初中英語教學中互動探究式教學方法分析

【摘要】初中英語學習在英語學習的過程中起到了承上啟下的作用。學生在完成了小學較為基礎的英語學習后，需要一段時期去繼續(xù)夯實基礎。而因為初中英語教學也進行了相應的改革，通過互動探究式的方法可有效提高初中英語教學的效果。

【關鍵詞】初中英語;互動式探究教學;方法分析

【作者簡介】鐘榮斌，江蘇省丹陽市正則小學。

一、初中英語教學中使用互動探究式教學的作用

提高學生對英語這一學科的學習主動性。在以往的英語教學課堂中，教師更多的是使用傳統(tǒng)的、陳舊的教學方式。教師負責教授，學生只負責接受知識，這種灌輸式教學有著許多弊端。學生對于知識不理解、不吸收，課堂積極性不高，學生對于課堂的厭倦等。而互動探究式教學則能對學生的能動性進行一定的調動，使學生對于英語的學習產生興趣。通過互動教學，學生會對英語的學習產生自主積極性?；邮浇虒W還可以幫助學生增加對于知識的理解記憶，為英語學習提供一個良好的學習氛圍，增強生生、師生關系，使學生對于知識的理解立體化、全面化，從而使學生學習的能力多元化發(fā)展。

二、初中英語教學過程中采用互動探究式教學的具體方法

1.創(chuàng)設互動探究式學習的課堂環(huán)境和氛圍。英語學科的學習不能只講輸入不重視輸出，學生的記憶和理解雖然重要，但學生對口語和寫作等表達更應被注重?；邮浇虒W可以激發(fā)學生對于表達的欲望和興趣，創(chuàng)設英語學習環(huán)境就十分重要了。如果學生只是一味地進行聽寫和單詞的記憶，就會使英語的學習書本化、刻板化。學生不僅會認為這是一門僅需要記憶的學科，還會將英語學習的更新視為是錯誤。學習英語的來源需要多元化，通過介紹有趣的英語電影、英語原版書等方式可以吸引學生學習英語的興趣，也會讓學生意識到學習英語是可以通過多種方式的，在潛移默化中學習。

如：當在學習《我最喜歡的科目》這一節(jié)的內容時，教師通過問答的形式將學生分成兩個小組，學生可以通過戲劇情境學習英語。其中一個學生問：Whats your favorite course？另一個學生就可以依照自己的心底想法，用英語回答，表達出來自己所喜歡的科目是什么：My like best course is English！通過這樣的兩個人互動的對話模式，可以促使學生們主動參與進課堂中，提高學生在英語口語方面的交談能力，讓學生參與到英語課堂的互動模式教學中。這樣既提高了在英語互動教學課堂中的教學效率，還促進了學生們在英語口語練習上的主動性，也進一步加大了學生們學習英語的興趣和熱情。

2.對現有教學方式進行改革和更新。拋棄傳統(tǒng)的、古板的教學的方法。在過去的教學中，學生在課堂中一直處于被老師輸入的形式，傳統(tǒng)的形式是老師在課堂中占據主要的地位，灌輸將英語知識和語法點以不帶任何課堂互動的方式直接傳遞給學生，且不留給學生足夠的思考時間傳授給學生。這樣的教學方法僅不僅沒有讓學生理解課堂中老師講的內容，更沒辦法提高學生們自己動腦思考的能力，對于英語主動去學習的能力以及和同學互動配合的能力。在進行初中英語的教學任務時，需要教師轉變傳統(tǒng)古板的教學方法，嘗試和探索新的互動型教學模式，順應教育改革的發(fā)展。

例如：在學習Whatcolor is it？這一章節(jié)的過程時，老師要多與學生們互動溝通，多加入一些老師問學生答的過程和環(huán)節(jié)，比如就利用教室里的物體或者學生身上的衣服發(fā)問：What color is it？學生的注意力便會被吸引，眼睛跟隨著老師的手勢來進行顏色的回答，如：red、green、black等等英文。然后再將學生們進行分組的訓練和討論，讓他們用一問一答的形式完成老師所布置的訓練題目。通過這種你問我答的形式進行的互動式課堂，能提高學生們對英語學習的熱情，提高英語課堂中的教學效率，也能夠促進學生們和同組成員之間的英語互動交流，更練習了英語的口語。

3.開展英語的學習評價模式，幫助學生養(yǎng)成互動探究式的學習方法。將互動探究式教學方式融入初中英語課堂教學中，教師在課堂教學結束以后，還要有一個整體的評價。對于那些積極互動、積極回答問題的同學，評價要相對的高一些，獎勵也就從積極學習，互動中的同學中產生。對那些沒有積極的互動的同學，老師要課下去鼓勵他們，不要就此放棄不管不顧。老師需要盡心盡力去讓每名學生都參與到課堂的互動中去。教師在課下給學生們進行評價分數時，要適度，也要合乎情理。不要因為學習成績的好壞而影響到評價的公平性和公正性。經過一段時間的小組學習，學生們的集體榮譽感會大大增加。屆時可以組織展一次以小組為單位的英語展示，鼓勵小組評比中成績較低的小組進行小組展示，用英語介紹自己感興趣的電影或書籍，在鍛煉學生個能力的同時也給課堂帶來了很大程度的趣味性。

總的來說，互動探究式教學法能夠在英語課堂實現興趣式教學，也能夠活躍課堂中的氛圍。此外，可以將英語學科特點與新型改革完美融合，使英語學習多元化。對于學生個人而言，互動式教學還可以提高學生們之間的交流和配合，也是合作型素養(yǎng)塑造的體現，為了將來更好地融入社會也提前打下了基礎。

綜上所述，在新課程理念下的初中英語教學，教師要將之前的教育模式摒棄，通過教育模式的改革和創(chuàng)新來提高學生自己積極地、主動地去學習的意識。此外，教師可以引導學生培養(yǎng)英語學習習慣，為學生日后的學習打下良好基礎。

參考文獻：

[1]劉蘭.初中英語教學中互動探究式教學方法的分析[J].好家長，2016，8（7）：31- 32.