新時代下中職學(xué)校英語教學(xué)困境的思考

【摘要】提高中職英語教學(xué)水平是未來英語人才發(fā)展的重要基礎(chǔ)。但隨著教學(xué)規(guī)模的擴大，英語逐漸處于被邊緣化的艱難境地。新時代下如何正確認識中職學(xué)校英語教學(xué)中存在的困境？如何思考出有效的對策？本文在合理探究中職英語教學(xué)面臨哪些困境的基礎(chǔ)上，從價值認識、興趣激發(fā)及應(yīng)用實踐等方面分析相應(yīng)對策，為中職學(xué)校英語教學(xué)水平的提升提供參考。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校英語教學(xué);困境;對策

【作者簡介】張柳瑞（1975.03-），漢族，河南鶴壁淇縣職業(yè)中專，教師，中教一級，本科，研究方向：英語教學(xué)。

新時代下鼓勵中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語、提升自身英語文化素養(yǎng)已成為必然趨勢。中職學(xué)生自身擁有較高的英語素養(yǎng)更是他們在激烈競爭中能夠立足的資本。所以，合理分析中職英語教學(xué)面臨的困境，以尋求措施提升中職學(xué)校英語教學(xué)水平，加強英語教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生英語素養(yǎng)，每個中職學(xué)校勢在必行。

一、中職學(xué)校英語教學(xué)面臨的困境

本文在結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上參考了前人的有關(guān)研究，從學(xué)生、老師及學(xué)校三個角度具體分析了新時代下中職學(xué)校英語教學(xué)存在的問題。

1. 中職學(xué)生學(xué)習(xí)興趣缺失。中職學(xué)生主要專注于學(xué)習(xí)一門過硬的技術(shù)以備謀生所用，缺乏對英語重要性的認識，無法樹立積極的學(xué)習(xí)目標。再加上學(xué)生大多數(shù)認為英語特別難，因而都望而卻步，而老師也都采用單一固定的教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生對英語知識死記硬背，課程愈發(fā)枯燥，學(xué)生上課越不集中，由此循環(huán)往復(fù)，學(xué)生對英語厭煩甚至恐慌，最后沒了學(xué)習(xí)興趣。

2. 教師教學(xué)熱情與專業(yè)知識缺失。傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方法導(dǎo)致的“學(xué)生學(xué)不進，教師教無勁”成為許多中職學(xué)校英語教學(xué)面臨的困境。中職學(xué)校英語教師相對處于劣勢，上升渠道單一、激勵措施欠缺，再加上多數(shù)中職學(xué)校重技術(shù)輕理論，忽略對英語教學(xué)的投入;英語基礎(chǔ)差的中職學(xué)生占多數(shù)，對學(xué)習(xí)英語缺乏興趣，教師的積極性沒得到學(xué)生回應(yīng)，長此以往教師失去了教學(xué)的熱情，英語教學(xué)水平不斷下降。中職學(xué)校很多老師都存在英語專業(yè)知識不足的問題。有些老師發(fā)音不規(guī)范，抓不住英語發(fā)音的關(guān)鍵，如此教完學(xué)生也被帶跑偏，還有些老師課上不采用全英授課，只是說幾個簡短的句子，學(xué)生受教時間短，英語水平無法有效提升。

3. 中職學(xué)校重視程度缺失。很多中職學(xué)校沒有足夠重視英語教學(xué)，學(xué)生的專業(yè)技能是學(xué)校關(guān)注的焦點。一些中職學(xué)校，相應(yīng)的英語教學(xué)硬件設(shè)施不足，比如教室缺少多媒體，導(dǎo)致英語教學(xué)模式單一，學(xué)生無法培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。不關(guān)注學(xué)生的英語發(fā)音，缺少語音教室無法開設(shè)專門的語音課程，聽力課程少導(dǎo)致練習(xí)聽力的時間不足，沒有語法課程等，這些都是中職學(xué)校對英語教學(xué)重視程度不高所帶來的問題。

二、提升中職學(xué)校英語教學(xué)水平的措施

隨著信息的發(fā)展，英語的應(yīng)用越來越廣泛，我們可以看到社會上許多已經(jīng)參加工作的人在選擇進修英語。中職學(xué)生更應(yīng)關(guān)注英語學(xué)習(xí)，不斷提高自身的英語素養(yǎng)來增加在社會中立足的砝碼。所以尋求合理措施提升中職學(xué)校英語教學(xué)水平和質(zhì)量，進而提高學(xué)生英語整體水平，在整個社會進步中必不可少。

1. 培養(yǎng)中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。學(xué)校要激勵學(xué)生不斷參與各種英語比賽，如唱歌比賽等，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的時間大大延長。課堂上教師應(yīng)該盡量采用多樣靈活的教學(xué)模式，利用各種教學(xué)設(shè)施充分調(diào)動學(xué)生積極性，比如教師可以選擇使用多媒體播放一些英文版的音樂或者視頻等降低學(xué)生學(xué)習(xí)英語的枯燥性。同時更要重視提高學(xué)生說英語的能力，可以鼓勵學(xué)生學(xué)唱英語歌曲或模仿一段英文視頻對話，以此增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

2. 提高教師教學(xué)熱情和專業(yè)能力。只有具有專業(yè)水準的教師才能及時跟進新的教學(xué)方式、獲得學(xué)生愛戴與信賴。增強中職學(xué)校英語教師的專業(yè)知識和培訓(xùn)，鼓勵他們通過不斷學(xué)習(xí)、鉆研，了解最新的教學(xué)方式和專業(yè)知識。教師應(yīng)不斷提升自己的發(fā)音質(zhì)量，掌握專業(yè)的英語發(fā)音，這樣才能讓學(xué)生丟掉中國式的英語，正確地學(xué)習(xí)和使用規(guī)范的英語。并且教師應(yīng)學(xué)會及時更新自己的教學(xué)計劃，結(jié)合每節(jié)課學(xué)生的實際掌握情況來制定下一次的教學(xué)任務(wù)，以此做到因材施教，進一步提升自己的英語教學(xué)能力。

3. 提高中職學(xué)校對英語教學(xué)的重視。新時代下中職學(xué)校不僅要求學(xué)生掌握專業(yè)的技術(shù)，還應(yīng)有良好的英語素質(zhì)及較高的英語聽、讀、寫、說的水平，所以提高中職學(xué)校對英語教學(xué)的重視迫在眉睫。中職學(xué)校要結(jié)合自身實際，不斷鞏固學(xué)生英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，如：增加聽力、語音教室等英語平臺設(shè)施。英語是綜合聽、說、讀、寫于一身的語言，學(xué)生對于它的學(xué)習(xí)不能一蹴而就，需要堅持磨煉直至水滴石穿。因此，學(xué)校要適當延長英語課時，尤其是聽力、語音等課時，進一步加強學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)。

三、結(jié)束語

本文從中職英語教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，初步分析了中職學(xué)生英語教育存在的困境，并提出了相應(yīng)的改善措施。通過上述研究，中職學(xué)校應(yīng)加強英語教學(xué)的重視，增強教師教學(xué)熱情與英語水平，調(diào)動學(xué)生積極投入到英語學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的英語興趣，由此提高中職英語教學(xué)水平。

參考文獻：

[1]盛繼彪.對當前中職英語教學(xué)困境的思考[J].教育科學(xué)全文版， 2017（3）：261.