新媒體時(shí)代社會(huì)主義核心價(jià)值觀協(xié)同教育體系研究

程峰 趙陽(yáng)

摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，充分發(fā)揮新媒體優(yōu)勢(shì)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育是做好思想政治教育工作的關(guān)鍵一環(huán)。高校應(yīng)因時(shí)而變，從建立新機(jī)制、實(shí)施新內(nèi)容、搭建新平臺(tái)等方面構(gòu)建協(xié)同教育體系，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。

關(guān)鍵詞：新媒體;社會(huì)主義核心價(jià)值觀;協(xié)同教育;體系

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2020）22-0062-02

培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的一項(xiàng)重要任務(wù)。隨著新媒體技術(shù)的應(yīng)用，人們“不再生活在一個(gè)單純的物理宇宙之中，而是生活在一個(gè)符號(hào)宇宙之中”。[1]新媒體技術(shù)的應(yīng)用對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀念、學(xué)習(xí)模式和思維方式等方面都產(chǎn)生了較大的影響。因此，我們應(yīng)該客觀地分析新媒體給社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育帶來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，借助新媒體平臺(tái)，探索最佳的教育方式，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。

一、大學(xué)生對(duì)新媒體的使用現(xiàn)狀及影響因素分析

根據(jù)《第44次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2019年6月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)8.54億，其中，手機(jī)網(wǎng)民達(dá)8.47億。從年齡結(jié)構(gòu)看，20～29歲年齡段的網(wǎng)民占比達(dá)24.6%;從職業(yè)結(jié)構(gòu)看，在我國(guó)網(wǎng)民群體中，學(xué)生最多，占比達(dá)26%。為了全面掌握大學(xué)生對(duì)新媒體的使用現(xiàn)狀，剖析新媒體對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育產(chǎn)生的影響，本研究共發(fā)放問(wèn)卷961份，收回有效問(wèn)卷960份，問(wèn)卷有效率為99.8%。其中，男生占比42.3%（407人），女生占比57.7%（553人）;文史類占比21%（202人），理工類占比27.9%（268人），其他專業(yè)占比51.1%（490人）。

通過(guò)數(shù)據(jù)分析，從使用頻率和時(shí)長(zhǎng)來(lái)看，大學(xué)生對(duì)新媒體的使用頻率較高，且時(shí)間較長(zhǎng)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，每天上網(wǎng)時(shí)間大于4小時(shí)的有464人，占比48.2%;上網(wǎng)時(shí)間少于1小時(shí)的僅有31人，占比3.2%。從新媒體工具的選擇來(lái)看，排在前6位的分別是微信、QQ、小紅書、微博、抖音和知乎，比例分別為91.2%、71.3%、54.3%、51.8%、41.3%和22.6%?？梢?jiàn)，與傳統(tǒng)媒體相比，新媒體已成為大學(xué)生獲取信息的主要手段。從使用動(dòng)機(jī)看，主要集中在娛樂(lè)和社交功能上，選擇網(wǎng)絡(luò)聊天、娛樂(lè)休閑和網(wǎng)上購(gòu)物的比例分別為81.1%、79.6%和58.1%。有57.5%的學(xué)生選擇“查詢學(xué)習(xí)資料”，50.4%的學(xué)生選擇“瀏覽新聞，了解時(shí)事”?？梢园l(fā)現(xiàn)，大學(xué)生對(duì)新媒體的使用頻率與使用動(dòng)機(jī)存在失衡現(xiàn)象，學(xué)生主動(dòng)獲取學(xué)習(xí)信息的能力有待提高。從大學(xué)生對(duì)新媒體宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀的態(tài)度看，只有4%的學(xué)生會(huì)仔細(xì)閱讀相關(guān)內(nèi)容;有58%的學(xué)生則選擇關(guān)閉;有38%的學(xué)生選擇查看部分感興趣的內(nèi)容。[2]可見(jiàn)，大學(xué)生會(huì)主動(dòng)了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀有關(guān)內(nèi)容，但囿于教育內(nèi)容和形式缺乏吸引力，大學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力需要進(jìn)一步激發(fā)。

二、新媒體時(shí)代社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的現(xiàn)實(shí)困境

