思政教育融入專業(yè)課程的教改路徑與對策研究

章德玉

摘要：思想政治教育融入專業(yè)課程是當(dāng)前高校教學(xué)面臨的緊迫問題。文章以課程思政改革為研究對象進(jìn)行了研究分析，從實(shí)現(xiàn)思政教育與專業(yè)課程教學(xué)的有機(jī)融合為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)和構(gòu)建了一個(gè)集總體戰(zhàn)略、組織落實(shí)和實(shí)現(xiàn)途徑為一體的系統(tǒng)化、動(dòng)態(tài)化課程思政建設(shè)體系，并從三個(gè)方面對課程思政建設(shè)提出了具體建議。

關(guān)鍵詞：課程思政;路徑;對策

中圖分類號：G711 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-9324（2020）21-0074-02

在2016年全國高校思想政治工作會(huì)議上，習(xí)總書記指出要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程。2017年12月教育部在高校思政工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要中，提出要大力推動(dòng)課程思政教育教學(xué)改革。2018年5月習(xí)總書記在北京大學(xué)考察時(shí)指出，加強(qiáng)思想政治工作體系建設(shè)，是形成高水平人才培養(yǎng)體系的重要內(nèi)容。2019年3月習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上，再次強(qiáng)調(diào)要鑄魂育人，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。

當(dāng)前新形勢下，實(shí)施大思政教育體系是當(dāng)前高校思想政治工作新途徑。目前課程思政建設(shè)已在各高校展開，要求將課程思政融入各課程教育教學(xué)中，在課堂教育中有意識、有計(jì)劃地對學(xué)生開展思想政治教育。

在專業(yè)學(xué)科的理論發(fā)展和實(shí)踐應(yīng)用過程中，“正確的人生觀、價(jià)值觀”“良好的思想道德”“科學(xué)探索精神”等思政元素不可缺少，二者密不可分。專業(yè)課程擔(dān)負(fù)著思想政治教育的職責(zé)與使命。要扭轉(zhuǎn)專業(yè)課程教學(xué)重智輕德現(xiàn)象，結(jié)合本專業(yè)課程特色，在專業(yè)課教學(xué)中融入思想政治教育，以專業(yè)知識和技能為載體，對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，將專業(yè)課程與課程思政緊密聯(lián)系起來，發(fā)揮課堂思政強(qiáng)大的說服力和感染力，充分發(fā)揮思政教育的指導(dǎo)作用，確保全程、全員和全方位育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，有利于實(shí)現(xiàn)多領(lǐng)域高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。

一、思政教育融入專業(yè)課程的教改思路

高校思想政治教育有鮮明的方向性，明確體現(xiàn)在社會(huì)和人發(fā)展的目標(biāo)指向以及價(jià)值取向。高校思想政治教育目的就是要培育大學(xué)生樹立堅(jiān)定的共產(chǎn)主義理想信念，構(gòu)筑正確的人生觀、價(jià)值觀，為社會(huì)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

專業(yè)課程思政改革應(yīng)立足于高校思想政治教育目標(biāo)和各專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合各專業(yè)課程屬性及知識特點(diǎn)進(jìn)行。具體改革思路為：著眼于高校人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合專業(yè)課程思政目標(biāo)和專業(yè)課程的課程屬性及知識特點(diǎn)，構(gòu)建總體目標(biāo)、組織落實(shí)、運(yùn)作實(shí)施為一體的課程思政建設(shè)體系，推動(dòng)“思政課程”向“課程思政”的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)全員、全程、全方位育人，從而提升高校思想政治教育質(zhì)量和水平，實(shí)現(xiàn)高校人才培養(yǎng)目標(biāo)。

二、思政教育融入專業(yè)課程的教改總體目標(biāo)

