蕩滌學(xué)生心靈構(gòu)建誠信校園

陳金發(fā)

摘 要初中生正處在矛盾的心理發(fā)展階段。他們情緒波動(dòng)性大、易沖動(dòng)，在朋友面前會(huì)輕易許諾而難以兌現(xiàn);成人感的產(chǎn)生，使他們有愛面子的心理，為保全面子，有時(shí)不惜弄虛作假;在認(rèn)識(shí)問題上的膚淺，也容易被欺騙和欺騙人。所有這些現(xiàn)象都要求加強(qiáng)誠信教育。

關(guān)鍵詞中學(xué)生;誠信教育;方法

中圖分類號(hào)：B014，A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）08-0103-01

在社會(huì)的大背景下，校園決非一方凈土，學(xué)生交往中的誠信問題已經(jīng)成為校園中值得關(guān)注的熱點(diǎn)問題之一。

一、中學(xué)生誠信缺失的現(xiàn)狀和原因分析

雖然我國大力推進(jìn)社會(huì)主義先進(jìn)文化建設(shè)，不斷提升我國的文化軟實(shí)力，但社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期部分公民道德上的失落、迷茫以至弄虛作假、坑蒙拐騙、損人利己現(xiàn)象不可避免地存在。這些現(xiàn)象對(duì)正處在由學(xué)校走向社會(huì)這一過渡期的初中學(xué)生的影響不容小覷，加強(qiáng)誠信教育是中學(xué)生思想品德教育中迫在眉睫的問題。

二、打造社會(huì)誠信體系從校園抓起

講究誠信，是社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)在要求。現(xiàn)在每個(gè)人都處在社會(huì)的誠信鏈條之中，打造社會(huì)誠信體系需要從青少年抓起。誠信是做人的根本，提高學(xué)生道德素質(zhì)，必須把誠信教育作為重點(diǎn)。教育者不僅思想品德課要講誠信問題，而且這一教育應(yīng)該滲透到對(duì)學(xué)生日常生活中，甚至滲透在他們的一生中。顯然，如何培養(yǎng)學(xué)生講誠信的勇氣和品質(zhì)是擺在教育者面前亟待解決的問題。

盡管造成一些中學(xué)生不講誠信的原因很多，但學(xué)校作為他們成長的重要陣地，在誠信教育方面負(fù)有不可推卸的責(zé)任，教育者應(yīng)該尋找出科學(xué)有效的方法來進(jìn)行教育疏導(dǎo)，以培養(yǎng)他們說真話講誠信的勇氣。

三、解決中學(xué)生誠信缺失的具體對(duì)策思考

首先，教育者應(yīng)以身作則，樹立誠信的良好榜樣。

“其身正，不令而從;其身不正，雖令不從”“打鐵自身硬”，老師在上課傳授知識(shí)的時(shí)候要做到“知之為知之，不知為不知”，遇到問題時(shí)，千萬不要以為學(xué)生閱歷淺、經(jīng)驗(yàn)少，可以敷衍或蒙騙過關(guān)。另一方面，教育者為人處事也要講誠信，如果課堂上是謙謙君子，生活中卻謊話連篇、言不由衷、言而無信，久而久之，老師，尤其是班主任這樣與學(xué)生接觸更多的教育者，如何去教育學(xué)生講誠信不撒謊，做老實(shí)人？

老師是人不是神，也可能犯一些錯(cuò)誤，比如有些事情由于客觀或主觀原因，無法落實(shí)或?qū)崿F(xiàn)，這個(gè)時(shí)候要實(shí)事求是地和學(xué)生講清楚，相信大多數(shù)學(xué)生會(huì)通情達(dá)理的;相反的，如果明明沒有做好或者沒能做到，卻死要面子欺騙學(xué)生，則不僅會(huì)在學(xué)生面前喪失威信，還容易把學(xué)生帶壞，助長他們?nèi)鲋e騙人的惡習(xí)。要知道，教育者撒一次謊，其不良影響絕對(duì)超過講十次甚至幾十次的真話！

