加強(qiáng)體育課堂教學(xué)提升學(xué)生核心素養(yǎng)探研

楊宏平

摘 要：我國體育教育越來越受到重視，培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)是廣大體育教師必須高度重視的問題。文章闡述加強(qiáng)體育教學(xué)提升學(xué)生核心素養(yǎng)的意義，分析當(dāng)前體育教學(xué)存在的問題，并從樹立以人為本教學(xué)理念、構(gòu)建系統(tǒng)融合教學(xué)體系、推動(dòng)課堂教學(xué)模式創(chuàng)新等方面對提升學(xué)生體育核心素養(yǎng)進(jìn)行深入研究。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué);核心素養(yǎng);以人為本;教學(xué)策略

中圖分類號：G421;G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2020）14-0067-02

立德樹人是學(xué)校教育工作的中心環(huán)節(jié)。體育課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)緊緊圍繞培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)來展開，積極探索體育教學(xué)的有效路徑，努力提升體育教學(xué)的質(zhì)量和水平，培養(yǎng)身心健康的高素質(zhì)人才。從當(dāng)前體育課堂教學(xué)的整體情況來看，盡管很多體育教師已經(jīng)對核心素養(yǎng)有了一定的認(rèn)識，也在提升學(xué)生核心素養(yǎng)方面進(jìn)行了教學(xué)改革和創(chuàng)新，但仍然存在一些模糊認(rèn)識，這也直接導(dǎo)致體育課堂教學(xué)效率低下，需要引起重視并認(rèn)真加以改進(jìn)，著力在培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)方面取得新的突破。

一、體育課堂教學(xué)提升學(xué)生核心素養(yǎng)的意義

體育核心素養(yǎng)，是學(xué)生所能掌握與形成的終身體育鍛煉所需的、全面發(fā)展必備的體育情感與品格、運(yùn)動(dòng)能力與習(xí)慣、健康知識與行為。在體育課堂教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)具有十分重要的意義。一方面，培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)有利于落實(shí)立德樹人教育目標(biāo)。在培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的過程中，滲透互幫互助的良好意識、寬容他人的優(yōu)秀品質(zhì)、超越自我的拼搏精神以及集體主義教育，這些體育教學(xué)創(chuàng)新是落實(shí)立德樹人教育目標(biāo)的具體舉措。另一方面，培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)有利于推動(dòng)體育課堂教學(xué)改革。培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)能夠著眼于“回歸體育的本質(zhì)特征”，在具體的體育課堂教學(xué)過程中更加突出以人為本，并積極引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成終身體育意識，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、體育課堂教學(xué)存在的突出問題

1.體育課堂教學(xué)缺乏以人為本

培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)，至關(guān)重要的就是不斷創(chuàng)新體育課堂教學(xué)理念，在體育教學(xué)中滲透以人為本教學(xué)理念，體現(xiàn)人文關(guān)懷，增進(jìn)學(xué)生身心健康，培養(yǎng)體育情感與品格，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)能力，了解體育衛(wèi)生常識，在體育活動(dòng)中發(fā)展興趣和能力。但目前一些體育教師仍然沒有引起重視，在體育教學(xué)中思想認(rèn)識不到位，沒有貫徹落實(shí)以人為本教學(xué)理念，沒有深刻認(rèn)識到體育核心素養(yǎng)就是知識、能力、態(tài)度的結(jié)合，最主要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，沒有積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的體育意識和體育精神，沒有將培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識上升到戰(zhàn)略層面，而是更加注重體育技能的培養(yǎng)，導(dǎo)致體育課堂教學(xué)缺乏全面性。

2.體育課堂教學(xué)缺乏系統(tǒng)融合

要想更有效地培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)，一定要構(gòu)建具有系統(tǒng)性和融合性的教學(xué)體系。但目前一些體育教師在這方面仍然沒有引起重視，在開展課堂教學(xué)過程中，沒有采取更多元化的教學(xué)方法，特別是沒有將興趣教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)、游戲教學(xué)等進(jìn)行有效結(jié)合，導(dǎo)致體育課堂教學(xué)不夠生動(dòng)活潑和豐富多采。盡管部分體育教師對培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)給予了一定重視，但在具體教學(xué)過程中缺乏深入研究，沒有將德育與體育教學(xué)進(jìn)行有效融合，在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神等諸多優(yōu)秀品質(zhì)方面不夠到位。

