高中數(shù)學教學方法之我見

黃春茹

【摘 要】 本文在總結多年教學經(jīng)驗的基礎上，吸收了很多優(yōu)秀教學成果，探討了一些在高中數(shù)學教學實踐中認為行之有效的教學方法，供廣大同仁參考。

【關鍵詞】 高中數(shù)學;教學方法;效率

在高中階段，數(shù)學絕對是學習難度最大的一門學科，如何提升學生的學習質(zhì)量、如何提升課堂教學效果，一直都是廣大教育工作者關注的焦點。長期以來，廣大高中數(shù)學教育工作者在探索提升高中數(shù)學教學水平的道路上取得了很多成果，有相當多的教學成果值得學習和推廣。新時代中，廣大教育工作者應當在深入總結前輩良好經(jīng)驗的前提下，不斷學習吸收、推陳出新，適應教育改革的新要求，回應家長和社會期望。下面就高中數(shù)學教學方法的問題，我談一談個人的粗淺認識。

一、明確教學目的，不斷改善教學方法

高中數(shù)學教學目標是國家教育管理部門針對當今時代特點和國家發(fā)展要求而制定的針對高中生的數(shù)學學習要求，規(guī)定了高中數(shù)學教學應當傳授的知識方法、能力、思想、個性、品質(zhì)等教學任務。相關教學目標的制定，充分考慮了我國高中生的身心發(fā)展特點和新變化，更考慮了我國廣大高中的基礎設施，同時契合數(shù)學學科的本質(zhì)特點。在當今時代，高中數(shù)學教學中，社會和家長更加重視培養(yǎng)學生的數(shù)學知識實際應用能力，也就是解決習題和日常生活中問題的能力，同時更加重視理論構建與證明的能力，形成數(shù)學意識和思維的能力。

作為高中數(shù)學教師，首先要清醒地認識到當今時代對教學目標的新要求，緊緊圍繞教學目標開展高中數(shù)學教學。對高中數(shù)學教學成果的考核評估主要是圍繞教學目標展開的，也是標準制定的重要基準。因此，高中數(shù)學教師首先要全面、準確、深入地掌握本學校的和國家要求的教學目標，如有可能，要積極投入到教學目標修訂的過程中，并且在實際的教學工作中，根據(jù)這些反饋結果進行自我評價與修改，提升教學水平。

二、抓好數(shù)學課堂教學，進一步提升教學效果

由于高中數(shù)學知識的高度抽象性，課堂教學成為學生深入學習數(shù)學知識最主要的方式，更是提升數(shù)學教學效果最主要的抓手。課堂教學是老師和學生互相交流的主要過程，如果能夠保證雙方都積極投入到課堂教學中，保證課堂效率，這是切實提升數(shù)學教學效果的主要方法。為了提升數(shù)學課堂教學效果，應當從以下幾個方面入手：

1.吸引學生注意力，培養(yǎng)學生學習興趣，激發(fā)學習熱情，提升學生學習的積極主動性。學生對高中數(shù)學知識甚至是全體高中學科是否有足夠的興趣，直接關乎學生的學習效果。古往今來，很多教育家都極為重視學習興趣的培養(yǎng)，重視引導學生的注意力和興趣。作為高中數(shù)學教師，應當做到用興趣引路，用熱情引導。

在教學活動中，學生是否喜歡老師教學的風格和方法，對于課堂教學效果的影響是極為顯著的，教育情感性命題不斷在教學實踐中得到印證。尤其對于所有的“第一課”，不管是高中數(shù)學教師教授的第一節(jié)課，還是不同數(shù)學模塊開始的第一節(jié)課，學生都非常期待。有對教師外在形象的期待，有對教師教學風格和人格魅力的期待，還有對教師教學水平的期待。在教學實踐中，我們發(fā)現(xiàn)，只要學生喜歡老師，只要老師能夠用有趣的方法引導學生進入課堂學習，學生就能夠自覺投入相當多的精力到課堂中，不由自主地提升課堂效率，其學習就能夠跟教師保持步調(diào)一致。

學生在學習興趣引導下學會使用知識解決問題，并且體會到成功的快樂，就會形成正向循環(huán)，希望能夠進一步學習。教師應當認真研究學生的心理動態(tài)，并且通過各種方法不斷提升學生的求知欲，讓每一位學生都能夠有表達自我、展示自我的舞臺和機會，提升學習積極性。

2.改革課堂教學結構，提升學生的主體作用。長久以來，很多學校的課堂教學只重視教師，教學活動僅僅重視字面意義中的“教”與“學”，忽視了學生之間的交流學習，導致學生自主學習能力和興趣得不到呵護。在這種課堂中，教師權威壓倒一切，課堂氛圍非常緊張、沉悶，缺乏活力，教師講多少，學生就聽多少，而學生學多少還要打折扣。為了改變這種不利局面，應當做到以下幾點：

第一，在課堂上預留充分的時間給學生自主學習和討論，讓他們能夠不斷碰撞思想，獨立思考，發(fā)表各自的意見。

第二，積極引導所有學生進入課堂教學中。因為數(shù)學知識本身的特性，高中數(shù)學教學活動本質(zhì)上就是數(shù)學思維的傳授和培養(yǎng)過程，圍繞數(shù)學思維這一最重要的內(nèi)容，引導全體學生，尤其是數(shù)學成績不好的同學通過動腦、動手、動口甚至是肢體活動參與到數(shù)學課堂中。教師最主要的目的就是教會學生如何用數(shù)學思考，既要讓學生學會做題，更要讓學生學會思考。

三、重視學生數(shù)學能力的培養(yǎng)

培養(yǎng)與提升學生的數(shù)學能力一直都是高中數(shù)學教學最核心的目標，更是數(shù)學學習最關鍵的方法。在高中數(shù)學教學過程中，在聽說讀寫思考等多個方面提升學生的數(shù)學能力，是保證高中數(shù)學教學效果的不二之選。

想要提升學生的數(shù)學能力，首先應當保證學生“聽”的效果。對于一些聽課效果不好的同學，教師可以適當傳授一些聽課方法。例如，根據(jù)一堂課中老師的時間安排來合理安排注意力;仔細聽關鍵詞，對于一些強調(diào)的重要知識點和反復出現(xiàn)的知識點，要更加仔細聽取老師的講解;積極預習，重點聽老師如何講解難點和自己不會的點。

高中數(shù)學中的“說”，就是讓學生能夠獨立應用自己的語言準確復述數(shù)學知識與概念，與同學之間進行討論，并且向老師提出問題，最終能夠用數(shù)學語言解決數(shù)學問題?！白x”就是學生的閱讀能力，讀課本、讀數(shù)學書籍等等，為今后的深入研究打下堅實的基礎。學生通過閱讀各種類型的資料，既豐富了知識面，又提升了學習的獨立性。

隨著我國現(xiàn)代化建設朝著全領域、大縱深方向不斷發(fā)展，作為高中數(shù)學教育工作者的我們，應當不斷學習新經(jīng)驗，不斷總結提高，不斷將自己的思想和觀念轉(zhuǎn)變到最適應學生發(fā)展和時代要求的主線上，著力創(chuàng)新高中數(shù)學教學方法，為了學生的發(fā)展和社會的進步而不斷努力。

【參考文獻】

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