專業(yè)課程思政教育教學(xué)改革總體目標(biāo)是：立足于高校思想政治教育目標(biāo)和專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合專業(yè)課程的課程屬性及知識特點(diǎn)，通過多個(gè)途徑和手段，將思政教育融入專業(yè)課程教學(xué)的全過程中，全面落實(shí)立德樹人的理念，實(shí)現(xiàn)高校人才培養(yǎng)目標(biāo)。

三、思政教育融入專業(yè)課程的教改組織落實(shí)

學(xué)校要將課程思政建設(shè)作為一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，實(shí)施全員、全過程、全方位的組織管理。由學(xué)校黨委負(fù)責(zé)全面領(lǐng)導(dǎo)，黨委組織部門負(fù)責(zé)牽頭，制定本學(xué)校課程思政建設(shè)的戰(zhàn)略目標(biāo)和總體規(guī)劃，建立健全課程思政建設(shè)的規(guī)章制度，對課程思政建設(shè)工作進(jìn)行安排部署。各職能部門要協(xié)同配合，落實(shí)課程思政建設(shè)的各項(xiàng)任務(wù)。各學(xué)院要負(fù)責(zé)貫徹落實(shí)學(xué)校有關(guān)課程思政建設(shè)的政策和制度，結(jié)合實(shí)際制定學(xué)院課程思政建設(shè)規(guī)劃和具體措施，落實(shí)到各系部進(jìn)行具體實(shí)施。各系部要制定課程思政建設(shè)實(shí)施細(xì)則，落實(shí)到每個(gè)教師和學(xué)生身上。教師是課程思政建設(shè)最重要的實(shí)施者和推動(dòng)者，要發(fā)揮主體作用，在學(xué)生中開展課程思政建設(shè)。

四、思政教育融入專業(yè)課程的教改實(shí)現(xiàn)途徑

（一）高校教師要培育課程思政的教學(xué)理念

實(shí)現(xiàn)高校課程思政目標(biāo)的首要任務(wù)就是培育課程思政的教學(xué)理念。而教師就是課程思政的具體實(shí)施者和推動(dòng)者，教師的育人意識和育人能力是“課程思政”有效實(shí)施的決定性因素，缺乏思政育人意識很難在專業(yè)教學(xué)中凝練思政元素并將其融入教學(xué)過程。

1.自覺樹立“課程思政”新理念。當(dāng)前高校思想政治工作的新形式就是構(gòu)建“課程思政”理念下的大思政教育體系。專業(yè)課教師要轉(zhuǎn)變觀念，矯正思想誤區(qū)，思想政治教育工作不僅是思政理論課教師和輔導(dǎo)員的責(zé)任，更是專業(yè)課教師的責(zé)任，堅(jiān)持教書和育人相統(tǒng)一，有意識地在教授專業(yè)知識的同時(shí)，融入思政教育的精神和理念。

2.強(qiáng)化自身社會(huì)使命感和責(zé)任感。專業(yè)課教師要有強(qiáng)烈的社會(huì)使命感和責(zé)任感，深刻領(lǐng)會(huì)思考本學(xué)科、本專業(yè)在快速發(fā)展中的內(nèi)在價(jià)值和社會(huì)價(jià)值，努力挖掘本學(xué)科、本專業(yè)中的思想政治元素，才能真正做到將知識傳授和思政教育融為一體。

3.提高自身修養(yǎng)，做到言傳身教。專業(yè)課教師要不斷加強(qiáng)師風(fēng)師德建設(shè)，提升自身思想修養(yǎng)，以德立身、以德施教，以身作則，做好思想引導(dǎo)和行為示范。

（二）圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)專業(yè)課程思政教學(xué)方案

1.在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)嵌入課程思政。充分提煉本學(xué)科、本專業(yè)的內(nèi)在價(jià)值和社會(huì)價(jià)值，努力挖掘本學(xué)科、本專業(yè)中的思想政治元素，將其嵌入專業(yè)課程大綱、教學(xué)、考核等各個(gè)環(huán)節(jié)，將思想政治教育與專業(yè)課程進(jìn)行融合，使思想政治教育的內(nèi)涵得到拓展，形成“大思政”格局下專業(yè)課程與思政課程并駕齊驅(qū)的教育體系，實(shí)現(xiàn)知識傳授與價(jià)值教育的融合。