其次，要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確榮譽(yù)感、價(jià)值觀和榮譽(yù)感。

“要做事得先學(xué)會(huì)做人?！泵總€(gè)人要取得成績和榮譽(yù)，到得所需要的金錢，必須通過自已的勤奮與努力，采取正當(dāng)和合法的手段;同時(shí)，對(duì)自已的成績與榮譽(yù)，要實(shí)事求是，既不夸大也不縮小，而且作為老師，還要鼓勵(lì)學(xué)生積極去爭取。

在一個(gè)“熱愛科學(xué)、追求真理、講求誠信與公平”的環(huán)境里，說真話、做實(shí)事就會(huì)順理成章地成為理直氣壯的行為。

第三，用恰當(dāng)方法教育和矯正學(xué)生不講誠信的言行。

古人云“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！睂W(xué)生的重要任務(wù)之一是學(xué)習(xí)。在怎樣對(duì)待學(xué)好各門功課的問題上，也有個(gè)誠實(shí)與否的問題。學(xué)生有了抄襲作業(yè)、撒謊欺騙老師的言行，要注意采取恰當(dāng)?shù)姆椒?，不能急于?yán)厲批評(píng)學(xué)生，要讓學(xué)生經(jīng)過一段時(shí)間的理性思考與自我道德評(píng)價(jià)后自己認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，之后逐步改變其不誠信的壞習(xí)慣。這種辦法能使學(xué)生從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)到撒謊不是好學(xué)生，誠實(shí)才是美德。

其實(shí)，老師們不僅要懂得教育學(xué)生有敢于承認(rèn)錯(cuò)誤的勇氣，而且更重要的是要學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的教育方式。如果選擇當(dāng)面拆穿學(xué)生的謊言的方式，容易把問題引向極端，使學(xué)生下次更會(huì)撒謊。

第四，充分信任學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生誠信勇氣。

教育學(xué)生不撒謊，讓他們認(rèn)識(shí)和承認(rèn)錯(cuò)誤很重要，但學(xué)生再犯錯(cuò)誤時(shí)，教師用寬容的態(tài)度去對(duì)待，學(xué)生會(huì)有愧疚感，會(huì)下決心去改正。相反如果你嚴(yán)厲批評(píng)，反而會(huì)使他有抵觸情緒，會(huì)使他感到你不能容易他犯錯(cuò)誤。培養(yǎng)學(xué)生的自制力和主動(dòng)改正錯(cuò)誤的信心更重要。

勇氣很多時(shí)候來自于別人對(duì)他的信任，信任能產(chǎn)生強(qiáng)烈的責(zé)任感，充分挖掘其潛力，釋放正能量。所以教育者要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)民主、寬松的教育環(huán)境，讓學(xué)生不必為怕受責(zé)備批評(píng)而撒謊，日積月累，學(xué)生誠實(shí)的品德就自然而然形成，講誠信的勇氣也就培養(yǎng)出來了。

信任不僅能激勵(lì)人，更能教育人。在家里，若能得到家長的信任，在學(xué)校能得到老師和同學(xué)的信任，他就能對(duì)自已充滿信心，改正自身的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，成為一個(gè)誠實(shí)守信的學(xué)生，就不再是一件難事。

真正自信的人是敢于批評(píng)自已的人，自信的人，不僅能從表揚(yáng)中獲得動(dòng)力，而且也能從批評(píng)中獲得力量，獲得誠信的勇氣，在信任中長大的學(xué)生往往充滿自信，因此他也容易培養(yǎng)誠信的勇氣。

說到底“千教萬教，教人求真”，培養(yǎng)學(xué)生們誠信的品質(zhì)和勇氣，讓他們成為誠實(shí)守信的真人，則永遠(yuǎn)是做教師的神圣天職！