如何利用微課提高高中英語課堂教學(xué)效率

【摘要】隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教學(xué)的信息化水平也得到了提高。微課是通過利用主題鮮明和內(nèi)容簡潔的視頻來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的一種方式，有助于學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。本文主要介紹了微課在高中英語課堂中的應(yīng)用，同時也介紹了一些提高課堂教學(xué)效率的方法。

【關(guān)鍵詞】 微課;高中英語;教學(xué)

【作者簡介】肖琴，四川省南充市第一中學(xué)。

一、微課在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用狀況

微課是一種以短視頻為主要形式的教學(xué)方式，可以對教學(xué)主題進(jìn)行簡短的講解和演示，微課視頻往往比較短小，在課堂中可以增加師生之間的交流。如今，有很多教師對于微課教學(xué)仍然保持著觀望態(tài)度，在課堂中仍然使用著傳統(tǒng)方式進(jìn)行教學(xué)，教師這種對于微課的觀望態(tài)度影響到了微課價值的發(fā)揮。在這種教育方式之下，學(xué)生仍然是被動地去學(xué)習(xí)英語知識。而制作微課視頻，雖然花費(fèi)了教師的一些時間和精力，但在課堂中卻能夠起到不一樣的效果。不過如今仍然有很多老師認(rèn)為微課對于提高教學(xué)效率的作用是比較微小的。所以說，現(xiàn)在高中英語教學(xué)課堂中的微課應(yīng)用質(zhì)量仍然有待提高，在和傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行結(jié)合時，教師必須要提高自身制作微課視頻的能力。

二、高中微課的教學(xué)方法

1.引入課堂內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣。可以通過微課來對課堂的新授內(nèi)容進(jìn)行引入，這樣可以幫助學(xué)生集中注意力，從而提高自身的學(xué)習(xí)能力。在播放微課視頻時，課堂的氛圍被調(diào)動起來，可以減輕學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的壓力，同時也能夠讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)投入課堂學(xué)習(xí)環(huán)境中去，了解到這節(jié)課需要理解的重難點知識，同時提高課堂的趣味性。例如，有一單元講的是不同的生活方式，這時候就可以利用微課來引入，視頻結(jié)束后還可以展示一些圖片讓學(xué)生觀察并提出問題，這樣就可以進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生對于不同生活方式的思考，讓學(xué)生對這節(jié)課的內(nèi)容有一個大概的了解。

2.利用微課掌握重難點知識。通過微課來輔助英語課堂教學(xué)可以讓學(xué)生更加清楚地了解學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容，教師必須要將重點標(biāo)注在視頻中，讓學(xué)生通過視頻來掌握課堂的重點內(nèi)容。教師在設(shè)計微課視頻之前，必須要了解學(xué)生的興趣愛好，這樣才能創(chuàng)建出一個學(xué)生能夠接受的學(xué)習(xí)環(huán)境;同時，微課視頻的內(nèi)容要將生活和教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，這樣才能夠營造更真實的氛圍，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，也可以讓學(xué)生將課本知識應(yīng)用到生活問題中，幫助學(xué)生獲得全方位的發(fā)展。

3.豐富課堂教學(xué)形式。翻轉(zhuǎn)課堂指的是在課堂中讓學(xué)生通過觀看教師制作的微課視頻來進(jìn)行討論的一種方式。翻轉(zhuǎn)課堂可以使教師和學(xué)生在課堂中的溝通更加頻繁，要給學(xué)生留出更多的時間進(jìn)行討論和學(xué)習(xí)，這樣教師就可以利用學(xué)生討論的時間對其他問題進(jìn)行梳理和解釋，也可以提高課堂的學(xué)習(xí)效率。教師還要及時解決學(xué)生在討論中所出現(xiàn)的問題，使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力得到提升。高中英語課本中有一章節(jié)講的是城市和鄉(xiāng)村的區(qū)別，在學(xué)習(xí)這節(jié)內(nèi)容之前，教師可以先為學(xué)生提供一些資料進(jìn)行預(yù)習(xí)，這樣可以為課堂學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，然后在教學(xué)過程中讓學(xué)生進(jìn)行討論，教師也可以提出問題讓他們思考，這樣可以鍛煉學(xué)生的思維和想象能力而學(xué)生積極地表達(dá)自身的想法可以增加教師對他們的理解，有助于教師更好地安排以后的教學(xué)活動。

三、在高中英語課堂中應(yīng)用微課需要注意的問題

1.把握好主次關(guān)系。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比，微課其實是一種補(bǔ)充。教師通過微課來對書本中的某一具體知識點進(jìn)行講解，但由于視頻的時間較短，不能夠?qū)⑺械闹R融入其中，所以教師也需要在課堂中進(jìn)行講課。另外，教師還必須要發(fā)揮自己在課堂教學(xué)中的作用，讓學(xué)生的各項英語能力都得到提升。

2.教師要及時發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用。每一次觀看完微課視頻之后，教師都必須根據(jù)視頻內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行提問，然后讓學(xué)生在思考和解決問題的過程中激發(fā)出對于英語學(xué)習(xí)的欲望。教師必須積極發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，通過讓學(xué)生在小組中進(jìn)行討論來學(xué)習(xí)新的知識，鼓勵學(xué)生積極說出自己內(nèi)心的想法以及對某種問題的觀點，從而提高課堂參與的效率。

3.要注意對教學(xué)進(jìn)行評價。在利用微課完成本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容之后，教師要注重課堂評價，評價的主要對象是學(xué)生，不僅可以學(xué)生自評，還可以學(xué)生或師生之間互評。學(xué)生的評價可以是對課堂學(xué)習(xí)的感悟、對知識的理解程度等，也可以是沒有學(xué)懂的知識，然后教師根據(jù)學(xué)生所反映的問題來布置課后作業(yè)，幫助學(xué)生對課堂內(nèi)容進(jìn)行鞏固。

四、總結(jié)

總之，在高中英語課堂中利用微課來進(jìn)行教學(xué)可以使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，同時也改善了以往枯燥無味的課堂狀況，學(xué)生可以在更加自由直觀的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語，也給不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生提供了更自由的空間，可以讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生欲望。所以，在日后的教學(xué)中要注意合理應(yīng)用微課，讓學(xué)生以此為基礎(chǔ)來學(xué)會探究和思考問題，從而提高學(xué)習(xí)的效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]薛燕.如何巧用微課教學(xué)提升高中英語課堂效率[J].基教家教，2019（19）.