移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)下越南語(yǔ)的教學(xué)探討

【摘 要】本文論述移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)下越南語(yǔ)的教學(xué)，分析移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)語(yǔ)言環(huán)境開放、包含內(nèi)容豐富、方便學(xué)生自學(xué)的優(yōu)勢(shì)以及學(xué)習(xí)效果難以進(jìn)行檢驗(yàn)、可供學(xué)習(xí)的內(nèi)容較少等缺點(diǎn)，并從完善基礎(chǔ)設(shè)施、整合教學(xué)資源、實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的有效結(jié)合等方面提出移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)下越南語(yǔ)教學(xué)的策略。

【關(guān)鍵詞】移動(dòng)網(wǎng)絡(luò) ?越南語(yǔ) ?教學(xué)研究

【中圖分類號(hào)】G ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2020）02C-0146-03

隨著我國(guó)深化改革、擴(kuò)大開放以及“一帶一路”建設(shè)的推進(jìn)，東盟語(yǔ)種教學(xué)已成為新的熱點(diǎn)。充分利用現(xiàn)代化的移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行東盟語(yǔ)種教學(xué)，可以促進(jìn)語(yǔ)言人才的培養(yǎng)，為我國(guó)改革開放事業(yè)提供更好的人才保障。越南作為我國(guó)的鄰國(guó)，與我國(guó)的交往日益頻繁，越南語(yǔ)的學(xué)習(xí)在我國(guó)尤其是廣西區(qū)內(nèi)越來越得到重視。本文試分析移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，提出移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)下越南語(yǔ)教學(xué)的策略，以期對(duì)新時(shí)代越南語(yǔ)的教學(xué)有所裨益。

一、移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是科技發(fā)展的結(jié)果。隨著移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，原有的教育模式也相應(yīng)地發(fā)生了變化。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供了更加廣闊的空間，使外語(yǔ)教學(xué)發(fā)生著深刻的變革，直接影響著教師及學(xué)生。

（一）語(yǔ)言環(huán)境開放

移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)提供了不同于課本的空間，越南語(yǔ)課本空間僅僅是現(xiàn)實(shí)生活的一小部分，而網(wǎng)絡(luò)空間則體現(xiàn)了越南社會(huì)的全景。相對(duì)于課堂教學(xué)受教者少、內(nèi)容較少的現(xiàn)實(shí)，移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)擺脫了學(xué)校的束縛，提供了更加龐大的知識(shí)內(nèi)容，為更多的人提供了平等的越南語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使更多的人接觸到越南語(yǔ)，這是學(xué)校精英教育所做不到的。例如，在移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)中很容易獲得零基礎(chǔ)越南語(yǔ)教學(xué)的機(jī)會(huì)。在移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)空間內(nèi)，越南語(yǔ)學(xué)習(xí)者和施教者人數(shù)更多，可以接觸到現(xiàn)實(shí)越南人的生活，網(wǎng)絡(luò)空間可以營(yíng)造身臨其境的效果，這樣就容易建立有效的語(yǔ)言環(huán)境。在網(wǎng)絡(luò)中，學(xué)生可以同教師、留學(xué)生或者其他越南人直接交流，直接建立語(yǔ)言環(huán)境。通過交流，甚至能夠較好地掌握聲母、韻母以及聲調(diào)。在這樣的越南語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境中，通過行之有效的交流，可以使學(xué)習(xí)者得到提高，獲得課堂教學(xué)不易取得的效果。

（二）包含內(nèi)容豐富

在移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，越南語(yǔ)的學(xué)習(xí)可以采用多種多樣的方式，例如影視歌曲、新聞時(shí)政、娛樂游戲、專項(xiàng)App等，不同難度不同層次的越南語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容，均能找到相應(yīng)的素材進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過這些素材可以全景展示越南風(fēng)俗文化、社會(huì)發(fā)展等各個(gè)方面，學(xué)生可以根據(jù)學(xué)習(xí)需求選擇所需要的內(nèi)容，進(jìn)行有目的的學(xué)習(xí)，這樣在聲光電的綜合作用下，通過視覺、聽覺的感官刺激，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高記憶力，最終增進(jìn)對(duì)越南語(yǔ)的掌握。

