交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究

李冰

【摘要】隨著現(xiàn)代化社會的快速發(fā)展，信息技術(shù)廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)，使各行各業(yè)發(fā)生了巨大變化，交互式電子白板也在此時(shí)代背景下誕生并應(yīng)用于課堂教學(xué)當(dāng)中，其強(qiáng)大的功能受到廣大數(shù)學(xué)教師的喜愛。交互式電子白板變革了傳統(tǒng)的小學(xué)課堂教學(xué)模式，其將現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容有效結(jié)合，不僅提高了課堂教學(xué)效率，也有效降低了學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)難度。

【關(guān)鍵詞】交互式電子白板;小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);運(yùn)用策略

現(xiàn)階段，我國的教育領(lǐng)域中已經(jīng)廣泛應(yīng)用了交互式電子白板教學(xué)技術(shù)，很好地緩解了傳統(tǒng)教學(xué)過程中教學(xué)過程繁雜、教學(xué)技術(shù)落后的弊端。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)用這種全新的信息化教學(xué)手段，對于優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率非常重要，意味著小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)在技術(shù)上的大踏步邁進(jìn)。因此，各位小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中要積極的探索先進(jìn)的教學(xué)策略，以現(xiàn)階段教學(xué)的實(shí)際情況為準(zhǔn)，對教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行合理的調(diào)整。

一、現(xiàn)階段交互式電子白板在我國小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的應(yīng)用狀況

在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的今天，電子白板屬于現(xiàn)代教育過程中的一種全新型的教學(xué)設(shè)備出現(xiàn)在了我們的視野之中，為我國的教育領(lǐng)域帶來了很大的便利?，F(xiàn)階段，整體來看，我國的大部分學(xué)校已經(jīng)具備了交互式電子白板的授課條件，并且教師在教學(xué)的過程中也普遍使用交互式電子白板對學(xué)生進(jìn)行授課。但是因?yàn)榻换ナ诫娮影装逶谖覈钠鸩奖容^晚，在教育領(lǐng)域的應(yīng)用上其發(fā)展速度依舊有待提升，所以在實(shí)際教學(xué)的過程中還是存在或多或少的問題需要進(jìn)行優(yōu)化改善。在我國的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師對于交互式電子白板的應(yīng)用效率比較低是其中存在的最突出的問題。對于交互式電子白板應(yīng)用最為廣泛的地區(qū)主要是城市等發(fā)達(dá)地區(qū)，二農(nóng)村以及其他偏遠(yuǎn)地區(qū)因?yàn)榻?jīng)濟(jì)發(fā)展落后、科學(xué)技術(shù)投入不到位等原因，導(dǎo)致至今為止在交互式電子白板的使用上依舊達(dá)不到相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)。

二、交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）巧妙引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”，幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，是每一位教師的責(zé)任，也是教學(xué)成功的關(guān)鍵所在。教師在教學(xué)活動中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容巧妙利用交互式電子白板，創(chuàng)設(shè)豐富有趣的教學(xué)情境，既能把學(xué)生的注意力快速吸引過來，又能將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和求知欲調(diào)動起來，讓其積極投入到教學(xué)活動中去，使學(xué)生的主動性充分發(fā)揮出來。例如：在教學(xué)“角的初步認(rèn)識”一課時(shí)，利用交互式電子白板的聚光燈功能，將正方形、長方形、三角形、圓等平面圖形用聚光燈遮住，只露出一個角，讓學(xué)生根據(jù)這個特征猜一猜會是什么圖形，并逐個揭示答案。孩子們興奮極了，積極動腦思考，很快進(jìn)入情境中，這時(shí)學(xué)生的思維開始活躍起來，好奇心一下子被喚醒了，全身心投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中。接著，將校園情境圖展現(xiàn)在孩子們眼前，孩子們就像身臨其境一樣，憑借自己的生活常識在圖中尋找角，并利用白板的批注功能，親自在情境圖中畫出認(rèn)識的角。整個過程學(xué)生興趣高漲，參與性極強(qiáng)，為學(xué)生創(chuàng)造了一個和諧愉悅、輕松活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能促進(jìn)學(xué)生的思維更好地發(fā)展。

