高職與應(yīng)用型本科冶金技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式銜接探究

王曉麗 朱燕玉 周宜陽 范肖萌 周麗

摘要：文章依托內(nèi)蒙古自治區(qū)“十三五”規(guī)劃課題項(xiàng)目，就包頭鋼鐵職業(yè)技術(shù)學(xué)院（黑色冶金技術(shù)專業(yè)）、山西工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院（黑色冶金技術(shù)專業(yè)）與內(nèi)蒙古科技大學(xué)（冶金工程專業(yè)）人才培養(yǎng)模式進(jìn)行調(diào)研，提出了高職與應(yīng)用型本科（冶金技術(shù)專業(yè)）人才培養(yǎng)模式銜接貫通的優(yōu)化路徑。

關(guān)鍵詞：高職院校;應(yīng)用型本科;冶金技術(shù)專業(yè);人才培養(yǎng)模式

中圖分類號(hào)：G642.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2020）21-0317-02

目前，我國經(jīng)濟(jì)正處于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、轉(zhuǎn)型升級(jí)和快速發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，需要大量新的高層次技能型人才。高職院校培養(yǎng)的學(xué)生不能與崗位需求匹配，本科過于重視學(xué)生理論知識(shí)和學(xué)術(shù)能力的培養(yǎng)，二者均不能滿足國家對(duì)新設(shè)備、新技術(shù)、新行業(yè)、新領(lǐng)域的需求。高職和應(yīng)用本科分段培養(yǎng)正是解決此問題的一種有效途徑[1]。

冶金行業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起著舉足輕重的作用，而國內(nèi)對(duì)冶金技術(shù)專業(yè)方向的高職和應(yīng)用本科方面銜接的研究還比較缺乏。因此，對(duì)高職與應(yīng)用型本科冶金專業(yè)人才培養(yǎng)模式銜接進(jìn)行探究是有必要的。

一、高職與應(yīng)用型本科冶金技術(shù)專業(yè)實(shí)施分段培養(yǎng)的必要性

確立應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，首要任務(wù)是在學(xué)術(shù)和技能之間找到恰當(dāng)?shù)钠胶恻c(diǎn)，并依此重新設(shè)計(jì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的過程。這既是我國職教改革與發(fā)展的關(guān)鍵所在，也是新形勢下高職與應(yīng)用型本科銜接的重要方向。

二、高職與應(yīng)用型本科冶金技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式銜接的意義

中共中央、國務(wù)院印發(fā)《國家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略綱要》指出：高職和應(yīng)用型本科“3+2”分段培養(yǎng)項(xiàng)目是完善職業(yè)教育體系和國家產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的需要，能夠解決高職?？茖W(xué)生升學(xué)通道不暢和應(yīng)用型本科畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾的問題。

為了有效解決上述問題，就應(yīng)該對(duì)照現(xiàn)有的高職與本科冶金專業(yè)人才培養(yǎng)方案，認(rèn)真思考他們之間的聯(lián)系與相通之處，提出能夠使兩者更有效地融會(huì)貫通的人才培養(yǎng)方案，從而使新制定的人才培養(yǎng)方案既符合當(dāng)前職業(yè)教育的要求，又能與應(yīng)用本科銜接貫通，具有更強(qiáng)的科學(xué)性、合理性、實(shí)用性，進(jìn)一步滿足我國現(xiàn)行冶金專業(yè)發(fā)展對(duì)應(yīng)用型技能人才的需求[2]。

三、高職與應(yīng)用型本科冶金技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式銜接的研究方法

本文依托內(nèi)蒙古自治區(qū)“十三五”規(guī)劃課題項(xiàng)目，就高職包頭鋼鐵職業(yè)技術(shù)學(xué)院（黑色冶金技術(shù)專業(yè)）、山西工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院（黑色冶金技術(shù)專業(yè)）與內(nèi)蒙古科技大學(xué)（冶金工程專業(yè)）人才培養(yǎng)模式進(jìn)行調(diào)研，經(jīng)過多年的探索和改革，上述院校均已形成具有鮮明特色的獨(dú)特的人才培養(yǎng)模式。包頭鋼鐵職業(yè)技術(shù)學(xué)院（黑色冶金技術(shù)專業(yè)）大力推進(jìn)工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革，變革傳統(tǒng)的以課堂為中心的人才培養(yǎng)模式，確立了新的人才培養(yǎng)模式[3]。山西工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院（黑色冶金技術(shù)專業(yè)）按照本專業(yè)“一崗精、多崗?fù)ā钡娜瞬排囵B(yǎng)思路，深入推進(jìn)靈活多樣的“3D”（專業(yè)定向、就業(yè)定崗、企業(yè)訂單）人才培養(yǎng)模式。內(nèi)蒙古科技大學(xué)（冶金工程專業(yè)）發(fā)揮辦學(xué)多年來形成的鋼鐵冶金教學(xué)資源優(yōu)勢，突出了培養(yǎng)“創(chuàng)新意識(shí)”與“實(shí)踐能力”的專業(yè)人才培養(yǎng)特色。

