程中將英語(yǔ)課程的教學(xué)效果進(jìn)行提升，就必須將小學(xué)生的各個(gè)感官充分調(diào)動(dòng)出來(lái)，并將小學(xué)生的思維激發(fā)出來(lái)，以此來(lái)更好地發(fā)展小學(xué)生各方面的認(rèn)知[1]。而在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中利用多媒體技術(shù)，就可以在同時(shí)展示多媒體技術(shù)中的聲音和圖片時(shí)，將多媒體中各種形式的感性材料都顯現(xiàn)出來(lái)，從而在刺激小學(xué)生視覺的情況下，促進(jìn)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程欲望的加強(qiáng)，以此來(lái)達(dá)到發(fā)揮多媒體技術(shù)兼容性的特點(diǎn)和作用，以及提升小學(xué)生綜合能力的效果。

一、提升小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，良好的學(xué)習(xí)興趣對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要。小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)欲望，通常都是受到興趣的驅(qū)動(dòng)，因此在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)，在提升學(xué)生綜合能力方面有著重要作用。由于多媒體是集動(dòng)畫、圖片和聲音等多種功能為一體的綜合體，在良好語(yǔ)言環(huán)境的形成過(guò)程中，對(duì)小學(xué)生心理體驗(yàn)的積極獲取有著重要影響。這種積極的心理體驗(yàn)不僅可以對(duì)小學(xué)生求知欲的形成提供有效幫助，更是能夠?qū)πW(xué)生的學(xué)習(xí)和探索起到推動(dòng)作用，進(jìn)而在活躍小學(xué)生多種感官的同時(shí)，將小學(xué)生的英語(yǔ)思維能力盡情的激發(fā)出來(lái)，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)提升小學(xué)生綜合能力的目的。

二、更好地創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)活動(dòng)的情境

在小學(xué)英語(yǔ)的課堂教學(xué)中，比起一般的知識(shí)講解，小學(xué)生更加容易接受和理解直觀的課程教學(xué)。因而在這樣的情況下，小學(xué)英語(yǔ)教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)利用生動(dòng)形象的多媒體設(shè)備，來(lái)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)聽說(shuō)訓(xùn)練進(jìn)行有效開展。如此就可以在將良好的英語(yǔ)教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)出來(lái)的情況下，更加地集中起小學(xué)生的課堂注意力，從而在讓小學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感的同時(shí)，促進(jìn)小學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)理解和應(yīng)用的提升[2]。

比如，小學(xué)英語(yǔ)教師在對(duì)“Can I help you？”這個(gè)英語(yǔ)句型進(jìn)行講解的時(shí)候，就可以利用多媒體將一個(gè)老年人過(guò)馬路的照片或者視頻展示出來(lái)，然后讓小學(xué)生根據(jù)這張照片或者視頻對(duì)Can I help you句型進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，并讓小學(xué)生在具體的教學(xué)情境當(dāng)中運(yùn)用該句型。通過(guò)這樣的方式，不僅可以讓小學(xué)生對(duì)新的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握，還可以讓小學(xué)生復(fù)習(xí)之前所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)，更重要的是還可以對(duì)小學(xué)生的靈活應(yīng)用能力進(jìn)行加強(qiáng)。另外，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以加強(qiáng)小學(xué)生在課堂教學(xué)中的參與度，從而在將小學(xué)生課堂主體作用發(fā)揮出來(lái)的情況下，將小學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性充分的調(diào)動(dòng)出來(lái)，進(jìn)而讓小學(xué)生在這樣良好的、自由的交際氛圍中發(fā)揮出自身語(yǔ)言交際的創(chuàng)造性和能動(dòng)性，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)提升小學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。

三、增強(qiáng)英語(yǔ)課程的教學(xué)效果

在小學(xué)英語(yǔ)的課堂教學(xué)過(guò)程中，通常都存在著一些難題。而若是想要獲得良好的教學(xué)效果，優(yōu)化教學(xué)課堂，那么小學(xué)英語(yǔ)教師就必須解決掉英語(yǔ)課堂中的教學(xué)難點(diǎn)。因而在這樣的情況當(dāng)中，就需要小學(xué)英語(yǔ)教師將英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中可能存在的一些與日常生活相關(guān)的事物和情境，利用多媒體教學(xué)手段表現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)這樣的方式，簡(jiǎn)單化和具體化英語(yǔ)當(dāng)中抽象化的知識(shí)，并在將小學(xué)生與客觀事物之間的距離進(jìn)行縮短的情況下，將英語(yǔ)課程教學(xué)的難度進(jìn)行降低，以及在解決疑難問(wèn)題的同時(shí)，加強(qiáng)小學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的記憶和理解。當(dāng)然，應(yīng)用多媒體教學(xué)除了有這些優(yōu)勢(shì)以外，還可以將小學(xué)英語(yǔ)教師的板書時(shí)間進(jìn)行有效減少，從而為小學(xué)生留下更多的練習(xí)時(shí)間，以此來(lái)加強(qiáng)小學(xué)生對(duì)所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)的掌握[3]。此外，教師在進(jìn)行英語(yǔ)課堂教學(xué)時(shí)，還應(yīng)當(dāng)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理需求、學(xué)習(xí)能力以及英語(yǔ)水平等等，設(shè)計(jì)出合理的英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)。以此來(lái)將英語(yǔ)知識(shí)變得更加有趣，從而在激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情況下，調(diào)動(dòng)出小學(xué)生的英語(yǔ)思維，進(jìn)而在提升小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂活動(dòng)參與度的同時(shí)，提升小學(xué)英語(yǔ)課程的教學(xué)效果。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，利用多媒體教學(xué)方式，可以將傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式進(jìn)行改變，讓英語(yǔ)課堂教學(xué)有新的思路和理念，進(jìn)而在順應(yīng)現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)改革的情況下，有效地提升英語(yǔ)課程教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)然，小學(xué)英語(yǔ)教師在利用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，也要注意多媒體所帶來(lái)的一些不良影響。教師在運(yùn)用的過(guò)程中更是要盡量避免這些不良影響，以此在將多媒體優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)的同時(shí)，更加順利地展開英語(yǔ)課堂教學(xué)，從而為小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)效果和效率的提升奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉賽芝.多媒體在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].贏未來(lái)，2018（16）：101.

[2]王理.淺談多媒體在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用[J].中外交流，2017（38）：225.

[3]徐亞文.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中多媒體課件的應(yīng)用探討[J].教學(xué)管理與教育研究，2016，1（4）.