（二）精心設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮交互功能

教學(xué)活動是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程。課堂教學(xué)是學(xué)習(xí)的主陣地，是教師和學(xué)生發(fā)揮其作用的主要場所。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性思維。只有經(jīng)過教師精心設(shè)計(jì)的課堂，才會充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，才能使課堂充滿生機(jī)與活力。例如：在教學(xué)“角的初步認(rèn)識”一課時(shí)，老師設(shè)計(jì)了一些生活中有角的實(shí)物圖片，如剪刀、路燈、自行車等，讓學(xué)生在白板上找出并畫出哪里有角，學(xué)生躍躍欲試，都想去嘗試，課堂氣氛熱烈極了。在認(rèn)識角的各部分名稱時(shí)，連平時(shí)不愿回答問題的同學(xué)都舉起了小手，搶著上臺在白板上標(biāo)出角的各部分名稱。在學(xué)習(xí)怎樣畫角時(shí)，放手讓學(xué)生自己先嘗試用學(xué)習(xí)工具畫，有的學(xué)生便在學(xué)科工具里面找到直尺，很輕松地在白板上一步步畫出了漂亮的角，還選用不同的顏色標(biāo)出了角的名稱。這些活動的設(shè)計(jì)，使課堂變得輕松、和諧，極大地調(diào)動了學(xué)生的參與度，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給了學(xué)生，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，教師真正成為學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者。在這樣的課堂中，學(xué)生的才智得到了盡情揮灑，真正實(shí)現(xiàn)了師生互動、生生互動、人機(jī)互動的這一設(shè)計(jì)理念。

（三）合理運(yùn)用，提高教學(xué)實(shí)效性

隨著課堂教學(xué)改革的不斷深入，“生本”教學(xué)理念已經(jīng)滲透到教學(xué)的每個環(huán)節(jié)當(dāng)中，而交互式電子白板作為促進(jìn)生本教育模式的重要環(huán)節(jié)，起著不可替代的作用。交互式電子白板真正實(shí)現(xiàn)了白板與計(jì)算機(jī)、演示者與聽眾之間的雙向互動，它可以有效實(shí)現(xiàn)人機(jī)互動這一目標(biāo)。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用交互式電子白板的庫存功能，可以有效增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。例如：在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的意義”時(shí)，讓學(xué)生在白板上根據(jù)分?jǐn)?shù)對圖形進(jìn)行涂色，根據(jù)涂色部分寫出合適的分?jǐn)?shù)，根據(jù)指定的涂色部分對圖形進(jìn)行分一分，并用不同的分?jǐn)?shù)表示出來。學(xué)生通過大量的白板操作，將抽象的分?jǐn)?shù)變得具體形象，降低了學(xué)習(xí)難度，提高了學(xué)習(xí)效率。

（四）深化訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生對知識的拓展運(yùn)用

如果學(xué)生能在學(xué)習(xí)過程中得到充足的練習(xí)應(yīng)用機(jī)會，將能幫助學(xué)生正確理解數(shù)學(xué)概念以及基本法則，從而更好地掌握應(yīng)用方法。交互式電子白板可打破時(shí)空限制，變革舊有的課堂訓(xùn)練僵化形式，將多種形式的訓(xùn)練引入課堂教學(xué)，從而使學(xué)生得到將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識拓展應(yīng)用于其他領(lǐng)域的鍛煉機(jī)會。例如，教師在教學(xué)完《認(rèn)識圖形》后，可利用交互式電子白板設(shè)計(jì)頗受小學(xué)生喜愛的闖關(guān)游戲，在第一關(guān)中，讓小學(xué)生運(yùn)用交互式電子白板的噴桶功能將圖形涂上喜歡的顏色，這種新鮮感十足的練習(xí)形式能有效提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)注意力，同時(shí)還能鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。

三、總結(jié)

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用交互式電子白板，可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，幫助教師為學(xué)生創(chuàng)建一個良好的學(xué)習(xí)平臺，為此，教室可以通過對交互式電子白板的靈活運(yùn)用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更巧妙的教學(xué)情境，有效加強(qiáng)師生之間的有效互動，優(yōu)化教師的教學(xué)過程，進(jìn)而有效加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量與效率。

參考文獻(xiàn)：

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