基于核心素養(yǎng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)研究

趙太花

【摘 要】 基于核心素養(yǎng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以問題意識(shí)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力為基礎(chǔ)，不斷強(qiáng)化學(xué)生的問題意識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠更好地以積極的姿態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷展示出小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)涵。教師在實(shí)際教育教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)充分注重教學(xué)方法和教學(xué)原則的運(yùn)用，堅(jiān)持一定的教學(xué)原則，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加具有深度，學(xué)生在理解數(shù)學(xué)問題的時(shí)候，才能夠更加快速和準(zhǔn)確，不斷實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】 核心素養(yǎng);小學(xué)數(shù)學(xué);深度學(xué)習(xí)

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維和學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣為著眼點(diǎn)，在這樣的基礎(chǔ)之上，能夠不斷優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使小學(xué)數(shù)學(xué)真正成為學(xué)生感興趣的學(xué)科，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程更加輕松與愉悅。

一、核心素養(yǎng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持的原則

1.以培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力為原則

自我學(xué)習(xí)能力指的是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠堅(jiān)持自主性，真正培養(yǎng)起學(xué)生數(shù)學(xué)思維的良好習(xí)慣，使學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程能夠更加積極和主動(dòng)。比如，數(shù)學(xué)老師在教學(xué)“乘法筆算”這部分內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該主動(dòng)參與教研活動(dòng)，探討出一個(gè)適合小學(xué)生有效學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)依賴于教師對于學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的引導(dǎo)，讓每一個(gè)學(xué)生擁有良好的自我學(xué)習(xí)能力，使得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程能夠依賴于良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，這樣才能夠使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的整個(gè)過程真正充滿趣味性，也才能夠使教師的教學(xué)更加得心應(yīng)手，充分注重培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，能夠優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方案，使學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程積極主動(dòng)起來，充分優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣為原則

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的主要推動(dòng)力量，只有具有良好的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)才能夠更加輕松，并且才能夠真正展示出對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣性的把握。老師在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的加法和減法”這一部分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，可以讓小學(xué)生采取小組合作學(xué)習(xí)的方法來學(xué)習(xí)這部分知識(shí)，在講課的時(shí)候采用情境教學(xué)法來激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從這個(gè)意義上講，教師要充分注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)過程，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠在良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的指引之下來完成和實(shí)踐學(xué)習(xí)的目標(biāo)，這對于學(xué)生長遠(yuǎn)的發(fā)展具有重要的指導(dǎo)意義，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程真正具有趣味性，也才能夠不斷促進(jìn)學(xué)生對于知識(shí)的理解，使數(shù)學(xué)教學(xué)的過程真正不斷地優(yōu)化。所以說，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，能夠使數(shù)學(xué)教學(xué)的過程真正展示出其應(yīng)有的學(xué)習(xí)內(nèi)涵，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)真正建立在學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的過程之中，這對于學(xué)生長遠(yuǎn)的發(fā)展來說具有重要的指導(dǎo)意義。

二、核心素養(yǎng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持的教學(xué)方法

1.教師應(yīng)當(dāng)充分運(yùn)用興趣性的教學(xué)方法

興趣性的教學(xué)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中有著廣泛的應(yīng)用前景，在實(shí)際教育教學(xué)的過程中，教師對于學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)作用是必不可少的。比如，在教學(xué)“軸對稱圖形”部分知識(shí)期間，教師在課下就可以帶領(lǐng)學(xué)生觀察花園中的蝴蝶、天上的風(fēng)箏或飛機(jī)等，在引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這些事物的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說一說自己觀察后的感受。充分運(yùn)用興趣性的教學(xué)方法，引起學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣。充分引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的，在這樣的基礎(chǔ)之上，能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更加生動(dòng)，使教學(xué)事半功倍。所以說，充分引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用各種教學(xué)技巧來增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，這對于數(shù)學(xué)教學(xué)來說是至關(guān)重要的。

2.教師要注重發(fā)揮自主探究性教學(xué)方法的作用

在核心素養(yǎng)之下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生自主探究的精神，讓每一個(gè)學(xué)生自主探索知識(shí)的來龍去脈，不斷優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方案，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠更加切合教學(xué)的需求，在這樣的基礎(chǔ)上，能夠更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。不斷優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，使教師教學(xué)的過程充分建立在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)之下，這對于學(xué)生總體的學(xué)習(xí)效果來說具有典型的指導(dǎo)意義。如教學(xué)“面積”部分知識(shí)期間，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生測量校園的面積，使學(xué)生可以明確測量的方法以及計(jì)算方法。自主探究的精神是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必不可少的一種精神，在自主探究的過程中，學(xué)生能夠通過自我學(xué)習(xí)興趣的指引，不斷尋找到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的恰當(dāng)方法，使小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程更加具有科學(xué)性。

3.教師要注重發(fā)揮提問式教學(xué)方法的作用

提問的教學(xué)方法從一定程度上是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深刻思考的教學(xué)方法。在核心素養(yǎng)要求之下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重提問的精神，讓學(xué)生能夠真正回答教師的提問，在這樣的基礎(chǔ)之上，能夠更好地促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果。比如，教學(xué)完“年、月、日”部分知識(shí)，教師就可以為學(xué)生布置調(diào)查任務(wù)：調(diào)查你家一天能夠節(jié)約多少升水？一年呢？全班學(xué)生家庭一年能夠節(jié)約多少升水？這些貼合學(xué)生生活實(shí)際的調(diào)查任務(wù)可以有效地激發(fā)學(xué)生的探索欲。教師要善于提問，并且要敢于提問，讓學(xué)生在提問的過程中暴露自己的學(xué)習(xí)問題，這對于充分優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和不斷改善學(xué)生學(xué)習(xí)效率具有重要的指導(dǎo)作用。提問性教學(xué)方法著眼于學(xué)生在提問的過程中找到自己的不足之處，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中充分重視提問性的教學(xué)方法的作用，能夠更好地促進(jìn)學(xué)生這些知識(shí)的理解，不斷促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的思考深度，使小學(xué)數(shù)學(xué)建立在深度的思考基礎(chǔ)之上，讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效果充分得以實(shí)現(xiàn)。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師一方面要注重找出學(xué)生學(xué)習(xí)的不足之處，另一方面要真正把學(xué)生的不足之處建立在科學(xué)的指導(dǎo)和指引之下，使學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程能夠充分得到彰顯，建立在學(xué)生對于知識(shí)的不斷理解之下，真正培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、良好的學(xué)習(xí)興趣，這是確保學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的重要維度。

【參考文獻(xiàn)】

[1]楊玉賜.談如何優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量[J].才智，2019（24）.

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