談多媒體技術(shù)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用

馬麗霞

摘 要在初中階段，初中物理課是學(xué)生剛開始接觸到物理系統(tǒng)性學(xué)習(xí)的階段，對學(xué)生的成長是有著深遠影響的，將多媒體合理應(yīng)用到初中物理課中，對提升初中物理課的效能是有重要作用的，讓初中物理課可以取得更加理想的品質(zhì)以及效率。然而很多物理教師，雖然已經(jīng)接觸到多媒體很多年，但還是沒有掌握好對多媒體的合理運用方式。本文分析初中物理課中對多媒體展開應(yīng)用的合理策略。

關(guān)鍵詞多媒體技術(shù);初中物理教學(xué);應(yīng)用

中圖分類號：TP37，B027 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）09-0020-01

課改不斷深入，很多的傳統(tǒng)模式要被革新和改善，不然是無法適應(yīng)時代趨勢的。諸多的學(xué)科都是在嘗試改革，教師也在對很多新技術(shù)以及方法展開應(yīng)用，初中物理課就面臨著這種局面，將多媒體實現(xiàn)與初中物理課的整合，發(fā)揮出技術(shù)的優(yōu)勢，讓初中物理課的效能以及品質(zhì)達到高效的標(biāo)準(zhǔn)，但目前真正能達到這種境界的教師還是非常少的，多數(shù)的教師沒有掌握合理運用多媒體的策略。

一、當(dāng)前初中物理教學(xué)的實際情況

（一）教學(xué)設(shè)施比較落后

教學(xué)多媒體不是什么新鮮的事物，信息技術(shù)也是迅速更新中，多數(shù)的初中學(xué)校布置了多媒體，但是也有一些學(xué)校沒有達到這一標(biāo)準(zhǔn)。很多偏遠地區(qū)初中學(xué)校的多媒體十分簡陋甚至基本沒有，或者是一些設(shè)備已經(jīng)使用多年，無法滿足現(xiàn)實需求。應(yīng)試思想在很多家長以及教師的頭腦中根深蒂固，人們的關(guān)注焦點在分數(shù)上，對實驗不是十分重視。很多的實驗并未進行，對初中物理課效能造成非常嚴重的影響。

（二）教師的教法單一

課改已經(jīng)實施很多年，素質(zhì)教育也已經(jīng)成為人盡皆知的教育理念，然而將素質(zhì)教育在課堂中落實的成效不是非常讓人滿意，很多的教師比較習(xí)慣傳統(tǒng)模式，對學(xué)生直接灌輸，一些初中物理課的知識，借助板書進行展示的。學(xué)生急忙將課堂筆記做好，便于課后進行鞏固。在初中物理課中則是聽講，生怕會漏掉教師講授的內(nèi)容，但物理知識是需要思考以及理解的，僅僅是聽講，沒有獨立思考以及合作探討的過程，會對學(xué)生的物理知識建構(gòu)造成負面影響。

（三）多媒體技術(shù)的應(yīng)用不適當(dāng)

初中物理課中諸多的多媒體技術(shù)，存在應(yīng)用不恰當(dāng)?shù)膯栴}。這方面的表現(xiàn)，主要是因為教師對多媒體重要性沒有正確認知，認為多媒體其實是可有可無，并不是豐富初中物理課內(nèi)容的必要措施，對課本做好講授才是做關(guān)鍵的，這其實并未將多媒體實際價值發(fā)揮出來。雖然也用多媒體課件輔助授課，但其實多媒體真正的價值并未發(fā)揮出來。

二、多媒體技術(shù)在初中物理課中的應(yīng)用策略

（一）運用多媒體創(chuàng)設(shè)情景

對多媒體展開應(yīng)用，在初中物理課中創(chuàng)設(shè)情景，可以讓學(xué)生的興趣得到激發(fā)，并讓學(xué)生產(chǎn)生對物理知識的身臨其境之感。這對提升學(xué)生的物理成績有非常直接的影響，對多媒體展開應(yīng)用，將物理知識以及原理，運用視頻以及圖像的形式，對學(xué)生進行展示，讓學(xué)生對圖像以及視頻展開觀看的時候，對物理現(xiàn)象會形成一定的思考，借助視頻動態(tài)展示，使學(xué)生對物理知識形成一定的探索欲望。比如在學(xué)習(xí)“光的色散”這部分內(nèi)容，教師可以將自然界中，有關(guān)光的色散一些知識，滲透到初中物理課中，讓學(xué)生意識到光學(xué)物理知識在自然界中是到處存在的，同時與生活是如此接近，在物理現(xiàn)象中加強對物理知識的深化理解。

（二）運用多媒體讓實驗直觀化

初中物理課中的實驗是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，借助物理實驗的開展，可以讓學(xué)生了解到將很多的物理原理以及現(xiàn)象，另外物理實驗可以實現(xiàn)對學(xué)生動手實踐能力的調(diào)動，促進學(xué)生手腦互補。借助多媒體，可以將實驗的過程在屏幕中清晰展示，并讓學(xué)生可以對實驗過程全面觀察，學(xué)生若是遇到一些不懂的問題，則可以反復(fù)進行觀察，這樣對演示實驗的插入就會更加靈活，很多的細節(jié)部分還可以放大觀看。

（三）應(yīng)用多媒體培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

當(dāng)下是強調(diào)創(chuàng)新的時代，知識更新是十分迅速的，人們要具備思維創(chuàng)新的積極性，初中物理課中，教師也要注重對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，讓學(xué)生對事物保持自身的想法以及觀點。借助對多媒體的適當(dāng)應(yīng)用，學(xué)生可以迅速找到一些與初中物理課相關(guān)的資料，然后自主展開思考以及學(xué)習(xí)，教師適當(dāng)加以引導(dǎo)，讓學(xué)生加強對物理知識的深入認知，在知識深入學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生也可以提出一些自己的觀點，這樣初中物理課的學(xué)習(xí)變得更輕松。

三、結(jié)論

總之，初中物理課中多媒體并不是什么新事物，教師要對多媒體加強重視以及應(yīng)用，發(fā)揮出技術(shù)的優(yōu)勢，給學(xué)生新的學(xué)習(xí)體驗以及氛圍，實現(xiàn)學(xué)生對物理課的積極參與，從而提升初中物理課的整體效能以及品質(zhì)。

參考文獻：

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