淺談?dòng)變簣@課程游戲化的內(nèi)涵和價(jià)值

朱萬里

摘 要現(xiàn)階段，在我國社會(huì)快速發(fā)展和進(jìn)步的過程中，人們的生活質(zhì)量得到改善，越來越多的人開始關(guān)注教育工作的進(jìn)展?fàn)顩r，特別是幼兒園階段，因?yàn)橛變簣@是幼兒成長的初級(jí)教育時(shí)期，良好的教育方式能夠?yàn)橛變旱某砷L保駕護(hù)航。本文則是針對幼兒園課程的游戲化情況進(jìn)行分析，并且以《娃娃家》游戲?yàn)槔治稣n程游戲化具有的內(nèi)涵和價(jià)值，希望能夠?yàn)橛變簣@教育工作開展找到方法，為幼兒的成長和進(jìn)步做貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞幼兒園;課程;游戲化;內(nèi)涵;價(jià)值

中圖分類號(hào)：G616，C41，B018 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）08-0037-01

《娃娃家》游戲主要的開展目的就是在游戲情境的創(chuàng)設(shè)中培養(yǎng)幼兒生活的技能，使其初步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。因?yàn)樵谟變弘A段，其教育工作的開展，主要就是以基礎(chǔ)為主，重點(diǎn)鍛煉幼兒的綜合能力，所以幼兒園的教育也需要避免出現(xiàn)過于形式化的現(xiàn)象，積極的挖掘幼兒需要的技能和知識(shí)，以生活為基礎(chǔ)，使其把學(xué)到的知識(shí)更好的進(jìn)行應(yīng)用。所以在幼兒園教育中，把課程向游戲化方向發(fā)展，能夠?yàn)橛變簞?chuàng)造最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境，有效培養(yǎng)其綜合能力。

一、游戲流程

（一）活動(dòng)目標(biāo)

1.樂意扮演角色和小朋友一起玩。

2.學(xué)習(xí)使用簡單禮貌用語招待小客人。

3.懂得按自己的意愿選擇游戲。

（二）引出游戲內(nèi)容——小客人做客

1.問題：娃娃家里已住滿了小主人，還有小朋友想去玩，怎么辦？

2.討論：怎樣招待小客人？怎樣做文明的小客人？

3.提出新任務(wù)：小客人評選“文明家庭”。

（三）幼兒自由選擇角色，進(jìn)入娃娃家游戲

1.幼兒按自己的意愿選擇“鑰匙”進(jìn)入“娃娃家”，扮演角色。

2.幼兒相互自我介紹，明確游戲伙伴的身份。

教師以媽媽的身份帶領(lǐng)小客人在各娃娃家串門。

重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)小主人主動(dòng)、熱情的招待客人。

（四）活動(dòng)結(jié)束

聽音樂結(jié)束游戲，評選文明家庭：

1.主人交流：你為客人做了哪些事情？

2.客人評選文明家庭。

二、游戲總結(jié)

經(jīng)過以上的《娃娃家》游戲活動(dòng)后，小朋友在課堂的參與程度更高，其得到的鍛煉也是多方面的。

首先就是通過《娃娃家》游戲，能夠?yàn)橛變籂I造一個(gè)家庭的氛圍，因?yàn)橛變耗挲g比較小，其接受能力比較薄弱，因?yàn)橛變簛碜杂诓煌募彝ィ跞胗變簣@存在著一定的焦慮階段，所以開展這一游戲，能夠讓幼兒感受到家庭的溫馨，有效幫助幼兒迅速進(jìn)入幼兒園這個(gè)大家庭，接受幼兒園的生活和環(huán)境。其次是在游戲的過程中，幼兒能夠養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，《娃娃家》游戲完全遵循幼兒的心理和身體發(fā)展特點(diǎn)，在幼兒的角度，分析其思維和行為，使其能夠非常自然的模仿家長在家中的行為，培養(yǎng)其生活的經(jīng)驗(yàn)，為成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。最后是在游戲的過程中幼兒能夠?qū)W會(huì)與人交往，因?yàn)橛變涸诩抑械牡匚缓铜h(huán)境導(dǎo)致，幼兒的內(nèi)心自我意識(shí)比較強(qiáng)，其堅(jiān)持能力和控制能力比較弱，所以這一時(shí)期讓幼兒合作完成游戲，能夠培養(yǎng)其交往能力，鍛煉幼兒社交能力。

三、幼兒園課程游戲化的內(nèi)涵

經(jīng)過以上的內(nèi)容分析能夠看出，幼兒園中的課程游戲化，指的就是在幼兒教育的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲的內(nèi)容，讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，這也是目前新課改提出的幼兒園教育最新要求。實(shí)際上至今為止，有關(guān)幼兒園課程的概念依然比較模糊，而隨著課程游戲化理念的提出，幼兒教育的課程改革走向了一個(gè)最新的方向，也就是幼兒園的課程應(yīng)該游戲化，所以這也是其最新的特點(diǎn)，能夠讓幼兒在學(xué)習(xí)之余放松游戲，在游戲的實(shí)踐中潛移默化的學(xué)習(xí)，這樣的教育方式符合幼兒特點(diǎn)，適合幼兒園教育。

四、幼兒園課程游戲化的價(jià)值

幼兒園課程開展走向游戲化的方向，實(shí)際上是一個(gè)比較系統(tǒng)的工程，其能夠全面提高幼兒教育的質(zhì)量，所以在游戲化進(jìn)行的過程中，幼兒園需要改善其環(huán)境，轉(zhuǎn)移教師工作中心，重點(diǎn)聚焦于課程游戲化方向，以此達(dá)到最新教學(xué)環(huán)境。

綜上所述，縱觀我國幼兒園教育工作的開展形式能夠看出，傳統(tǒng)的幼兒教育主要就是以游戲?yàn)橹?，其中并沒有涉及到固定的知識(shí)內(nèi)容，這也導(dǎo)致很多幼兒經(jīng)過園中的教育，都無法掌握知識(shí)和技能，初級(jí)教育走向失敗。而還有些幼兒園課堂教學(xué)模式趨于小學(xué)化，這樣也會(huì)抑制幼兒的天性，使其無法健康成長。所以在以上內(nèi)容中，本文以《娃娃家》游戲?yàn)槔治鲇變簣@課程游戲化的內(nèi)涵和價(jià)值，希望能夠?yàn)槲覈變航逃ぷ鬟M(jìn)行，開辟最新的道路。

參考文獻(xiàn)：

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