高職院校熱動專業(yè)產(chǎn)教融合的研究

摘 要：為全面深化產(chǎn)教融合，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，文章以福建電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，從開展生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、成立專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會、接收專業(yè)教師參加實(shí)踐鍛煉、強(qiáng)化企業(yè)職工在崗教育培訓(xùn)、嘗試“訂單培養(yǎng)”模式及教師服務(wù)企業(yè)等方面積極探索校企合作方式，為構(gòu)建產(chǎn)教融合發(fā)展格局提供參考。

關(guān)鍵詞：高職教育;熱動專業(yè);產(chǎn)教融合;校企合作

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2020）15-0071-02

為貫徹黨的十九大精神，深化產(chǎn)教融合，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，福建電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院熱動專業(yè)在《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》引領(lǐng)下，積極探索與實(shí)踐校企合作方式方法、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，并取得階段性成果。

一、熱動專業(yè)產(chǎn)教融合建設(shè)項(xiàng)目來源

按照福建省教育廳《關(guān)于做好2018年省級職業(yè)教育與終身教育重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目申報(bào)工作的通知》（閩教辦職成〔2018〕10號）等文件要求，圍繞服務(wù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級需要，深化產(chǎn)教融合、校企合作，加強(qiáng)項(xiàng)目內(nèi)涵建設(shè)，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)服務(wù)行業(yè)企業(yè)發(fā)展能力，努力打造一批職業(yè)教育品牌項(xiàng)目，學(xué)院積極申報(bào)，經(jīng)專家評審和公示，熱動專業(yè)被確定為省級產(chǎn)教融合示范專業(yè)點(diǎn)A類培育建設(shè)立項(xiàng)項(xiàng)目。

二、構(gòu)建教育和產(chǎn)業(yè)統(tǒng)籌融合發(fā)展格局的策略

1.企業(yè)為學(xué)校服務(wù)

（1）開展生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。根據(jù)學(xué)院熱動專業(yè)人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建能力遞進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)體系，基于“校企深度融合，工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式要求，按“專業(yè)基礎(chǔ)能力→專業(yè)核心能力→職業(yè)綜合能力”三個(gè)階段開展實(shí)踐教學(xué)，主要實(shí)踐活動有電廠參觀、認(rèn)識實(shí)習(xí)、電廠運(yùn)行實(shí)習(xí)、熱力設(shè)備檢修裝配實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)等。為提高實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)效果，學(xué)院與福建華電永安發(fā)電有限公司、華電（漳平）能源公司等簽訂校企合作協(xié)議并掛福建電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地牌子，明確企業(yè)和學(xué)校雙方的權(quán)利和義務(wù)，各電廠積極支持各實(shí)踐教學(xué)活動，選派經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)人員為學(xué)生現(xiàn)場授課。到大三上學(xué)期，有意向招聘新員工的電廠會先讓學(xué)生去頂崗實(shí)習(xí)，在學(xué)生遞交頂崗實(shí)習(xí)申請書并經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)，接受學(xué)校安全教育并簽字，簽訂企業(yè)、學(xué)校和學(xué)生三方協(xié)議書后，各電廠就指定專人按師帶徒方式全程指導(dǎo)，學(xué)生一邊實(shí)習(xí)，一邊協(xié)助師傅工作，電廠給予一定的報(bào)酬。頂崗實(shí)習(xí)結(jié)束后，經(jīng)雙向選擇，愿意留下工作的學(xué)生，電廠對其進(jìn)行考核，合格的學(xué)生就會被錄用，雙方簽訂勞動合同，他們就可提前上崗。另外，為了加深學(xué)生對所學(xué)專業(yè)在行業(yè)的發(fā)展前景、新技術(shù)新工藝新知識、工匠精神、個(gè)人職業(yè)發(fā)展等方面的認(rèn)識，提前了解所學(xué)專業(yè)的就業(yè)市場和前景，學(xué)院邀請高技能人才華電（漳平）能源有限公司高級技師郭開勝來校進(jìn)行《就讀職業(yè)學(xué)院優(yōu)勢及熱動專業(yè)就業(yè)方向》的講座，邀請中國華電集團(tuán)公司福建分公司勞動模范張俊峰來校進(jìn)行《火電廠熱工控制技術(shù)》的講座，另外還邀請廈門國貿(mào)中順環(huán)保能源股份有限公司郭江濱為頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行《兩票三制在電廠的實(shí)際應(yīng)用》的深入分析與指導(dǎo)等，校企合作愉快，學(xué)生就業(yè)無縫對接，專業(yè)對口率、就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量高。近三年就業(yè)率在全省高校就業(yè)排名中名列前茅，第三方機(jī)構(gòu)調(diào)查顯示，畢業(yè)生到國有企業(yè)就業(yè)占比34.74%，在電力、熱力等就業(yè)占比43.85%，專業(yè)對口率77%。（2）成立專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會。聘請電廠具有扎實(shí)專業(yè)知識和技能的技術(shù)人員或管理人員3名～5名，與學(xué)校的專業(yè)教師共同組成專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會，共同制定人才培養(yǎng)方案，共同開發(fā)課程，共同建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，共同實(shí)施教學(xué)。（3）電廠接收學(xué)院熱動專業(yè)教師參加實(shí)踐鍛煉。根據(jù)學(xué)院要求，一線專業(yè)專任教師每年至少到企業(yè)參加實(shí)踐鍛煉20天，學(xué)習(xí)新工藝、新技術(shù)、新知識。各電廠熱忱歡迎并悉心指教，教師們認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷更新和拓展知識結(jié)構(gòu)，提高工程實(shí)踐意識與動手能力，努力使自己成為一名稱職的高職院校的教師。

