立德樹(shù)人鑄教育之魂

陳建群

“師者，傳道授業(yè)解惑也?！苯處煵粏螁沃皇墙虝?shū)匠，還要給學(xué)生教授為人處事的道理與主動(dòng)學(xué)習(xí)的可貴品質(zhì)，因此，也被稱為“人類靈魂工程師”。教育是什么？教育是人類社會(huì)所特有的身教重于言教的一種傳遞經(jīng)驗(yàn)的形式。教師自身的道德認(rèn)識(shí)和道德品質(zhì)比起文化知識(shí)更為重要。師德，就是腳踏實(shí)地去做好教育工作;師德，就是對(duì)學(xué)生的愛(ài)心，對(duì)崗位的敬業(yè)，對(duì)教育事業(yè)的熱誠(chéng)，也是以身作則、為人師表的形象之本。

一、師愛(ài)是教師的靈魂

作為一名人民教師，不僅要有高尚的情操、淵博的學(xué)識(shí)、以及豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更重要的是有最美麗的語(yǔ)言——師愛(ài)。教師的愛(ài)很特別，不同于一般的愛(ài)，是科學(xué)的理智的愛(ài)，包括了崇高的使命、責(zé)任感，是教師高尚的道德情操，也是教師順利開(kāi)展教育工作的重要條件之一。作為教師，必須要用愛(ài)心、耐心、誠(chéng)心和真心去換得學(xué)生的開(kāi)心以及家長(zhǎng)們的放心，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注幼兒的身心健康發(fā)展，在他們生病的時(shí)候噓寒問(wèn)暖，困惑的時(shí)候解惑答疑，沮喪的時(shí)候鼓舞激勵(lì)，在他們迷茫的時(shí)候指引前進(jìn)的方向……

“教育植根于愛(ài)”，教師的愛(ài)既是偉大的，如太陽(yáng)般溫暖，春風(fēng)般和煦，無(wú)處不在。有愛(ài)的老師，會(huì)關(guān)愛(ài)、尊重每一位學(xué)生，會(huì)用欣賞的眼光去挖掘?qū)W生在生活以及學(xué)習(xí)中的亮點(diǎn)，對(duì)每一位學(xué)生都充滿耐心和責(zé)任心，也會(huì)對(duì)本身的教育事業(yè)抱有積極創(chuàng)新的精神。每一位教師都有著這份純真的師愛(ài)，能夠跟學(xué)生之間建立良好的師生關(guān)系，樹(shù)立教師在大眾面前良好的師德形象，這樣能有效推動(dòng)學(xué)前教育事業(yè)不斷向前發(fā)展。

二、責(zé)任是教師的本職

責(zé)任具有崇高偉大的價(jià)值，是一種至高無(wú)上的追求，也是一名教師的本職，不管我們處于何種境地，心情如何，只要一踏入教室，眼中就只能有學(xué)生。因?yàn)槲覀儾粌H僅是知識(shí)的傳授者，更是靈魂的塑造者。我們的任務(wù)就是教書(shū)育人，如果一個(gè)教師沒(méi)有責(zé)任心，談何教育？談何教書(shū)育人？正是在教育事業(yè)當(dāng)中產(chǎn)生的責(zé)任感和使命感，教師才甘愿奉獻(xiàn)自己的青春年華。作為教師，必須對(duì)工作盡職盡責(zé)，踏實(shí)做好教育教學(xué)工作，及時(shí)反饋學(xué)生在園的學(xué)習(xí)和生活情況，做好家園溝通。

幼兒年紀(jì)雖小，但這個(gè)年齡階段的可塑性是很強(qiáng)的，我們需要對(duì)幼兒們品德教育加以重視，否則會(huì)對(duì)他們的終身發(fā)展產(chǎn)生一定的影響。因此，我們需要關(guān)注幼兒的成長(zhǎng)，給他們最適時(shí)的引導(dǎo)，幫助他們成為國(guó)家的棟梁之才。

我們的責(zé)任是讓學(xué)生朝著好的方向去發(fā)展，做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的人，朝著人生偉大的目標(biāo)去努力奮斗。所以，在平日的學(xué)習(xí)生活中，我們應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生，讓他們?nèi)姘l(fā)展，成為一個(gè)高情商的人?，F(xiàn)在的孩子智商都不低，但是往往欠缺的就是情商。所以，我們不僅要讓幼兒掌握知識(shí)，更重要的責(zé)任就是對(duì)他們情商的培養(yǎng)。要讓幼兒有系統(tǒng)性、有趣味性地學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)提高幼兒的自信心，并嘗試用各種科學(xué)的教學(xué)方式，讓幼兒獲得快樂(lè)的情感體驗(yàn)。