1.新媒體傳播的自由化容易導(dǎo)致學(xué)生道德行為失范。新媒體具有言論自由、內(nèi)容面廣、傳播速度快等特點(diǎn)。但由于缺乏完善的監(jiān)管制度，各種思想和言論良莠不齊，有關(guān)暴力、享樂(lè)主義等消極思想泛濫，極端個(gè)性化行為屢見(jiàn)不鮮。大學(xué)生接受新事物和新觀念的意識(shí)強(qiáng)，但缺乏辨別真?zhèn)蔚哪芰?，價(jià)值選擇和行為傾向容易動(dòng)搖，導(dǎo)致在網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)道德失范行為，并對(duì)現(xiàn)實(shí)道德失范起到推波助瀾的作用。

2.新媒體信息的多元化模糊了學(xué)生價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的判斷。繁雜多元的信息通過(guò)新媒體展現(xiàn)出來(lái)，為大學(xué)生提供了豐富的信息資源和學(xué)習(xí)內(nèi)容。其中，也夾雜著難以分辨的不良信息，例如拜金主義、享樂(lè)主義的價(jià)值取向，嚴(yán)重沖擊了大學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，導(dǎo)致學(xué)生信仰迷茫、價(jià)值扭曲。

3.新媒體的虛擬性增加了學(xué)生價(jià)值選擇上的困惑。在新媒體環(huán)境下，人際交往處于虛擬或監(jiān)管真空地帶，大學(xué)生不加甄別地傳播各類信息，或者毫無(wú)顧忌地發(fā)表評(píng)論。這種缺乏理性的行為，導(dǎo)致社會(huì)主導(dǎo)價(jià)值觀念在網(wǎng)絡(luò)空間的作用消失無(wú)形。同時(shí)，加之新媒體隱匿性的特點(diǎn)，導(dǎo)致部分學(xué)生降低了自我約束、自我規(guī)范的意識(shí)，增加了大學(xué)生在價(jià)值選擇上的困惑。

三、新媒體時(shí)代構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值觀協(xié)同教育體系的原則

1.主體性原則。社會(huì)主義核心價(jià)值觀協(xié)同教育的實(shí)施效果，取決于大學(xué)生對(duì)教育內(nèi)容的認(rèn)同和實(shí)踐。一方面，要準(zhǔn)確“把脈”大學(xué)生的興趣點(diǎn)和關(guān)注點(diǎn)，系統(tǒng)性地設(shè)計(jì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀課程體系;另一方面，要?jiǎng)?chuàng)新教育方式方法，采用大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的語(yǔ)言、主題內(nèi)容來(lái)開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。

2.系統(tǒng)性原則。社會(huì)主義核心價(jià)值觀協(xié)同教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)性工程，需要構(gòu)建政府、學(xué)校、家庭和學(xué)生等多主體協(xié)同育人體系，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。同時(shí)，借助新媒體技術(shù)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)空間和現(xiàn)實(shí)環(huán)境的融合育人機(jī)制，打造全方位、立體化的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育平臺(tái)。

3.發(fā)展性原則。社會(huì)主義核心價(jià)值觀協(xié)同教育不可能一蹴而就，更不可能一勞永逸。一方面，要主動(dòng)適應(yīng)內(nèi)在因素的影響，及時(shí)調(diào)整、更新和優(yōu)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀系列教育內(nèi)容。另一方面，要積極適應(yīng)外部環(huán)境的變化，社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育既要緊扣當(dāng)下熱點(diǎn)話題，更要善于運(yùn)用話題，有計(jì)劃、有目的地開(kāi)展各類社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育活動(dòng)。

四、新媒體時(shí)代社會(huì)主義核心價(jià)值觀協(xié)同教育體系的實(shí)施路徑

1.構(gòu)建政府、學(xué)校、教師和學(xué)生相統(tǒng)一的協(xié)同教育機(jī)制。首先，政府要進(jìn)一步完善政策法規(guī)，建立健全新媒體信息監(jiān)管體系。通過(guò)優(yōu)化新媒體審查制度，建立事前審核、事中跟蹤、事后反饋機(jī)制，為大學(xué)生營(yíng)造積極健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。其次，學(xué)校要建立完善的校園網(wǎng)監(jiān)管體系，制定大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為準(zhǔn)則，正確引導(dǎo)大學(xué)生去約束自己的網(wǎng)絡(luò)行為。再次，建設(shè)和培養(yǎng)一支職業(yè)化、專業(yè)化的新媒體傳播師資隊(duì)伍。一方面，教育管理部門要強(qiáng)化教師培訓(xùn)力度，打造一支政治素質(zhì)高、新媒體技術(shù)過(guò)硬、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍;另一方面，教師也要提高主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，加快新媒體知識(shí)迭代能力，增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的真本領(lǐng)。最后，強(qiáng)化大學(xué)生媒體素質(zhì)教育，通過(guò)開(kāi)展多種活動(dòng)，讓大學(xué)生了解新媒體的運(yùn)作機(jī)制、傳播特點(diǎn)，比如將有關(guān)內(nèi)容設(shè)置為學(xué)生感興趣的網(wǎng)絡(luò)議題、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)意競(jìng)賽等。