2.學(xué)校為企業(yè)服務(wù)

（1）強(qiáng)化企業(yè)職工在崗教育培訓(xùn)。近些年，學(xué)院為福建華電永安發(fā)電有限公司、華電（漳平）能源公司、福建省東南電化股份有限公司熱電公司、神華（福建）能源有限公司、福建華電邵武發(fā)電有限公司、福建泉惠發(fā)電有限公司等單位進(jìn)行新員工、崗中提升職工基礎(chǔ)理論素質(zhì)和提供人才儲備、技能鑒定等方面的培訓(xùn)，學(xué)院精心設(shè)計(jì)培訓(xùn)方案，精心組織教學(xué)，學(xué)員們收獲大，培訓(xùn)達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，得到各單位負(fù)責(zé)人的認(rèn)可。（2）嘗試“訂單培養(yǎng)”模式。福建省高職院校中只有電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院開辦熱動專業(yè)，隨著垃圾焚燒發(fā)電技術(shù)的成熟與推廣，新建或擴(kuò)建垃圾發(fā)電廠的相繼投產(chǎn)，集控運(yùn)行人員需求量的增加，學(xué)院每年熱動專業(yè)一或兩個(gè)班的畢業(yè)生供不應(yīng)求。如：福建廈門環(huán)境能源投資發(fā)展有限公司在去年與學(xué)院合作的基礎(chǔ)上，下學(xué)期又將增加一個(gè)訂單班，再次進(jìn)行深度合作;福建莆田圣元能源股份有限公司也在學(xué)院招聘了一個(gè)類似的訂單班，下學(xué)期將與上述班級同步開學(xué)，為期兩個(gè)月。（3）教師服務(wù)企業(yè)。近些年，熱動專業(yè)教師積極參與中國華電集團(tuán)公司福建分公司、福建能源集團(tuán)公司等電廠的工作，在科技研發(fā)、技術(shù)咨詢、項(xiàng)目評審等方面，協(xié)助電廠完成相應(yīng)項(xiàng)目任務(wù)，互惠互利，合作雙贏。

三、項(xiàng)目建設(shè)現(xiàn)狀

按照2018-2020三年建設(shè)規(guī)劃，學(xué)院已經(jīng)完成火電仿真實(shí)訓(xùn)室的擴(kuò)容改造，含新增一套660 MW機(jī)組主要輔助設(shè)備拆裝軟件與增加學(xué)生機(jī)工位數(shù)，即將投入應(yīng)用。這樣，能滿足本專業(yè)學(xué)生人手一臺電腦的教學(xué)需求，軟件也由原三套增至四套，機(jī)組容量有25 MW、330 MW、660 MW等，機(jī)組類型有循環(huán)流化床鍋爐熱電聯(lián)產(chǎn)的、亞臨界汽包爐的、超臨界直流爐的等，有配套660 MW超臨界直流爐機(jī)組的設(shè)備拆裝和工質(zhì)就地流動與操作的仿真軟件，進(jìn)一步改善教學(xué)條件，增強(qiáng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高了教學(xué)效果。但部分課程如《電廠汽輪機(jī)》《熱力發(fā)電廠》一體化教學(xué)校本教材等教學(xué)資源開發(fā)工作尚在起步階段。

福建電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院熱動專業(yè)在校企合作方式方法、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面，經(jīng)不斷地建設(shè)與實(shí)踐，已經(jīng)取得階段性的成果，所培養(yǎng)的人才得到了用人單位的認(rèn)可，滿足了企業(yè)發(fā)展需要，也為高職院校培養(yǎng)熱動專業(yè)人才，構(gòu)建教育和產(chǎn)業(yè)統(tǒng)籌融合發(fā)展格局提供了 參考。

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