探究課堂提問技巧在初中英語教學(xué)中的作用分析

周丹

摘 要：隨著國際間交流與合作，英語作為通用語言越來越重要了，因此我們可以在英語課堂教學(xué)中正確應(yīng)用提問技巧，提高英語教學(xué)活動效率。本篇文章就從提問技巧的作用，以及如何在初中英語教學(xué)活動中應(yīng)用兩個(gè)方面展開論述。

關(guān)鍵詞：提問技巧;初中英語;作用;應(yīng)用

課堂提問技巧是一種新的教學(xué)方法，是在教學(xué)過程中根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)實(shí)際情況，從而設(shè)計(jì)一些問題對學(xué)生進(jìn)行提問，適合于課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在教學(xué)活動過程中起著至關(guān)重要的作用。初中英語教學(xué)中由于各個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)各不相同，給教學(xué)活動增加了難度，而有效的課堂提問可以引導(dǎo)學(xué)生積極思考，發(fā)散思維。有效的進(jìn)行課堂提問是一節(jié)高效的課堂成敗的關(guān)鍵，那么提問技巧的作用具體有哪些呢？

1 提問技巧的作用

1.1 鞏固知識

教師利用提問可以鞏固學(xué)生的知識系統(tǒng)，不斷深化學(xué)生知識記憶程度，并且可以提高課堂教學(xué)效率。教師可以設(shè)置難易程度不同的問題，根據(jù)學(xué)生掌握情況不同進(jìn)行難易程度的不同進(jìn)行不同的提問，這樣借助提問技巧可以幫助學(xué)生快速有效地掌握知識，并且記憶較為深刻。

1.2 可以有效反饋問題

課堂教學(xué)活動過程中，知識水平，解題能力，掌握情況的反饋也十分重要，不僅有利于教師了解學(xué)生整體學(xué)習(xí)情況，從而進(jìn)行針對性的進(jìn)行講解補(bǔ)充，讓學(xué)生真正學(xué)會，從而提高教學(xué)效率。并且有利于教師更深刻地了解學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，在設(shè)置課堂教學(xué)方法時(shí)更加合理，更加有利于學(xué)生接受。

1.3 養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

我們長期接受的教學(xué)方法都是教師占據(jù)主導(dǎo)地位引導(dǎo)學(xué)生被動接受，這樣不利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績提高，同時(shí)也不利于學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂提問技巧可以改變長期應(yīng)試教育的局面，提問是雙向的，教師可以向?qū)W生提問，同時(shí)學(xué)生也可以向教師提出自己不理解的問題。在學(xué)生被提問與主動提問的過程中，不僅無意識的參與到了課堂學(xué)習(xí)中，還有利于學(xué)生獨(dú)立思考，主動質(zhì)疑等能力的提升，從而養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

初中英語教學(xué)活動過程中，教師要有意識的培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣，使他們愛上英語，更好的學(xué)習(xí)英語，因此必須運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)手段為英語學(xué)習(xí)提供更多方法。隨著教育的不斷深入改革，課堂提問技巧已經(jīng)成為一種重要的教學(xué)手段，扮演著不可或缺的角色，那么課堂提問技巧在初中英語教學(xué)過程中，具體如何應(yīng)用呢？

2 課堂提問技巧在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用

2.1 提問要有吸引力

課堂提問有效性所指的是教師依據(jù)課堂的教學(xué)目標(biāo)自己所涉及到的內(nèi)容，而去精心設(shè)計(jì)的教學(xué)氛圍以及有針對性地提出一些建設(shè)性的問題，幫助小學(xué)生們理解教材內(nèi)容的同時(shí)更能高效的培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。

由于一部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，因此很容易在教學(xué)過程中出現(xiàn)走神，回答問題不積極等情況，教師可以利用提問技巧解決這個(gè)問題。教師要設(shè)計(jì)比較有吸引力的問題，為學(xué)生營造出輕松有趣的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生愿意參與進(jìn)來，例如：初中三年級的unit7 Lesson26 The man who never gave up這一課，教師可以提出問題：“我們?nèi)粘Ｉ钪须x不開電燈的使用，那么大家知道電燈是誰發(fā)明的嗎？”從此引出新課題“永不放棄的人”。

2.2 提問要難易得當(dāng)

英語教學(xué)作為初中階段的重要課程，對于培養(yǎng)學(xué)生英語核心素養(yǎng)，提升學(xué)生英語應(yīng)用能力等有重要的作用，因此在初中英語教學(xué)活動開展時(shí)，教師要注意提問問題的難易程度。要根據(jù)不同層次學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)問題，盡可能的包括每個(gè)層次的學(xué)生，注重每一位學(xué)生的參與度，盡量照顧到每一位學(xué)生，讓學(xué)生都可以積極參與其中，教師在提問時(shí)也要注意方法，要根據(jù)問題難易程度逐步提升問題難度。

2.3 提問面向全體學(xué)生

在每一個(gè)班級中都存在優(yōu)，中，差學(xué)生，教師要面向全體學(xué)生設(shè)計(jì)提問問題，給所有人同樣的機(jī)會，甚至給中下游學(xué)生盡可能多的回答機(jī)會，讓中下游學(xué)生可以參與到教學(xué)活動過程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。并且教師對待學(xué)生態(tài)度要溫和，要對學(xué)生積極鼓勵和引導(dǎo)，避免打擊學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。對于好的回答要積極鼓勵Very good，That's a very good answer等，這些鼓勵性的話語都可以給學(xué)生一種成就感，使他們下一次可以積極回答問題。對于學(xué)生回答的內(nèi)容一部分正確，首先要充分肯定正確部分，再指出其存在問題，可以說The first part of your answer is good，but there's a small error……使學(xué)生有信心回答問題。對于學(xué)生的錯誤回答不能采取指責(zé)，辱罵等行為，首先要鼓勵他們敢于回答問題的精神，進(jìn)而逐步引導(dǎo)學(xué)生做出正確回答。

2.4 運(yùn)用多種提問方法

教師在進(jìn)行教學(xué)活動過程中，可以采取多種提問方法來活躍課堂氣氛，例如：單個(gè)回答，小組討論，全班討論等形式都可以運(yùn)用，這些提問技巧都可以增強(qiáng)趣味性，提高提問效果。除此之外，教師盡量使用多媒體進(jìn)行提問，這樣比較直觀形象，多種方法共同運(yùn)用，可以大大提升教學(xué)效率。

3 結(jié)語

總而言之，課堂提問對于學(xué)生學(xué)習(xí)，教師完成教學(xué)目標(biāo)等都有重要意義。因此，教師要根據(jù)實(shí)際情況，優(yōu)化提問內(nèi)容，真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。

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