（三）方便學(xué)生自學(xué)

移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的突出特點(diǎn)就是便于自學(xué)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.對(duì)課文的學(xué)習(xí)。在移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)條件下，移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)中越南語(yǔ)相關(guān)課程對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的課文進(jìn)行了深入的解讀，這樣可以使學(xué)生更好地理解課本相應(yīng)的知識(shí)。同時(shí)，課文的細(xì)化講解，也降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，能夠使學(xué)生較好地完成課本的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)。移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)提供了大量的課后練習(xí)，可以使學(xué)生加深對(duì)課本的掌握。通過一段時(shí)間的練習(xí)，將極大提高學(xué)生的綜合能力。

2.碎片時(shí)間的有效利用。越南語(yǔ)是一種聲調(diào)語(yǔ)言，擁有大量的單音節(jié)詞匯，學(xué)生在進(jìn)行越南語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)，可以實(shí)現(xiàn)化整為零，由原來相對(duì)較集中的學(xué)習(xí)時(shí)間，轉(zhuǎn)變?yōu)槌浞掷酶鞣N碎片時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生可以自由組織時(shí)間，這樣將會(huì)有更多的時(shí)間用于學(xué)習(xí)，在一定程度上可以提高學(xué)習(xí)效率。

3.不拘泥于學(xué)習(xí)地點(diǎn)。由于移動(dòng)終端的多樣化，特別是智能手機(jī)的普遍使用，便于攜帶的終端特點(diǎn)使學(xué)生在移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)下的學(xué)習(xí)不受學(xué)習(xí)地點(diǎn)的限制，學(xué)校的課堂學(xué)習(xí)空間或計(jì)算機(jī)房?jī)H僅是學(xué)生學(xué)習(xí)越南語(yǔ)空間的一部分，實(shí)際上，任何地點(diǎn)均能被學(xué)生充分利用，成為學(xué)生的學(xué)習(xí)地點(diǎn)。這讓學(xué)生可以根據(jù)自己不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣選擇自己所希望的學(xué)習(xí)地點(diǎn)，在自己心儀的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率將得到高效發(fā)揮。

二、移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在的不足

（一）學(xué)習(xí)效果難以進(jìn)行檢驗(yàn)

在移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)空間內(nèi)，師生之間沒有形成面對(duì)面的聯(lián)系，教師無法通過網(wǎng)絡(luò)來判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。對(duì)于一些主觀性強(qiáng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生是否花費(fèi)時(shí)間認(rèn)真完成，學(xué)習(xí)成果如何，教師都難以判斷。顯然，在缺少監(jiān)督限制的條件下，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的效果將受到一定的質(zhì)疑。因此，需要尋求合適的方法來引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，檢驗(yàn)移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)下學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，保證學(xué)生能夠認(rèn)真完成好教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，切實(shí)提高越南語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。

（二）可供學(xué)習(xí)的內(nèi)容較少

越南語(yǔ)僅僅是東盟語(yǔ)種之一，受越南國(guó)際地位以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，其應(yīng)用范圍較小，在世界語(yǔ)言使用中僅排名第14位。使用空間上受到限制，導(dǎo)致應(yīng)用軟件開發(fā)上的不足，即便有相應(yīng)的學(xué)習(xí)軟件，功能也較少，從而出現(xiàn)使用面較窄的情況。同樣的原因，還會(huì)使相應(yīng)的教學(xué)資源減少，在為數(shù)不多的資源中，還需要去偽存真，真正可供學(xué)習(xí)的資源十分有限。

三、移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的提高策略

（一）完善基礎(chǔ)設(shè)施

1.改進(jìn)存儲(chǔ)方法。目前移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)雖然有一定的發(fā)展，但是由于其覆蓋面尚有一定的局限，特別是在環(huán)境復(fù)雜的情況下，傳輸成本較高，這樣在使用移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)，將會(huì)造成較高的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。因此，需要?jiǎng)?chuàng)新存儲(chǔ)方法來解決越南語(yǔ)學(xué)習(xí)費(fèi)用的問題。隨著移動(dòng)技術(shù)的發(fā)展，新型的云技術(shù)為越南語(yǔ)的學(xué)習(xí)帶來了便利的條件。在云計(jì)算的支撐下，更多的教學(xué)資源可以被上傳至云端，這樣可以為越南語(yǔ)的教師和學(xué)生提供更加優(yōu)越的條件，讓師生獲取更多的學(xué)習(xí)資源。