2.構(gòu)建課堂教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐和校園文化相促進(jìn)的協(xié)同教育內(nèi)容。首先，發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用。社會(huì)主義核心價(jià)值觀有效融合課堂教學(xué)的關(guān)鍵一環(huán)，是要根據(jù)大學(xué)生年齡特點(diǎn)和成長(zhǎng)成才需要，把課堂教學(xué)與文化熏陶、系統(tǒng)教學(xué)與專題教育結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)教學(xué)的生動(dòng)性和感染力。其次，提升社會(huì)活動(dòng)的實(shí)踐育人效果。實(shí)踐活動(dòng)是融入社會(huì)生活，在實(shí)踐中感知、深化社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)涵的主戰(zhàn)場(chǎng)。通過(guò)建立社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)學(xué)習(xí)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)相結(jié)合的有效形式，促進(jìn)校內(nèi)課程與校外實(shí)踐、校內(nèi)教師與校外導(dǎo)師之間的有效銜接。[3]最后，營(yíng)造和諧健康的文化育人環(huán)境。要?jiǎng)?chuàng)新開(kāi)展多種形式的校園文化活動(dòng)，充分發(fā)揮校園文化的熏陶作用，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為大學(xué)生的思想認(rèn)同和行動(dòng)自覺(jué)。

3.構(gòu)建傳統(tǒng)媒體與新媒體相融合的協(xié)同教育平臺(tái)。首先，發(fā)揮傳統(tǒng)媒體對(duì)社會(huì)和公眾的影響力。借助傳統(tǒng)媒體在社會(huì)和群眾中的權(quán)威性，豐富社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育內(nèi)容，提升傳統(tǒng)媒體在培養(yǎng)和傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀等方面的溢出效應(yīng)。其次，發(fā)揮新媒體傳播速度快、互動(dòng)性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育載體，充分發(fā)揮新媒體平臺(tái)整合網(wǎng)絡(luò)信息的優(yōu)勢(shì)，提高社會(huì)主義核心價(jià)值觀網(wǎng)絡(luò)傳播質(zhì)量。同時(shí)，發(fā)揮官方微博、微信等媒介優(yōu)勢(shì)，打造社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，凸顯社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的時(shí)代特征。

參考文獻(xiàn)：

[1][德]恩斯特·卡西爾.人論[M].甘陽(yáng)，譯.上海：上海譯文出版社， 2004.

[2]周維，張春梅.新媒體背景下大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育研究—基于大連五所高校的調(diào)查分析[J].中國(guó)集體經(jīng)濟(jì)，2017，（06）：123-124.

[3]黃蓉生，胡建軍，崔健.加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的多維思考[J].思想理論教育，2015，（06）：9-14.

Research on the Collaborative Education System of Core Socialist Values in the New Media Age

CHENG Feng， ZHAO Yang

（School of Medicine， Shanghai Jiaotong University， Shanghai 200025， China）

Abstract： With the rapid development of network technology， taking full advantage of new media and educating college students with socialist core values serve as a key part of ideological and political education. Universities should construct collaborative education system and carry out the fundamental task of morality education from aspects of establishing new mechanisms， implementing new content， setting up new platforms， etc.

Key words： new media; socialist core values; collaborative education; system

收稿日期：2019-09-19

基金項(xiàng)目：2019年度上海學(xué)校德育實(shí)踐研究課題“協(xié)同視域下大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化的困境與對(duì)策研究”（編號(hào)：2019-D-101）

作者簡(jiǎn)介：程峰（1984-），男（漢族），山東滕州人，上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院，碩士，講師，研究方向：高等教育管理、比較教育;趙陽(yáng)（1991-），女（漢族），黑龍江哈爾濱人，上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院，碩士，助理工程師，研究方向：高等教育管理。