淺析高中英語教學(xué)中互動教學(xué)模式的運(yùn)用

【摘要】互動教學(xué)作為新課改背景下的創(chuàng)新教學(xué)模式，是一種能夠讓師生在課堂教學(xué)過程中發(fā)揮主觀能動性的現(xiàn)代教學(xué)手段。它能夠在高中英語教學(xué)中，活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生課堂積極性，讓師生之間、生生之間能夠進(jìn)行有效交流互動，增進(jìn)彼此感情，能夠有效提高英語課堂教學(xué)效率?；诖耍疚墓P者對高中英語教學(xué)中互動教學(xué)模式的運(yùn)用方法展開了探討。

【關(guān)鍵詞】高中英語;互動教學(xué);交流互動

【作者簡介】郭靜瑜，福建省泉州培元中學(xué)。

在高中英語教學(xué)中，運(yùn)用互動教學(xué)模式開展教學(xué)活動，需要教師全面了解學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)需求，在英語課堂上創(chuàng)設(shè)良好的互動教學(xué)情境，并注重課前導(dǎo)入、課堂互動以及課后復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，做好指導(dǎo)和引導(dǎo)工作，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探索英語知識，從而促進(jìn)高效課堂的構(gòu)建，提高高中英語課堂的教學(xué)質(zhì)量。

一、注重課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，推動師生之間有效互動

在高中英語教學(xué)中，教師精心設(shè)計課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，適時引入課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的動力，從而可以有效推動師生之間交流互動。在高中英語授課開始之前采用互動教學(xué)模式，教師應(yīng)努力實現(xiàn)師生之間有效互動，通過課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)與學(xué)生進(jìn)行有效互動，這樣才能為接下來的教學(xué)活動做好鋪墊。在設(shè)計課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)時，高中英語教師應(yīng)結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，借助信息技術(shù)手段為學(xué)生精心設(shè)計有趣味性、有目的性的課前導(dǎo)入，具體可通過情境導(dǎo)入法或疑問導(dǎo)入法等實現(xiàn)師生之間的有效互動。

例如，在學(xué)習(xí)北師大版高中英語《Extreme sports》這一課時，在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放世界經(jīng)典極限運(yùn)動視頻錦集，在此過程中，教師要對每項極限運(yùn)動作簡要說明，使學(xué)生對視頻中各種極限運(yùn)動有初步了解，并在視頻播放結(jié)束后，讓大家說出自己喜愛哪種極限運(yùn)動并說明理由，在學(xué)生激烈的討論過程中，教師抓住合適時機(jī)引導(dǎo)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生帶著濃厚興趣與好奇心投入學(xué)習(xí)中，這樣具有討論性和爭論性的課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以有效推動師生之間交流互動，促進(jìn)互動教學(xué)模式的順利實施。

二、注重課堂互動環(huán)節(jié)，推動生生有效互動

互動教學(xué)模式不僅注重課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)中的師生互動，還要求教師在課堂教學(xué)過程中做好交流互動，利用教材課本內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生實際學(xué)習(xí)掌握情況，采用不同策略來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效互動。教師在此過程中，需要做好引導(dǎo)工作，為學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，充分發(fā)揮互動教學(xué)功效，唯有如此才能推動生生之間的有效互動。例如，在學(xué)習(xí)不定式to do時，傳統(tǒng)教學(xué)中只是教師單一講解介詞to的搭配和不定式被動句。而采用互動教學(xué)模式開展教學(xué)活動，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行to do英語造句比賽，先將學(xué)生分成4個小組，組內(nèi)成員出現(xiàn)錯誤或者表達(dá)不清情況下，組內(nèi)其他成員可以進(jìn)行更正和補(bǔ)充，連續(xù)三次出現(xiàn)錯誤，或20秒內(nèi)不能造出to do語句的小組將會受到懲罰，要為大家唱首英文歌。學(xué)生根據(jù)課堂內(nèi)容和自身英語基礎(chǔ)知識會造出很多to do語句，如“To say is easy，to do is difficult.”“Dont tell me to do this or that.”這種互動教學(xué)有助于活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，能夠極大地提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率。

三、注重課后復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，利用作業(yè)進(jìn)行有效互動

高中英語教學(xué)不僅要在課堂之上傳授學(xué)生英語知識，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的課后復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)。教師應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)計課后作業(yè)，以達(dá)到對所學(xué)知識進(jìn)行復(fù)習(xí)的目的，使學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化課堂所學(xué)知識，并加深對知識的掌握與理解能力。在布置課后復(fù)習(xí)作業(yè)時，教師需要根據(jù)課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)情況，從學(xué)生興趣出發(fā)，活用課本內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)計生動有趣的作業(yè)任務(wù)，從而提高學(xué)生的英語寫作能力。

例如，在學(xué)習(xí)北師大版高中英語《Lifestyles》這一單元時，教師可以圍繞“l(fā)ifestyles”話題布置作業(yè)，讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組的形式，參考課堂教學(xué)內(nèi)容，描述自己將來的理想生活。學(xué)生在寫完作業(yè)后，可以進(jìn)行組內(nèi)討論，評比出最好的課后復(fù)習(xí)作業(yè)，然后每個小組上交作業(yè)進(jìn)行評比，最后選出最優(yōu)秀的課后復(fù)習(xí)作業(yè)文章。如此過程豐富學(xué)生的想象能力，練習(xí)學(xué)生英語寫作能力，還能以小組的形式展開交流互動，達(dá)到互動教學(xué)的目的。同時，為了豐富作業(yè)內(nèi)容，學(xué)生可以為自己的理想生活進(jìn)行配圖，通過圖文并茂的方式，使英語作業(yè)更具可讀性。此外，教師可以將評選出的優(yōu)秀作業(yè)，張貼在班級學(xué)習(xí)專欄中，供學(xué)生閱讀起到互相學(xué)習(xí)和借鑒作用，這也是一種很好的交流互動方式。

四、結(jié)語

綜上所述，在高中英語教學(xué)中開展互動教學(xué)模式，能夠取得顯著的教學(xué)效果，順應(yīng)了新課改以學(xué)生為中心開展教學(xué)活動要求，適應(yīng)了學(xué)生主體發(fā)展和學(xué)習(xí)需求，同時也豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新了英語課堂教學(xué)方法，有效增加了英語課堂教學(xué)互動性。在運(yùn)用互動教學(xué)模式時，教師應(yīng)全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，通過注重課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，推動師生之間有效互動、注重課堂互動環(huán)節(jié)，推動生生有效互動、注重課后復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，利用作業(yè)進(jìn)行有效互動三種方法，科學(xué)合理地開展互動教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生在交流互動中鍛煉英語表達(dá)能力，從而切實提高英語課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫煥娟.以信息技術(shù)推動高中英語互動教學(xué)[J].中國校外教育， 2018（15）：82-83.