2.加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)建設(shè)。學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)越南語(yǔ)的主要場(chǎng)所，越南語(yǔ)教學(xué)較為集中的地方就是各個(gè)高校。在高校的基礎(chǔ)建設(shè)中，要不斷完善網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，加大對(duì)計(jì)算機(jī)房的建設(shè)以及移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，在人力及物力上提供更多的資源，使高校網(wǎng)絡(luò)設(shè)施更加完善，使無線網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)全覆蓋。在這樣的情況下，學(xué)校根據(jù)需要提供公共WiFi。當(dāng)然，對(duì)公共WiFi學(xué)校也應(yīng)進(jìn)行一定的功能限制，弱化娛樂內(nèi)容，重點(diǎn)突出學(xué)習(xí)內(nèi)容，保證公共WiFi得到有效利用。學(xué)生可以借助公共WiFi進(jìn)行學(xué)習(xí)，既保證學(xué)習(xí)質(zhì)量，同時(shí)也降低學(xué)習(xí)費(fèi)用，滿足移動(dòng)學(xué)習(xí)的需要。

（二）整合教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的綜合利用

1.加強(qiáng)課程軟件設(shè)計(jì)和引入。在語(yǔ)言的學(xué)習(xí)過程中，使用一定的輔助軟件可以較好地提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)軟件可以分析學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果，有重點(diǎn)地加強(qiáng)薄弱點(diǎn)學(xué)習(xí)，為學(xué)生鞏固知識(shí)起到了良好的作用。例如，在中國(guó)使用較多的越南語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件“最越南”，提供了良好的社交平臺(tái)。正是有這樣的優(yōu)點(diǎn)，輔助工具受到很多學(xué)生的推崇和教師的信賴?，F(xiàn)有的學(xué)習(xí)軟件雖然較多，但是針對(duì)越南語(yǔ)學(xué)習(xí)的軟件較少，而且使用人員較少。受此制約，學(xué)校應(yīng)根據(jù)教學(xué)要求，自行設(shè)計(jì)應(yīng)用軟件或?qū)W習(xí)內(nèi)容，以較好地滿足師生的要求。為了更好地體現(xiàn)原汁原味的越南語(yǔ)，可以引進(jìn)越南相應(yīng)的學(xué)習(xí)軟件或教育軟件，通過協(xié)商降低使用費(fèi)用，供廣大學(xué)生免費(fèi)使用，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。

2.提高教學(xué)資源整合力度。開展東盟語(yǔ)種教學(xué)的學(xué)校畢竟是少數(shù)，大多數(shù)學(xué)校還是以大語(yǔ)種外語(yǔ)教育為主。在開展東盟語(yǔ)種教學(xué)的學(xué)校中，可供學(xué)習(xí)利用的資源較少。為了破解這種困境，就需要對(duì)各個(gè)學(xué)校的越南語(yǔ)資源進(jìn)行有效整合，將分散在各個(gè)院校的資源集中起來，才能積沙成塔，豐富越南語(yǔ)教學(xué)的資源。例如，目前使用較多的越南語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)、越南語(yǔ)自學(xué)視頻等。不僅如此，通過越南語(yǔ)教育資源的有效整合，可以使教師互通有無，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同提高教學(xué)水平。通過協(xié)調(diào)各相關(guān)院校，建立統(tǒng)一的越南語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，各院校的資源統(tǒng)一上傳到平臺(tái)上，這樣可以在較短的時(shí)間內(nèi)豐富教學(xué)資源，通過不斷積累更新資料，增加欄目，為教師和學(xué)生提供一個(gè)穩(wěn)定的學(xué)習(xí)空間，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，增進(jìn)他們對(duì)越南語(yǔ)的認(rèn)知。