通過對(duì)上述院校人才培養(yǎng)方案進(jìn)行細(xì)致的對(duì)比和分析，我們發(fā)現(xiàn)兩者的人才培養(yǎng)目標(biāo)是遞接的，課程體系也有相通之處。為了能達(dá)到學(xué)生在高職階段的學(xué)習(xí)既符合當(dāng)前職業(yè)教育的要求，又能與應(yīng)用本科銜接貫通，的目標(biāo)，我們先從改變高職（黑色冶金技術(shù)專業(yè)）人才培養(yǎng)模式方向入手，進(jìn)行高職與應(yīng)用型本科冶金技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的銜接。下一步研究計(jì)劃是依據(jù)已經(jīng)修改的高職人才培養(yǎng)模式更改可對(duì)接的應(yīng)用型本科院校冶金技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

四、高職與應(yīng)用型本科冶金技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案設(shè)置要求

2018年以來，包頭鋼鐵職業(yè)學(xué)院與內(nèi)蒙古科技大學(xué)開展專升本對(duì)接;各教學(xué)單位針對(duì)高職與應(yīng)用本科銜接方面均投入了大量的師資力量，針對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、教學(xué)模式進(jìn)行了前期的探索，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)高職和應(yīng)用型本科“3+2“分段培養(yǎng)項(xiàng)目的人才培養(yǎng)方案設(shè)置提出了以下要求。

（一）實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)要求

按照教育部規(guī)定，工科專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)（包括未單獨(dú)開設(shè)的實(shí)驗(yàn)課學(xué)時(shí)折合學(xué)分）的學(xué)分比例不得低于總學(xué)分的25%，文科專業(yè)比例不得低于總學(xué)分的15%。

（二）課程安排要求

培養(yǎng)方案需包括以下必修課程，見表1。

（三）培養(yǎng)方案的主要內(nèi)容

培養(yǎng)方案由各合作院校根據(jù)本校實(shí)際自行制定，但需包括以下幾項(xiàng)內(nèi)容：

1.專業(yè)簡介（寫明本科專業(yè)及對(duì)應(yīng)高職專業(yè)）。

2.學(xué)制與培養(yǎng)模式。

五、高職與應(yīng)用型本科冶金技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式銜接的主要特色

1.應(yīng)用型人才介于學(xué)術(shù)型和職業(yè)技術(shù)型之間，在制定人才培養(yǎng)方案時(shí)，如何處理理論與技能、基礎(chǔ)性和職業(yè)性的關(guān)系，是解決問題的關(guān)鍵。在包頭鋼鐵職業(yè)技術(shù)學(xué)院人才培養(yǎng)方案的制定過程中，正確認(rèn)識(shí)“技能型”高職專科與“應(yīng)用型”本科人才教育結(jié)構(gòu)，不斷優(yōu)化“技能型”與“應(yīng)用型”銜接式人才培養(yǎng)模式，使二者之間有效銜接與貫通。利用我校以鋼鐵企業(yè)為主的學(xué)科優(yōu)勢，在課程教材、教學(xué)內(nèi)容的要求和安排上注重把理論與實(shí)踐應(yīng)用緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握崗位操作技能，為應(yīng)用型本科冶金技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)適用的冶金技術(shù)人才[4]。

2.課程銜接是高職與應(yīng)用型本科（冶金技術(shù)專業(yè)）人才培養(yǎng)模式對(duì)接的關(guān)鍵。團(tuán)隊(duì)就如何做好課程銜接進(jìn)行了深入系統(tǒng)的研究，在統(tǒng)一的職業(yè)資格框架下對(duì)高職教育和應(yīng)用型本科教育進(jìn)行層次定位，使高職與應(yīng)用型本科冶金技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式銜接、學(xué)制銜接、課程體系銜接等方面的研究有機(jī)聯(lián)系在一起。將基本的冶金技術(shù)知識(shí)和技能分解為項(xiàng)目在課堂內(nèi)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)、將理論教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際應(yīng)用在實(shí)訓(xùn)過程中相結(jié)合、利用校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行零距離的專業(yè)課題實(shí)訓(xùn)，滿足了學(xué)生對(duì)現(xiàn)代企業(yè)新工藝新技術(shù)的需求，突出了高職與應(yīng)用型本科冶金技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的整體一致性。

參考文獻(xiàn)：

[1]余斌，趙輝，劉克毅.高職與應(yīng)用型本科銜接的人才培養(yǎng)模式研究[J].教育現(xiàn)代化，2019，6（63）：7-9.

[2]譚康慧，謝小花，肖陸飛.高職與應(yīng)用型本科銜接式人才培養(yǎng)模式探究[J].長春師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2019，38（09）：136-138.

[3]王曉麗，張衛(wèi)，張冬梅，周麗.冶金技術(shù)專業(yè)“工學(xué)結(jié)合”課程體系創(chuàng)新[J].教育教學(xué)論壇，2017，（05）：92-93.

[4]張衛(wèi)，張冬梅，王曉麗，周麗.冶金技術(shù)專業(yè)“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新[J].教育教學(xué)論壇，2017，（07）：116-117.

Abstract： Based on the 13th Five-year Plan Project of Inner Mongolia Autonomous Region， this paper investigates different talent training models of Baotou Iron & Steel Vocational Technical College （ferrous metallurgy technology major）， Shanxi Engineering Vocational Technical College （ferrous metallurgy technology major） and Inner Mongolia University of Science & Technology （metallurgical engineering major）， and puts forward the optimization path of connection of personnel training modes for metallurgical technology major between higher vocational education and application-oriented undergraduate education.

Key words： higher vocational college; application-oriented undergraduate education; metallurgical technology; talent training mode