如何在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)

【摘要】隨著新課改和素質(zhì)教育的實(shí)施，在初中英語(yǔ)教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。創(chuàng)建快樂英語(yǔ)學(xué)習(xí)情境，能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生在情境中體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂趣，享受不一樣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，同時(shí)還能夠有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ);課堂教學(xué);快樂學(xué)習(xí)

【作者簡(jiǎn)介】牟瀛（1973.10-），女，漢族，甘肅蘭州人，甘肅省蘭州市第九十九中學(xué)，高級(jí)教師，本科，研究方向：初中英語(yǔ)教育教學(xué)。

英語(yǔ)“快樂教學(xué)”以學(xué)生全面發(fā)展為根本，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和認(rèn)知水平，并貫徹落實(shí)“寓教于樂”的原則。在初中英語(yǔ)教學(xué)中積極創(chuàng)新教學(xué)方式，創(chuàng)建輕松愉快的教學(xué)情景，以此來激發(fā)學(xué)生的求知心理，在快樂學(xué)習(xí)中獲取更多知識(shí)，消除以往教學(xué)弊端，提升教學(xué)質(zhì)量。

一、“動(dòng)靜結(jié)合”利用游戲教學(xué)快樂學(xué)習(xí)

英語(yǔ)教學(xué)方法是多樣化的，有情景教學(xué)、閱讀法、聽說法等多種教學(xué)方法。在實(shí)際教學(xué)中，我們不能只用一種教學(xué)方法，要選擇能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生保持良好精神狀態(tài)的最佳教學(xué)方法。應(yīng)用游戲教學(xué)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠讓學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。興趣是一種很好的學(xué)習(xí)誘因，興趣越大，那么學(xué)習(xí)進(jìn)度也就越快，學(xué)習(xí)效果也就越好。若是沒有學(xué)習(xí)興趣地被迫學(xué)習(xí)，那么將會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生對(duì)任何事物都有著好奇心理，對(duì)動(dòng)態(tài)事物更是感興趣。而游戲剛好能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生喜歡游戲，喜歡玩，這是他們的天性，無(wú)法抑制，不能暴力制壓，要對(duì)其加以引導(dǎo)。教師可以將學(xué)生對(duì)游戲的興趣引入學(xué)習(xí)當(dāng)中，使其成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。例如，在教學(xué)生學(xué)習(xí)水果類的英語(yǔ)時(shí)，可以拿很多種水果，將其放在講臺(tái)上，讓每個(gè)學(xué)生都說出自己最喜歡的食物，I like apples，之后教師將講臺(tái)上的各種水果都拿出來，問學(xué)生水果的名字，怎么讀，怎么寫。還可以進(jìn)行互動(dòng)游戲，讓每個(gè)同學(xué)都說出自己喜歡的水果， 教師為每個(gè)同學(xué)分發(fā)相應(yīng)的水果作為飾品，不能重復(fù)，參加游戲的同學(xué)要在最最短的時(shí)間內(nèi)熟悉自己和其他同學(xué)的水果代號(hào)，當(dāng)教師指定從apples同學(xué)開始的時(shí)候，該名同學(xué)要用英語(yǔ)表達(dá)自己的代號(hào)，希望哪名同學(xué)蹲就說他的代號(hào)，如蘋果蹲，蘋果蹲，蘋果蹲完香蕉蹲（Apple squat， apple squat， apple squat， banana squat），香蕉蹲，香蕉蹲，香蕉蹲完葡萄蹲（Banana squat， banana squat， banana squat， grape squat）依次下去，最后節(jié)奏會(huì)越來越快，若初被叫到名字沒有反應(yīng)或叫錯(cuò)名字的同學(xué)立即會(huì)被淘汰，最后剩下的兩個(gè)同學(xué)成為贏家，并贏得相應(yīng)的水果作為獎(jiǎng)品。這樣的快樂教學(xué)方式能夠調(diào)動(dòng)每一名學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生充分參與到游戲教學(xué)活動(dòng)中，以此來提升課堂氛圍，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，同時(shí)還能夠有效提升學(xué)生的口語(yǔ)應(yīng)用能力。

二、信息化教學(xué)，促使英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)代化

初中學(xué)生正處于快速吸收外界新鮮事物的年級(jí)，他們對(duì)于未知世界充滿好奇心理和探索精神。因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，可以將信息技術(shù)應(yīng)用到英語(yǔ)課堂教學(xué)中，這樣不僅能夠豐富教學(xué)方式，同時(shí)還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以此來構(gòu)建英語(yǔ)快樂課堂。學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要記住很多英語(yǔ)單詞、句型、動(dòng)名詞、若只是一味地死記硬背，那么將會(huì)使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。因此，教師在教學(xué)中可以應(yīng)用信息技術(shù)，給學(xué)生展示全新的知識(shí)。例如，在教學(xué)What were you doing When the UFO arriced ？ 時(shí)，教師可以利用多媒體為學(xué)生普及UFO，以圖片或者視頻的方式向?qū)W生展示對(duì)UFO的認(rèn)知和研究，這些新奇的內(nèi)容能速吸引學(xué)生注意力，同時(shí)還能夠滿足學(xué)生的好奇心，這樣教師在教學(xué)的時(shí)候就能夠取得更好的教學(xué)效果。還可以借助多媒體來構(gòu)建教學(xué)情景，讓學(xué)生通過英文資料或者電影等，以此來鍛煉學(xué)生的聽力能力，模仿和練習(xí)相關(guān)內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)應(yīng)用能力。可以說信息技術(shù)為構(gòu)建“快樂課堂”教學(xué)提供了良好的條件。

三、借助學(xué)生對(duì)“說唱”的熱情來學(xué)習(xí)英語(yǔ)

如今的初中學(xué)生都比較喜歡聽歌、唱歌、教師可以利用這一點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行教學(xué)，以此來構(gòu)建快樂課堂。讓學(xué)生用他們最喜歡的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，記憶所學(xué)的單詞、語(yǔ)法、句型以及寫作等。例如，在教“Happy New Year”時(shí)，可借助歌曲：Happy new year，happy new year，happy new year to you，we are singing，we are dancing，happy new year tu you al.在教學(xué)過程中，讓學(xué)生明確知道are singing和are dangcing 是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，之后再改變?nèi)朔Q唱，并總結(jié)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本形式，也就是be + 動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞。這樣學(xué)生就會(huì)很快記住時(shí)態(tài)的用法，達(dá)到快樂課堂教學(xué)效果，提升教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)語(yǔ)

初中階段的英語(yǔ)教學(xué)，是學(xué)生提升和鞏固英語(yǔ)的最佳時(shí)期，教師開展“快樂課堂”能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，進(jìn)而更好地提升英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。再者，還要提升學(xué)生的興趣愛好，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使課堂教學(xué)變得更加輕松活潑，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉琳.以情境教學(xué)為手段探索初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)[D].上海師范大學(xué)，2019.