3.正確引導(dǎo)學(xué)生。移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)在提供學(xué)習(xí)資源的同時(shí)，也為學(xué)生提供了豐富的娛樂資源。這些娛樂資源有較強(qiáng)的吸引性，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中把握不好自己，將會(huì)浪費(fèi)大量的時(shí)間用于娛樂，減少對(duì)越南語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。為了更有效地提高學(xué)習(xí)效果，在使用移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，要有具體的學(xué)習(xí)時(shí)間考核，即設(shè)定課程在學(xué)習(xí)，時(shí)間在單位時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)并參加考試，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，以保證外語(yǔ)學(xué)習(xí)的有效時(shí)間。通過使用時(shí)間考核，可以讓學(xué)生保證必要的學(xué)習(xí)時(shí)間，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的緊迫感和求知欲，相應(yīng)減少學(xué)生用于其他娛樂的時(shí)間，使課余時(shí)間獲得充分利用。學(xué)校還要做好移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的普及工作，提供各種已知的移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)資源，對(duì)于各種軟件和課件的使用，學(xué)校要進(jìn)行充分指導(dǎo)，使學(xué)生能夠很好地掌握軟件的使用以及獲取更多的學(xué)習(xí)資源，減少學(xué)生摸索時(shí)間，使學(xué)生能夠更好地嘗試新的領(lǐng)域。

（三）實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的有效結(jié)合

1.提高教師的業(yè)務(wù)能力。移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)下的越南語(yǔ)教學(xué)，教師起到了重要的作用，需要教師擁有較多的使用經(jīng)驗(yàn)以及較高的整合技巧，畢竟教師需要經(jīng)常使用移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。教師要掌握相關(guān)學(xué)習(xí)軟件的使用，熟悉使用技巧，這樣才能更好地培訓(xùn)學(xué)生使用。對(duì)一些后臺(tái)管理要熟悉，能夠獲取所需要的數(shù)據(jù)，充分發(fā)揮軟件的功效;還需要制作相應(yīng)的學(xué)習(xí)課件，利用好多媒體資源，全面展示知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師應(yīng)善于利用移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)手機(jī)整理相關(guān)的越南語(yǔ)學(xué)習(xí)資料，并通過整合運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，保持越南語(yǔ)的時(shí)效性。

2.移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的課后應(yīng)用。越南語(yǔ)教學(xué)的課堂時(shí)間有限，為了形成更好的教學(xué)效果，教師將課堂時(shí)間多用于答疑解惑，這樣正是對(duì)移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中缺失的部分的最好補(bǔ)充。在面對(duì)面的教學(xué)中，教師起提綱挈領(lǐng)的作用，可以使學(xué)生較快地掌握學(xué)習(xí)要點(diǎn)，提高對(duì)知識(shí)掌握的能力。移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)最主要的應(yīng)用是課后。通過移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，教師將有限的課堂時(shí)間進(jìn)行延長(zhǎng)，讓短暫的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間得到有效拓展。移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與課堂教學(xué)一樣，教師可以建立自己的虛擬課堂，與學(xué)生進(jìn)一步交流，當(dāng)學(xué)生有不清楚的問題時(shí)，可以使用移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行解答。例如，在進(jìn)行聲調(diào)檢查時(shí)，可以通過學(xué)生錄制音頻，教師逐一進(jìn)行糾正的方法，使學(xué)生能夠更加準(zhǔn)確地掌握好越南語(yǔ)的聲調(diào)。通過這樣的師生互動(dòng)，可以提高學(xué)生的積極性，畢竟即便在虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，教師的影響無處不在，教師的監(jiān)督就在身邊。移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不僅僅是課堂的延伸，同時(shí)也是教師對(duì)學(xué)生關(guān)愛的延伸。

總之，移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)僅僅是語(yǔ)言學(xué)習(xí)工具之一。學(xué)習(xí)好越南語(yǔ)最關(guān)鍵的因素還是學(xué)生的主觀努力。學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)利用移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)工具，不斷豐富越南語(yǔ)知識(shí)，提高越南語(yǔ)水平，使越南語(yǔ)在工作和生活中發(fā)揮重要作用。這樣不僅是對(duì)授課教師努力付出的尊重，也是對(duì)自己美好年華最好的注解。

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【作者簡(jiǎn)介】勞靈玲（1982— ），女，廣西合浦人，研究生，廣西外國(guó)語(yǔ)學(xué)院講師，研究方向：越南語(yǔ)教學(xué)。

（責(zé)編 何田田）