3.體育課堂教學(xué)缺乏模式創(chuàng)新

培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)，需要廣大體育教師不斷創(chuàng)新體育課堂教學(xué)模式。但目前很多教師在這方面并沒有進(jìn)行研究和探索，教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新的問題仍然比較突出，一些體育教師不重視信息技術(shù)的應(yīng)用，在教學(xué)過程中沒有將多媒體技術(shù)、希沃白板技術(shù)等與之進(jìn)行有效的融合，體育課堂教學(xué)的直觀性、演示性、趣味性不足，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣。還有一些體育教師沒有將體育游戲與課堂教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合，在教學(xué)過程中缺乏對學(xué)生積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生對很多體育項(xiàng)目不感興趣甚至存在一定的畏難情緒。

三、體育教學(xué)中提升學(xué)生核心素養(yǎng)的策略

1.樹立以人為本教學(xué)理念

體育課堂教學(xué)中，要想更有效地培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，一定要堅(jiān)持以人為本教學(xué)理念，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，既要培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，也要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉，在培養(yǎng)學(xué)生健康行為、健康知識、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)能力、體育品格、體育情感等諸多方面取得突破。在具體的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該對學(xué)生體育基礎(chǔ)情況和興趣愛好情況進(jìn)行深入調(diào)查和分析，將分類指導(dǎo)作為重要的教學(xué)策略，引導(dǎo)更多的學(xué)生選擇適合自己的體育項(xiàng)目。為了增強(qiáng)體育課堂教學(xué)內(nèi)容的新穎性和吸引力，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生參與各類體育教學(xué)項(xiàng)目的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

2.構(gòu)建系統(tǒng)融合教學(xué)體系

在體育教學(xué)過程中，教師要將培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)作為一條主線，努力構(gòu)建具有較強(qiáng)系統(tǒng)性、融合性的體育教學(xué)體系，不斷提升體育教學(xué)的多元化功能。在具體實(shí)施過程中，教師可以將德育與體育進(jìn)行有效融合，加強(qiáng)對學(xué)生的思想政治教育，強(qiáng)化學(xué)生的體育意識、體育精神、團(tuán)隊(duì)精神、合作意識以及吃苦耐勞精神的培養(yǎng)，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。構(gòu)建系統(tǒng)融合教學(xué)體系，還要求教師注重教學(xué)方法的改進(jìn)和創(chuàng)新。比如，在開展籃球教學(xué)的過程中，可以將傳球、運(yùn)球、投籃等進(jìn)行游戲化設(shè)計(jì)，也可以進(jìn)行一些有針對性的比賽活動(dòng)，讓更多的學(xué)生參與其中，不斷強(qiáng)化學(xué)生對籃球的熱愛。

3.推動(dòng)課堂教學(xué)模式創(chuàng)新

創(chuàng)新是進(jìn)步的靈魂。推動(dòng)體育課堂教學(xué)模式創(chuàng)新，要著眼于提升體育教學(xué)效率和教學(xué)有效性，大力推廣“互聯(lián)網(wǎng)+體育課堂教學(xué)”模式，強(qiáng)化信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用。在具體教學(xué)過程中，教師可以利用多媒體技術(shù)設(shè)計(jì)PPT課件，提高體育課堂教學(xué)的直觀性、趣味性。推動(dòng)體育課堂教學(xué)模式創(chuàng)新，還要著眼于發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，大力推動(dòng)互動(dòng)教學(xué)、游戲教學(xué)、探究教學(xué)等多元化教學(xué)方法在體育課堂教學(xué)中的應(yīng)用。比如，在體育課堂教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，多開展一些相關(guān)體育項(xiàng)目的競賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的拼搏精神和爭創(chuàng)意識等。

綜上所述，“立德樹人，提升學(xué)生核心素養(yǎng)”對體育教學(xué)提出了新的更高的要求，體育教師在教學(xué)過程中要深刻理解體育核心素養(yǎng)的內(nèi)涵、目標(biāo)和要求，樹立以人為本的教學(xué)理念，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，著眼于破解體育教學(xué)存在的突出問題，運(yùn)用系統(tǒng)思維和創(chuàng)新理念，對體育教學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)和安排，推動(dòng)體育課堂教學(xué)模式創(chuàng)新，最大限度地培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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