2.創(chuàng)新專業(yè)課程思政教學(xué)方法和手段。教師可結(jié)合課程思政教學(xué)的規(guī)律和專業(yè)課程教學(xué)的自身特點(diǎn)，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法和手段，重視學(xué)生的參與。當(dāng)前高校推廣的翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學(xué)、智慧課堂等為創(chuàng)新專業(yè)課程思政教學(xué)方法和手段提供了很好的條件，要充分利用優(yōu)良資源，巧妙運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段開展課程思政。

3.建設(shè)課程思政案例庫，在教學(xué)中進(jìn)行移植使用。收集課程思政教學(xué)案例，進(jìn)行“課程思政”教學(xué)案例庫建設(shè)，在實(shí)際教學(xué)中這些案例庫可以進(jìn)行移植和使用。重點(diǎn)搜集學(xué)科發(fā)展前沿及與專業(yè)相連的反映社會(huì)熱點(diǎn)的教學(xué)案例，理論聯(lián)系實(shí)際，情理結(jié)合，通過實(shí)例分析，曉之以理、動(dòng)之以情，從而增強(qiáng)思政教育的實(shí)效性和說服力，實(shí)現(xiàn)思政元素與專業(yè)知識的無縫銜接和自然過渡。

（三）建立健全課程思政建設(shè)的教學(xué)管理體系

1.各教學(xué)單位和部門結(jié)合實(shí)際制定課程思政建設(shè)總體規(guī)劃。在課程思政建設(shè)總體規(guī)劃的指導(dǎo)下，修訂和完善培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)規(guī)范、教學(xué)設(shè)計(jì)、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等;健全課程思政課堂教學(xué)管理制度，定期開展課程思政建設(shè)工作的研究、落實(shí)和總結(jié);創(chuàng)新課程思政建設(shè)工作載體，開發(fā)課程思政的新平臺、新資源。

2.建立健全課程思政建設(shè)的持續(xù)評價(jià)和監(jiān)督體系。一是要加強(qiáng)對課程思政建設(shè)過程的管理，及時(shí)跟進(jìn)課程思政建設(shè)進(jìn)度。二是要構(gòu)建科學(xué)合理的課程思政建設(shè)的評價(jià)指標(biāo)體系，實(shí)施合理的課堂思政教學(xué)評價(jià)制度。三是要將課程思政納入校領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)督導(dǎo)等聽課的重要內(nèi)容，進(jìn)行持續(xù)的、長期的督導(dǎo)，保障課程思政建設(shè)的開展。

3.要做好課程思政的教學(xué)服務(wù)工作。首先要有一定的經(jīng)費(fèi)保障，確保專項(xiàng)建設(shè)的順利進(jìn)行;其次要為課程思政建設(shè)提供良好的硬件設(shè)施服務(wù)和軟件設(shè)施服務(wù)，做好教學(xué)設(shè)備的維護(hù)，提升校園網(wǎng)絡(luò)化和信息化建設(shè)水平，保證信息交流的高速暢通;最后要利用新媒體技術(shù)展開線上線下的深度融合，增加網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)置，建立互聯(lián)網(wǎng)交流平臺，保持學(xué)生的反饋和征集通道的暢通。

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Abstract： The integration of ideological and political education into professional courses is a trend in the current colleges and universities. In this paper， the research and analysis are carried out in the reform of Curriculum Ideology and Politics and a systematic study of the overall strategy， the organization of the implementation and the realization methods is designed and constructed to realize the organic integration of the ideological and political education and the teaching of specialized courses. On the basis of these aspects， this paper puts forward some concrete suggestions on the construction of Curriculum Ideology and Politics.

Key words： Curriculum Ideology and Politics; path; countermeasures