技巧閱讀，高效課堂

【摘要】英語是初中階段一個重要學科，但是現(xiàn)階段存在一個很嚴重的問題就是英語學困生較多，很對學生對英語都“不感冒”，認為在中國學習英語沒有太大用處，但是英語卻是中考的一個重要內(nèi)容。尤其是初三的學困生，如果他們的英語閱讀能力得不到提高，那么其中考成績勢必會受到影響，進而影響其未來發(fā)展。基于此，初中英語教師針對學困生制定科學的教學計劃，并采用有效的教學技巧提高學困生的閱讀能力。

【關(guān)鍵詞】初中英語;閱讀教學;教學技巧

【作者簡介】黃秀珍，福建省三明市建寧縣第三中學。

現(xiàn)階段，人們對學困生存在偏見，有很對教師認為學困生已經(jīng)成型，無法改變。其實并不是這樣，雖然學困生的學習成績不理想，但是這并不代表他們的學習能力差?；诖耍處熞降葘Υ嗉壣系膶W困生，并采用合理的教學技巧開展教學活動，提高他們的學習能力與學習成績。下面就以初三英語閱讀教學技巧為例，進行詳細分析。

一、初中英語閱讀教學的現(xiàn)狀

在當前新一輪教育改革深入推進的背景下，初中英語教師也要轉(zhuǎn)變以往的教學思路，不斷探索新型的閱讀教學技巧。在以往的閱讀教學中，教師基本上都是采用“課上講，課下練”的方式，在課堂上，學生難以發(fā)揮自身的主觀能動性，這樣長時間下去，學困生的隊伍會變得越來越壯大。再加上傳統(tǒng)閱讀教學本身就存在較多的弊端，如果學生沒有事先預習閱讀材料，了解習題，那么在課堂上也難以聽懂教師的講解。此外，很多教師采用多媒體技術(shù)開展教學活動，這種教學方式雖然可以將學生學習興趣激發(fā)出來，尤其是學困生，但是該教學手段僅適合短篇閱讀，不適合長篇閱讀教學。為此，英語教師還要不斷地探索合適的教學技巧，尤其是針對學困生的技巧，從而有效激發(fā)他們的閱讀興趣，提高閱讀教學效率。

二、初中英語課堂閱讀教學的技巧

1. 設(shè)計興趣情境理解課文內(nèi)容。學生開展學習活動的內(nèi)動力之一就是興趣，其對學生有極為重要的影響。尤其是在英語閱讀教學中，很多學生都不喜歡英語，他們認為英語知識點太難，學不會。因此，在閱讀教學中，英語教師可以根據(jù)學困生的學習情況設(shè)計相應(yīng)的習題，通過這些習題的引導，讓學生進入閱讀教學中，激發(fā)他們的閱讀興趣。這樣一來，學困生就不會認為英語閱讀有多難，反而會積極主動地參與到學習中。例如，在“Unit 2 Saving the earth.”一單元的教學中，教師可以先提出幾個簡單的問題，如：What is the current state of the world？What is the state of the earth？等等，然后讓學困生一點一點了解現(xiàn)階段地球存在的問題，并將課文內(nèi)容一點一點帶入。之后，教師還可以通過多媒體技術(shù)給學生播放兩段視頻，一段時間不保護地球的視頻，一段是保護地球環(huán)境的視頻，讓學生說說這兩個視頻的最終結(jié)果。這樣一來，學生的學習興趣就被逐步調(diào)動起來，對課文也有較好的學習。

2. 強化語言訓練。中西方表達方式的不同，再加上所掌握的英語知識較少，所以在與西方文化進行交流的時候經(jīng)常鬧笑話。曾經(jīng)有位同學在參加舞會時，一位外國女生邀請他跳舞，兩人在交流的過程中，女性說了一句：Are you pulling my legs？（你在開玩笑嗎？）。這位同學很是不解，并說：No， I didnt pull your leg（沒有，我并沒有拉你的腿）。這就鬧出了笑話，而這也明顯說明了這位同學的英語知識較為缺乏，與女性說的并不是一個話題。對此，在閱讀教學中英語教師，要加強對學生的語言訓練，豐富學困生對英語知識的積累。在具體閱讀教學中，教師可以讓學生的找到關(guān)鍵詞，然后結(jié)合上下文理解關(guān)鍵詞的意思，由原來的逐詞閱讀變?yōu)榫渥娱喿x。另外，教師還可以讓班級優(yōu)秀生與學困生進行對話，提高他們的語言表達能力。

3. 教授學生閱讀方法。

（1）略讀。所謂略讀，就是快速地瀏覽一遍文章，了解其大意，掌握作者的觀點。在略讀的過程中，要有選擇地查找句子，通過句子了解文章大意。

（2）精讀。精讀就是指細細地閱讀，對每個單詞、每句話都要有充分的了解。通過精讀，學生可以更深刻地掌握文章主旨，準確掌握各個論點與觀點之間的關(guān)系，使學生對文章有更加透徹地理解。

（3）預測。該方法主要是學生在所掌握知識以及文章題目的基礎(chǔ)上大膽猜測文章大意。在猜測的過程中不可避免會出現(xiàn)偏差。所以教師在教學的過程中，要積極鼓勵學困生拓寬自己的閱讀面，豐富知識量，盡量做到見多識廣。同時，對于含有標題的文章，要讓學困生對標題進行仔細認真地閱讀，并找到其中關(guān)鍵詞，并理解標題的意思，這樣可以更加準確地猜測文章大意。

總而言之，在初中英語閱讀教學中，教師要根據(jù)學困生的實際情況，積極探索有效的教學技巧，從而有效提高學困生的學習興趣，使其更加積極主動地參與到閱讀中，提高其英語能力，為其中考奠定良好基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]張靜.優(yōu)化問題設(shè)計，打造高效課堂——提升初中英語閱讀教學課堂效率的探索[J].教學管理與教育研究，2017（10）.