三、愛(ài)崗敬業(yè)是師德的基礎(chǔ)

當(dāng)今各行各業(yè)都在提倡愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)，而教育也是如此。教師的崗位是平凡的，但我們卻引以為傲的原因是教育工作是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。我們要誠(chéng)心誠(chéng)意地為教育事業(yè)的發(fā)展心存敬重，持之以恒，才能讓我們自身的價(jià)值得到最好的體現(xiàn)。倘若對(duì)教育事業(yè)并沒(méi)有熱忱，那作為人民教師的價(jià)值以及工作的效果將會(huì)大打折扣。既然我們已經(jīng)選擇了這份職業(yè)，也就是我們的事業(yè)，只有堅(jiān)持自己的選擇，擁有愛(ài)崗敬業(yè)的情操，熱愛(ài)學(xué)生，才能傳播正能量，才能深受學(xué)生的愛(ài)戴，贏得廣大家長(zhǎng)的信賴以及社會(huì)的認(rèn)可。愛(ài)崗敬業(yè)的教師，用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用辛勞的汗水灌溉，愿意無(wú)私地奉獻(xiàn)自己的青春和才華，培育出萬(wàn)紫千紅的春天，為教育的向前發(fā)展起著重要的推動(dòng)作用。

四、為人師表是師德價(jià)值的升華

模范榜樣作用對(duì)于教師而言是不可或缺的。培養(yǎng)什么樣的人是黨的教育方針，是學(xué)校和教師的共同使命，那么，教師首先要懂得如何去做人。幼兒園階段的孩子有很強(qiáng)的模仿性，在他們的眼中，老師說(shuō)的都是對(duì)的。當(dāng)孩子在幼兒園學(xué)習(xí)了一些新的本領(lǐng)或是好習(xí)慣，經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到他們開(kāi)口閉口都是“老師說(shuō)的”。他們會(huì)經(jīng)常模仿老師在上課過(guò)程中的場(chǎng)景，如果我們不正確地去引導(dǎo)，就會(huì)誤人子弟。“言必行，行必果”，行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說(shuō)教。在實(shí)際工作中要為幼兒們樹(shù)立榜樣，而不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化素養(yǎng)的體現(xiàn)。教師就是學(xué)生心中的偶像，是標(biāo)桿，是楷模，也是以他們精神的皈依和行動(dòng)的指南。作為教師，我們必須要以身作則，為人師表，做好榜樣，這樣才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，成為言行一致的人。

五、終身學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)

作為教師，我們不能安于現(xiàn)狀，追求安逸的生活，我們要終身學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)化知識(shí)水平和職業(yè)素養(yǎng)。俗話說(shuō)：“活到老，學(xué)到老?！币虢o學(xué)生一杯水，首先自己必須要有一桶水，這樣才能稱為“傳道授業(yè)解惑者”。在現(xiàn)在這樣一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，全球化迅速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)時(shí)代，科學(xué)知識(shí)以及技術(shù)手段變化日新月異，優(yōu)勝劣汰觸及到我們每一個(gè)人。在這樣嚴(yán)峻的形式下，倘若我們依然停留在傳統(tǒng)思想狀況下，觀念陳舊，我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)將會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于現(xiàn)實(shí)的要求。然而，除了不斷地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，還需與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)展全方位，多形式的教育教學(xué)活動(dòng)。除此之外，還需要總結(jié)反思。個(gè)別教師往往觀摩學(xué)習(xí)之后，照搬照套在自己的工作中，但是起不到明顯的作用。因?yàn)樗麄儧](méi)有結(jié)合到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，班級(jí)情況差異等，這就造成學(xué)不能致用。作為教師，我們要善于總結(jié)和反思我們過(guò)往的教學(xué)經(jīng)歷，這也是一名教師必須要具備的專業(yè)素養(yǎng)。

教育大計(jì)，教師為本。作為教師，應(yīng)該立德樹(shù)人鑄就教育之魂，應(yīng)該時(shí)刻堅(jiān)守師德，孕育美麗綻放的花朵;作為教師，應(yīng)該堅(jiān)持細(xì)心、耐心、責(zé)任心去做好教育工作。